1.1 位置和疆域 教学设计-八年级地理上学期粤人版

1.1位置和疆域教学设计-八年级地理上学期粤人版课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、课程基本信息1.课程名称：1.1位置和疆域

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2022年10月10日星期一第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生对地理空间思维的理解和应用能力，通过学习我国的位置和疆域，提升学生分析地理现象和问题、运用地图等地理工具的能力。同时，增强学生的国家认同感和地域责任感，激发学生对地理学习的兴趣，培养其终身学习地理知识的意愿。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解我国在地球上的地理位置和特点，包括纬度位置、海陆位置以及经度位置的影响。

②掌握我国行政区划的基本框架，包括省级行政区划、特别行政区和自治区的基本分布情况。

2.教学难点，

①分析我国疆域辽阔的地理特点及其对自然环境、经济发展和人口分布的影响。

②理解不同地理位置下，我国各地区之间在文化、习俗和经济发展上的差异，并能够运用地图等工具进行说明。

③培养学生运用地理空间思维，从不同角度分析地理位置与国家战略、国际关系等方面的关联。四、教学资源-软硬件资源：地理专用教室、电子白板、投影仪、计算机、数字地球仪。

-课程平台：粤教版地理课程网络资源库、在线地理学习平台。

-信息化资源：中国地图册、电子地图软件、地理教学视频资源。

-教学手段：实物地图、教学挂图、多媒体课件、地理游戏。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习我国地理位置的基本概念和特点。

设计预习问题：围绕“位置和疆域”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么我国位于亚洲东部？”、“我国疆域辽阔对气候有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过查看学生的预习笔记和问题反馈来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国地理位置的基本概念和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对疆域辽阔的影响进行初步分析。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习效果。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国地图或相关地理现象的视频，引出“位置和疆域”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解我国地理位置的特点，如纬度位置、海陆位置等，结合实例帮助学生理解，例如通过对比分析我国与周边国家的地理位置差异。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析我国不同地区的气候特点，通过角色扮演模拟不同地区的地理环境。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“我国疆域辽阔对经济发展有何影响？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如地理位置对交通、文化的影响。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验地理位置知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出关于疆域辽阔对军事战略的意义。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地理位置的基本知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理位置的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地理位置的基本知识，掌握地理位置的应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“位置和疆域”课题，布置适量的课后作业，如绘制我国地图并标注主要地理特征。

提供拓展资源：提供与地理位置相关的拓展资源，如地理书籍、网站、视频等，供学生进一步学习，例如推荐关于地理信息系统（GIS）的科普书籍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作业中的错误并提供纠正方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如通过绘制地图加深对地理位置的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如通过网站查询不同地区的气候数据。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何将地理知识应用于实际生活中。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的地理位置知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-中国行政区划图集：介绍中国各省、自治区、直辖市的地理位置、面积、人口等信息，帮助学生更全面地了解我国的行政区划。

-中国地理环境概览：涵盖我国地形地貌、气候、水资源、植被等方面的基本知识，帮助学生了解我国地理环境的多样性。

-中国历史地理变迁：介绍我国历史上的地理变迁，如丝绸之路的兴起、古代都城迁移等，让学生认识到地理环境对历史发展的影响。

-地理信息系统（GIS）应用案例：展示GIS在地理研究、城市规划、环境保护等领域的应用，激发学生对地理信息技术的兴趣。

-地理科普视频：提供一系列地理科普视频，如地理现象揭秘、地理知识竞赛等，帮助学生以生动有趣的方式学习地理知识。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《中国地理》、《地理学概论》等书籍，深入了解我国地理环境、地理特征和地理规律。

-参观地理展览：鼓励学生参观地理展览、博物馆等场所，通过实物展示和互动体验，增强对地理知识的感性认识。

-制作地理手抄报：引导学生以手抄报的形式，展示我国地理知识，如绘制地图、介绍地理现象等，培养学生的动手能力和创造力。

-参与地理竞赛：鼓励学生参加地理知识竞赛、地图制作比赛等，提高学生的地理素养和综合素质。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线地图、地理论坛等，拓展地理知识，提高自主学习能力。

