Lesson 144 He hasn't been served yet. He will be served soon.教学设计初中英语第一册 下半册新概念英语

PAGE课题Lesson144Hehasn'tbeenservedyet.Hewillbeservedsoon.教学设计初中英语第一册下半册新概念英语设计意图一、设计意图本课时以餐厅服务场景为载体，紧扣新概念英语第一册下半册被动语态语法重点，通过情境对话引导学生感知现在完成时与将来时被动语态的区别（如“Hehasn'tbeenservedyet”与“Hewillbeservedsoon”），结合课本例句设计替换练习，强化学生在真实语境中运用被动语态的能力，符合初中生从具体到抽象的认知规律，注重语法知识的实用性与交际性。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：在餐厅服务情境中准确运用现在完成时与将来时被动语态（如“Hehasn'tbeenservedyet”“Hewillbeservedsoon”），表达服务状态；文化意识：感知中西方餐厅服务场景中的礼貌用语与文化习惯；思维品质：对比分析两种时态被动语态的逻辑差异，培养时间状态判断能力；学习能力：通过课本对话替换练习，主动运用语法知识解决实际交际问题。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：掌握现在完成时被动语态（hasn'tbeenservedyet）与将来时被动语态（willbeservedsoon）的结构及用法。前者强调动作未完成且对现在有影响（如课本中顾客“还没被服务”，结果仍在等待）；后者强调将来被动的动作（如“将被服务”，表示即将发生）。2.教学难点：区分两种时态被动语态的意义差异及正确运用。学生易混淆时间状语（yet与soon）和时态逻辑，如误用“Hehasn'tservedyet”（主动）代替被动结构，或混淆“Hewillbeservedyet”（错误）与“Hewillbeservedsoon”（正确），需通过课本对话实例强化时态与被动语态的对应关系。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有《新概念英语第一册下半册》教材，含Lesson144课文及被动语态语法讲解部分。2.辅助材料：准备餐厅服务场景图片（顾客等待、服务员点餐）、被动语态结构对比图表（现在完成时与将来时被动形式）、餐厅服务对话短视频。3.教室布置：将课桌分组摆放，形成讨论圈，便于学生角色扮演练习对话。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示课本中餐厅场景插图（顾客举手示意、服务员忙碌画面），提问：“What'shappeninginthepicture?Hasthecustomerbeenservedyet?”引导学生用“Hehasn'tbeenservedyet”回答，再追问：“Whenwillhebeserved?”引出“Hewillbeservedsoon”。结合学生生活经验，分享餐厅等待经历，自然带入本课核心句型，感知被动语态在真实情境中的应用，激发学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）现在完成时被动语态结构与用法：结合课本例句“Hehasn'tbeenservedyet”，分析结构“has/have+been+过去分词”，强调“yet”表示动作未完成且对现在有影响，举例“Thehomeworkhasn'tbeenhandedinyet”（作业未交，现在仍需交），对比“Thehomeworkhasbeenhandedin”（作业已交，现在已完成），明确“yet”在否定句中的位置。

（2）将来时被动语态结构与用法：以课本“Hewillbeservedsoon”为例，拆解结构“willbe+过去分词”，说明“soon”表示将来即将发生的被动动作，举例“Theletterwillbesenttomorrow”（信将被寄出），对比“willsend”（主动），突出被动语态中动作执行者不明确或无需提及的特点。

（3）两种时态被动语态对比：通过课本两个例句表格对比（时间状语：yet/soon；动作状态：未完成/将发生；意义影响：对现在的结果/对将来的预期），举例“Thecakehasn'tbeeneatenyet”（蛋糕还在，没吃）和“Thecakewillbeeatensoon”（蛋糕将被吃，即将消失），强化学生对时态逻辑差异的理解，突破“混淆时间状语”的难点。

3.实践活动（12分钟）

（1）角色扮演：分组模拟餐厅服务场景，学生扮演顾客（用“Hehasn'tbeenservedyet”表达等待）、服务员（用“Youwillbeservedsoon”回应），结合课本对话模板替换食物名称（如“thehamburger”“thecoffee”），实际运用被动语态，教师巡视指导纠正结构错误。

（2）句子改写竞赛：给出主动句“Thewaiterhasn'ttakentheorderyet”“Thewaiterwillbringthebillsoon”，小组接力改写为被动句，最快正确组得分，强调“主谓宾”转换为“宾+be+过去分词”的规则，如“theorderhasn'tbeentaken”“thebillwillbebrought”，巩固被动语态结构转换。

（3）情境填空练习：发放包含餐厅情境的练习纸，如“顾客等了20分钟，食物没来，用______表达；服务员承诺3分钟上菜，用______表达”，学生填入课本核心句型，同桌互查，教师点评易错点（如“willbeservedyet”错误，应为“soon”）。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）区分时态意义：小组讨论“Hehasn'tbeeninvitedtothepartyyet”和“Hewillbeinvitedtothepartysoon”的区别，举例说明前者“现在未被邀请，可能以后会被”，后者“邀请即将发出”，结合课本“服务未完成/服务将完成”的逻辑，总结“yet”关联现在，“soon”关联将来。

