2025-2026学年入门教学飞牌设计幼儿园

2025-2026学年入门教学飞牌设计幼儿园教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教材分析一、教材分析本章节选自幼儿园2025-2026学年《快乐动手做》单元，聚焦“生活中的游戏”主题。飞牌设计作为入门手工活动，契合幼儿“喜欢模仿、乐于尝试”的年龄特点，通过简单折叠、装饰等操作，培养手部精细动作与手眼协调能力，同时渗透“形状认知”“色彩搭配”等数学与艺术领域经验，为后续复杂手工学习奠定基础，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“具有初步的探究能力”和“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的发展目标。核心素养目标二、核心素养目标发展动手操作能力，掌握简单折叠与装饰技巧；培养探究兴趣，尝试不同材料与形状的组合；提升审美感知，运用色彩与图案进行创意表达；体验合作乐趣，分享设计与游戏的快乐。教学难点与重点1.教学重点：掌握基础折叠技巧，如将正方形纸对角折成三角形、边角对齐压实；理解飞牌结构功能，明确折叠线与展开方向的关系；运用简单图形（圆形、三角形）进行对称装饰。例如：示范“边角对齐”时，强调手指按压折痕的力度控制。

2.教学难点：理解对称装饰与飞牌平衡性的关联，避免因图案偏移影响飞行效果；协调手眼精细动作，完成多层折叠后的精准整形。例如：幼儿常因装饰时粘贴位置偏离折线，导致飞牌飞行时翻转，需通过对比实验（对称/不对称装饰）直观展示影响。教学方法与策略四、教学方法与策略采用直观演示法，教师分步示范折叠步骤，如对角折、边角对齐；结合游戏化教学法，设计“飞牌飞行赛”“创意装饰小达人”等活动，激发兴趣；运用小组合作法，鼓励同伴互助完成设计与装饰。教学媒体使用彩色卡纸、折叠步骤图示、飞牌飞行视频，帮助幼儿直观理解操作要点。教学过程设计基本内容**（一）导入环节：情境激趣，引发探究（5分钟）**

教师手持彩色飞牌走进教室，边挥动边说：“小朋友们，今天飞牌王国的小信使来啦！它们说想请我们班的小朋友当小设计师，帮它们设计更多会飞的伙伴，你们愿意吗？”（停顿，等待幼儿回应）

出示步骤图示：“看，这是飞牌的‘设计图纸’，第一步要做什么？”（引导幼儿观察图示）

邀请个别幼儿触摸飞牌：“摸一摸，飞牌是什么形状的？它为什么会飞起来呢？”（鼓励幼儿自由发言）

教师小结：“原来飞牌的秘密藏在它的形状和折痕里，今天我们就来当小小设计师，让纸片飞起来！”

**（二）讲授新课：分步示范，突破重难点（15分钟）**

**1.认识材料，明确要求（2分钟）**

教师展示材料：“每个小设计师有一张正方形彩纸、安全剪刀和胶水，我们要用这些材料让小纸片变成会飞的飞牌。”

强调安全规则：“剪刀要小心使用，胶水不要涂太多哦！”

**2.基础折叠：对角折与边角对齐（5分钟）**

教师边示范边说儿歌：“小纸片，放桌面，尖角对着小鼻子，对角折成小三角，手指压平折痕牢。”（同步操作：将正方形纸对角折，边角对齐，用手指按压折痕）

幼儿尝试折叠，教师巡回指导：“看看谁的小三角最整齐？边角要对齐哦，就像小手拉小手。”

遇到共性问题：“很多小朋友折痕压得不平，我们再用小手多压几次，折痕越深，飞牌飞得越稳。”

**3.理解结构：折痕与飞行方向（3分钟）**

教师对比展示：“这张折痕歪歪扭扭的飞牌，和这张折痕平平整整的飞牌，飞起来会一样吗？”（试飞两次，引导幼儿观察）

提问：“为什么折痕平的飞牌飞得直？”（引导幼儿发现“折痕是飞牌的‘骨架’，骨架稳，飞牌才稳”）

**4.对称装饰：图案与平衡（5分钟）**

教师示范对称装饰：“我们在飞牌上贴圆形图案，左边贴一个，右边也要贴一个，就像照镜子一样，这样飞牌才不会‘转圈圈’。”

出示对比案例：“这张左边贴了大星星，右边什么都没贴，我们来看看它飞起来会怎样？”（试飞，观察翻转现象）

幼儿尝试装饰，教师提醒：“贴图案时，要左边一个右边一个，让飞牌两边一样重。”

**（三）巩固练习：游戏互动，深化理解（20分钟）**

**1.小组合作：完成飞牌设计（8分钟）**

幼儿分组（4人/组），每组发放不同颜色卡纸：“现在请小设计师们合作完成飞牌，一人负责折叠，一人负责剪图案，两人负责粘贴，要记得对称哦！”

教师巡回指导，重点帮扶手部动作较慢的幼儿：“别着急，慢慢对齐，老师帮你按着纸。”