-参与社会实践：组织学生参与社区环保、城乡规划等社会实践活动，将地理知识与实际生活相结合，提高学生的社会责任感。

-观看地理纪录片：推荐学生观看《地理中国》、《航拍中国》等纪录片，通过丰富的画面和详实的解说，感受地理的魅力。

-开展地理小课题研究：鼓励学生选择感兴趣的地理课题，进行小课题研究，培养学生的探究精神和创新能力。

-参加地理夏令营：组织学生参加地理夏令营等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识，提高综合素质。七、课后作业课后作业的设置旨在巩固学生对“位置和疆域”这一知识点的理解，并培养学生的实际应用能力。以下是一些具体的作业题目及其答案：

1.题目：请简述我国地理位置的特点，并说明其对气候、地形的影响。

答案：我国地理位置特点包括：位于东半球、北半球；地处亚洲东部，太平洋西岸；南北跨纬度广，东西跨经度大。这些特点使得我国气候复杂多样，地形类型丰富，有利于形成多种农业类型。

2.题目：列举我国的主要地形区，并说明其分布特点。

答案：我国主要地形区包括：青藏高原、内蒙古高原、云贵高原、黄土高原、东北平原、华北平原、长江中下游平原等。这些地形区分布特点为：青藏高原位于西部，是我国地形的第一阶梯；其他地形区依次分布在地形的第二、第三阶梯上。

3.题目：分析我国不同地区的气候特点，并举例说明其对农业生产的影响。

答案：我国不同地区的气候特点如下：

-北方地区：温带季风气候，夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥，有利于小麦、玉米等作物的种植。

-南方地区：亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛，有利于水稻、茶叶等作物的种植。

-西部地区：高原气候，日照充足，昼夜温差大，有利于特色水果、牧草等作物的种植。

4.题目：说明我国疆域辽阔对国防建设的影响。

答案：我国疆域辽阔，陆地边界线长达2.2万公里，海上边界线长达1.8万公里。这为我国提供了广阔的国防空间，有利于维护国家安全和领土完整。

5.题目：探讨我国地理位置对国际关系的影响。

答案：我国地理位置优越，位于亚洲东部，太平洋西岸，是世界上面积最大的国家之一。这使得我国在国际事务中具有重要地位，有利于开展对外合作、维护国家利益。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

①我国地理位置的基本概念，包括纬度位置、海陆位置和经度位置。

②我国行政区划的基本框架，包括省级行政区划、特别行政区和自治区。

③我国疆域的辽阔程度及其对自然环境、经济发展和人口分布的影响。

②关键词：

①纬度位置、海陆位置、经度位置

②行政区划、省级行政区划、特别行政区、自治区

③疆域辽阔、自然环境、经济发展、人口分布

③重点句子：

①“我国位于东半球、北半球，地处亚洲东部，太平洋西岸。”

②“我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。”

③“我国疆域辽阔，地形复杂多样，气候类型丰富，有利于形成多种农业类型和独特的民族文化。”作业布置与反馈作业布置：

针对本节课“位置和疆域”的教学内容，以下布置适量的作业，旨在巩固学生所学知识并提高其地理素养：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成教材中的练习题，包括选择题、填空题和简答题，如“我国最东端和最西端的经度分别是多少？”“我国有哪些主要的地形区？”

2.地图绘制：让学生根据课本内容，绘制我国行政区划图，标注出各省级行政单位的位置。

3.地理现象分析：挑选一个学生熟悉的地区，分析该地区地理位置的特点及其对当地气候、文化的影响。

4.地理知识应用：结合所学知识，设计一个关于如何利用地理位置优势进行农业生产的方案。

5.小组讨论报告：组织学生以小组形式，讨论我国地理位置对国际关系的影响，并撰写报告。

作业反馈：

1.及时批改：教师在