（2）时间状语使用：讨论“already”“yet”“soon”在被动语态中的搭配，如“Theworkhasbeenfinishedalready”（已完成）vs“Theworkhasn'tbeenfinishedyet”（未完成），避免“Hewillbeservedalready”错误，强化时间状语与时态的对应关系，突破“状语误用”难点。

（3）主动被动转换：小组合作将主动句“Thechefhasn'tcookedthesteakyet”“Thechefwillcookthesteakin10minutes”转换为被动句，分析“thesteak”作宾语提前，时态不变，举例“Thesteakhasn'tbeencooked”“Thesteakwillbecooked”，确保结构准确，巩固“主被动转换”重点。

5.总结回顾（5分钟）

梳理本节课核心：现在完成时被动语态（hasn'tbeendoneyet，强调未完成对现在影响）与将来时被动语态（willbedonesoon，强调将来被动动作），用课本例句“Hehasn'tbeenservedyet.Hewillbeservedsoon”强化记忆，强调餐厅场景中“等待-回应”的交际功能，回顾易错点（时间状语搭配、结构完整性），布置作业：用两种被动语态写3个餐厅对话句子，检测知识掌握。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）学校场景被动语态应用

Theexampapershavebeencollectedyet.（试卷还没被收齐）

Thehomeworkwillbecheckedtomorrow.（作业明天将被检查）

Theclassroomhasn'tbeencleanedafterclass.（下课后教室还没被打扫）

（2）医院场景被动语态应用

Thepatienthasbeenexaminedbythedoctoryet.（病人还没被医生检查）

Themedicinewillbesenttothewardsoon.（药将被送到病房）

Thetestresultshaven'tbeenreportedyet.（检测结果还没被报告）

（3）公共场所场景被动语态应用

Thelibrarybookshavebeenreturnedyet.（图书馆的书还没被归还）

Themeetingwillbeheldinthehalltomorrow.（会议将在大厅举行）

Thenoticehasn'tbeenputupontheboardyet.（通知还没被贴在公告栏）

（4）被动语态时态对比

一般现在时被动：Thedoorisclosedeverynight.（门每晚被关）

一般过去时被动：Theletterwassentyesterday.（信昨天被寄出）

现在完成时被动：Theletterhasn'tbeenreceivedyet.（信还没被收到）

将来时被动：Theletterwillbesentsoon.（信将被寄出）

2.课后自主学习和探究

（1）生活观察任务

记录一天中接触到的被动语态句子，分类整理：

现在完成时被动：Mybikehasn'tbeenrepairedyet.（我的车还没被修好）

将来时被动：Thepackagewillbedeliveredthisafternoon.（包裹今天下午将被送达）

要求至少记录5个句子，并标注场景（如家庭、学校、街道）。

（2）创作任务

以“餐厅服务”或“学校生活”为场景，编写包含本节课两种被动语态的对话或短文，示例：

Customer:Mypizzahasn'tbeenservedyet.

Waiter:Sorry,itwillbereadyinfiveminutes.

要求至少使用3个被动语态句子，并正确使用“yet”和“soon”。

（3）语法探究任务

对比主动语态与被动语态的语用差异，分析以下句子：

主动：Thewaitertooktheorder.（服务员点了菜）

被动：Theorderwastakenbythewaiter.（菜被服务员点了）

主动：Someonewillcleantheroom.（有人会打扫房间）

被动：Theroomwillbecleanedsoon.（房间将被打扫）

思考：什么情况下使用被动语态更合适？结合课本中餐厅服务场景，说明被动语态如何突出顾客的服务状态。

（4）拓展练习任务

完成以下句子，使用正确的被动语态形式：

①Thehomework______(nothandin)yet.

②Thefilm______(show)atthecinemanextweek.

③Thewindows______(clean)bythestudentsyesterday.

④Theletters______(send)tomorrowmorning.

答案：①hasn'tbeenhandedin②willbeshown③werecleaned④willbesent课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课聚焦现在完成时与将来时被动语态的对比应用。核心结构为“hasn'tbeendoneyet”（未完成且对现在有影响）与“willbedonesoon”（将来被动动作）。通过餐厅服务场景（课本原句“Hehasn'tbeenservedyet.Hewillbeservedsoon”），明确“yet”与“soon”的时间指向性，强调被动语态在突出动作承受者状态时的交际功能。

当堂检测：

1.完成句子：

①Thebooks______(notreturn)yet.（答案：haven'tbeenreturned）

②Themeeting______(hold)inRoom302tomorrow.（答案：willbeheld）

2.单项选择：

—Whyareyoustillwaiting?

—Myorder______yet.

A.hasn'tbeenservedB.won'tbeservedC.isn'tserved（答案：A）

3.改写句子（主动转被动）：

Thewaiterhasn'tbroughtthebill.→Thebill______yet.（答案：hasn'tbeenbrought）

4.情境应用：

顾客等餐超时，用被动语态表达不满：

"Mydis