小组内互相检查：“你的飞牌两边图案一样吗？折痕压平了吗？”

**2.游戏化练习：“飞牌飞行赛”（7分钟）**

教师讲解规则：“每组派一名选手站在起飞线，飞飞牌，比比谁的飞牌飞得又高又直，飞得远的小组可以获得‘飞行小能手’贴纸。”

幼儿分组试飞，教师记录飞行距离：“哇，第三组的飞牌飞了3米远！大家看看他们的飞牌有什么特别？”（引导幼儿观察对称装饰和折痕）

提问：“为什么有的飞牌飞得远，有的飞了一头栽下来？”（幼儿自由发言，教师总结：“折痕压得平、图案贴得对称的飞牌飞得又高又远！”）

**3.创意展示：“我是小设计师”（5分钟）**

每组展示作品，介绍设计理念：“我们组用了红色和黄色，贴了圆形和三角形，对称的！”

教师引导互评：“你觉得哪组飞牌设计得最好？为什么？”（鼓励幼儿用“折痕平”“图案对称”等词汇表达）

**（四）总结拓展（5分钟）**

教师总结：“今天我们学会了用对角折、边角对齐的方法做飞牌，还知道图案要对称才能飞得稳，每个小朋友都是厉害的小设计师！”

拓展提问：“除了圆形和三角形，还可以用什么图案装饰飞牌？回家和爸爸妈妈试试，看看能不能做出会转圈圈的飞牌？”

幼儿收拾材料，教师表扬：“材料都放回篮子了，真能干！”知识点梳理1.飞牌的基本概念与功能

飞牌是幼儿园手工活动中常见的纸质玩具，由正方形纸张通过简单折叠制成，具有轻便、易操作、趣味性强等特点。其核心功能是通过特定的折叠结构和装饰设计实现稳定飞行，激发幼儿对“形状与运动”关系的探究兴趣，渗透“生活游戏化”的学习理念。

2.材料选择与安全规范

（1）材料：选用正方形彩色卡纸（边长15-20cm，适合幼儿抓握）、安全剪刀（圆头设计）、固体胶水（避免流淌）、装饰材料（圆形、三角形贴纸，直径不超过2cm，防止影响飞行平衡）。

（2）安全规范：使用剪刀时需手握刀柄、刀尖朝外，不在同伴附近挥舞；胶水涂抹在纸张边缘1cm范围内，避免粘连手指；装饰材料使用后立即放回指定位置，防止误食。

3.基础折叠技巧与动作要领

（1）对角折：将正方形纸平铺，两个锐角分别对齐至对边中点，形成三角形；折叠时手指沿折痕线均匀按压，确保折痕清晰、边角完全重合。

（2）边角对齐：折叠后的三角形底边与斜边对齐，用指甲沿边缘划痕，增强折叠牢固度；避免纸张皱褶，影响后续飞行稳定性。

（3）折痕压实：用拇指和食指捏住折痕两端，反复按压3-5次，使折痕深度达0.5mm，确保飞行时结构不易变形。

4.飞牌结构原理与飞行稳定性

（1）折痕与骨架：对角折形成的“中心折痕”是飞牌的骨架，决定飞行方向；折痕越深、越直，飞行轨迹越稳定，反之会出现“左右偏转”。

（2）对称性与平衡：飞牌两侧质量需对称（如装饰图案数量、大小一致），否则飞行中会因重力不均发生“翻转”；可通过“镜像对比法”检查对称性（将飞牌沿中心折痕对折，图案完全重合即为对称）。

（3）重心位置：飞牌重心位于中心折痕1/3处（靠近尖端），飞行时阻力最小；若装饰物集中在尾部，会导致重心后移，飞行距离缩短。

5.对称装饰的方法与创意表达

（1）图案选择：优先使用几何图形（圆形、三角形、正方形），因其边缘对称、易粘贴；避免复杂图案（如动物、人物），难以保证两侧一致性。

（2）粘贴技巧：采用“中心定位法”，先在飞牌中心折痕做标记，再以标记为基准向两侧对称粘贴；胶水涂抹在图案背面中心点，轻压2秒固定，防止翘起。

（3）色彩搭配：使用同类色（如红+粉、蓝+绿）或对比色（如黄+紫），但每侧色彩数量需相同，避免视觉失衡；例如左侧贴1个红色圆形，右侧需贴1个红色圆形，而非左侧1红1蓝、右侧1红。

6.游戏化应用与飞行效果优化

（1）飞行距离测试：站在起飞线（距离起点1米），手臂自然向前挥动（力度适中），测量飞牌落地距离；记录不同设计（对称/不对称、折痕深/浅）的飞行数据，分析影响因素。

（2）飞行轨迹调整：若飞牌向左偏转，需检查右侧装饰是否过重或折痕歪斜，可通过减少右侧装饰或重新按压折痕修正；若飞行距离短，需检查重心位置，将装饰物向尖端移动。

（3）创意拓展：尝试“多层折叠”（如将对角折后的三角形再次对折），增加飞牌厚度，提升飞行高度；或添加“尾翼”（在三角形底端粘贴细长纸条），改变飞行方向（如盘旋上升）。

7.合作设计与作品评价标准

（1）小组分工：折叠（1人）、剪图案（1人）、对称粘贴（2人），明确职责；过程中需互相检查“折痕是否压平”“图案是否对称”，确保作品质量。

（2）评价维度：结构完整性（无破损、折痕清晰）、对称性（图案两侧完全一致）、飞行效果（距离≥2米、轨迹稳定）、创意表现（色彩搭配协调、有独特设计）。

（3）语言表达：引导幼儿用“我的飞牌折痕压得很平，所以飞得直”“左右各贴了一个蓝色圆形，这样不会翻转”等具体描述设计思路，提升逻辑表达能力。

8.生活联结与经验迁移

（1）生活中的对称现象：引导幼儿观察蝴蝶翅膀、窗户剪纸等对称物体，理解“对称”在生活中的应用（如平衡、美观），将飞牌设计经验与实际生活建立联系。

（2）问题解决迁移：当飞牌飞行效果不佳时，鼓励幼儿通过“对比实验”（如折叠一张对称、一张不对称的飞牌试飞）自主发现问题，培养“观察—假设—验证”的科学探究能力。

（3）情感态度渗透：通过“飞牌飞行赛”体验合作乐趣，学会欣赏他人作品（如“我喜欢第三组的飞牌，颜色很鲜艳，飞得也远”），增强自信心与成就感。板书设计①核心概念

飞牌：正方形纸折叠→纸质玩具→稳定飞行

特点：轻便、易操作、趣味强

功能：探究形状与运动，生活游戏化

②折叠与结构

基础技巧：对角折→边角对齐→折痕压实（手指按压3-5次）

结构原理：折痕=骨架（决定飞行方向）

对称性：两侧图案一致→平衡（避免翻转）

重心：中心折痕1/3处→飞行稳定

③装饰与优化

对称装饰：中心定位→左右粘贴（同类色/对比色数量相同）

飞行优化：折痕深→轨迹直；装饰对称→不翻转

合作评价：分工（折叠/剪贴/检查）→标准（结构完整/对称/飞行远/创意）课后作业1.描述飞牌的制作步骤，并说明每个步骤的关键点。

答案：第一步，准备正方形彩纸；第二步，对角折成三角形，边角对齐；第三步，压平折痕；第四步，对称粘贴装饰图案；第五步，测试飞行。关键点：折痕要压实，装饰要对称。

2.回家制作一个飞牌，记录飞行距离，并分析原因。

答案：制作飞牌后，站在1米处投掷，测量距离。例如，飞行2米，原因是折痕平、装饰对称；若飞行短，可能是装饰不对称或折痕不深。

3.观察生活中的对称物体，举例说明它们的作用。

答案：如蝴蝶翅膀，对称使飞行平衡；窗户剪纸，对称使美观。作用：稳定和好看。

4.设计一个新飞牌装饰方案，使用圆形和三角形，确保对称。

答案：方案：左侧贴一个红色圆形，右侧贴一个红色圆形；左侧贴一个蓝色三角形，右侧贴一个蓝色三角形。对称保证飞行稳定。

5.小组合作完成飞牌设计，分工并评价作品。

答案：分工：一人折叠，一人剪图案，两人粘贴；评价：折痕清晰、图案对称、飞行远、创意好。例如，飞牌飞得直，因为装饰对称。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们认识了飞牌，学会了用正方形纸对角折成三角形，边角要对齐、折痕要压平；装饰图案要左右对称，像小镜子一样，这样飞牌才能飞得稳、飞得远。每个小朋友都成了小小设计师，做出了会飞的飞牌，真棒！

当堂检测：1.请小朋友举起自己的飞牌，说说制作时哪一步最难？怎么解决的？（引导幼儿表达“折痕压平”“图案对称”等关键词）2.飞牌飞行测试：每组派一名选手试飞，教师观察飞牌飞行情况，提问“为什么这个飞牌飞得直？”（幼儿回答“折痕平”“图案对称”）3.对称小检查：将飞牌沿中心折痕对折，看看图案是否完全重合，教师及时反馈调整。4.回顾儿歌：“小纸片，放桌面，对角折成小三角，手指压平折痕牢，左右图案一样多，飞牌飞得高又高！”5.评选“飞行小能手”：根据飞牌飞行距离、对称性、折痕清晰度，贴奖励贴纸，鼓励幼儿分享成功经验。教学反思与总结教学反思：今天这节课整体流程顺畅，游戏化设计确实抓住了小朋友的兴趣，特别是“飞牌飞行赛”环节，孩子们参与热情高。不过发现个别孩子折叠时手部协调不足，折痕压得不够平，下次需要增加手指操的预热环节。材料分发时有点混乱，下次提前分好材料篮会更高效。对称装饰的难点突破用了对比实验