2025-2026学年防人生侵害教案

课题2025-2026学年防人生侵害教案课时安排课前准备设计意图一、设计意图结合初二道德与法治“生命健康权”与“自我保护”章节，针对学生社交范围扩大、独立出行增多特点，通过真实案例分析、情景模拟，帮助学生识别常见侵害类型（如校园欺凌、网络诈骗、陌生人侵害），掌握防范技巧与应对方法，强化权利意识与自我保护能力，将课本知识转化为实际防护技能，符合学生身心发展需求与教学实际。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过本课学习，学生认同国家对未成年人生命健康权的保护，增强法治观念，掌握防范侵害的法律方法；树立尊重生命的道德修养，提升自我保护能力与应对侵害的心理素质；形成对自己生命安全负责的责任意识，学会运用法治思维维护自身权益，促进健全人格发展。重点难点及解决办法重点：识别常见侵害类型（校园欺凌、网络诈骗、陌生人侵害）及防范技巧，源于课本“自我保护”章节内容。

难点：应对侵害时的心理素质与实际操作能力，因学生缺乏实战经验。

解决办法：通过真实案例剖析、角色扮演模拟侵害场景，强化技巧运用；结合《未成年人保护法》条文解析法律依据，增强维权信心；设计分层任务（如低风险情境演练至高风险应对），逐步突破实践障碍。教学资源软硬件资源：《道德与法治》教材（初二下册“生命健康权与自我保护”章节）、多媒体设备（投影仪、电脑）、情景模拟活动场地。

课程平台：校园网学习空间、班级微信群。

信息化资源：校园欺凌真实案例视频、《未成年人保护法》条文解读PPT、互动问答小程序。

教学手段：案例分析、角色扮演、小组讨论、法律条文解析。教学过程设计**导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对“防人身侵害”的关注，激发自我保护意识。

过程：

开场提问：“同学们，你们在校园、网络或独处时，是否遇到过让你感到不安、被威胁或被伤害的情况？当时你是如何应对的？”

展示情景剧片段（动画版）：校园内高年级学生向低年级索要财物、网络上陌生人发来的“中奖链接”、放学路上被陌生人尾随。

简短介绍：“今天我们将学习‘防人身侵害’，这不仅是课本‘生命健康权’的重要内容，更是我们保护自己安全的关键技能。”

**防人身侵害基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生掌握防人身侵害的基本概念、类型和应对原则。

过程：

讲解定义：人身侵害指针对个人身体、心理、财产等合法权益的非法侵害，法律依据为《未成年人保护法》中“学校、家庭应当对未成年人进行安全教育”的规定。

分类说明：结合课本“自我保护”章节，列举校园欺凌（语言、肢体、网络欺凌）、网络侵害（诈骗、隐私泄露）、陌生人侵害（尾随、诱骗）和家庭侵害（虐待、忽视）四类，用示意图（口头描述）展示各类侵害的常见场景。

实例讲解：以课本案例“小伟被同学索要零花钱”为例，说明侵害的突发性和隐蔽性，强调“不沉默、不害怕”是应对原则。

**防人身侵害案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，深入理解侵害的特性和防范方法。

过程：

案例1：校园欺凌案例（课本改编）：小明因被起外号被同学孤立，甚至被推搡。分析背景（青春期心理特点）、特点（群体性、长期性）、意义（忽视可能导致心理创伤）。引导学生思考：“如果你是小明，第一步该做什么？”（告诉老师、家长，保留证据）。

案例2：网络诈骗案例：小红收到“游戏装备中奖”信息，被要求转账。分析背景（青少年网络使用频繁）、特点（隐蔽性、诱惑性）、意义（财产损失可能引发更大风险）。提问：“如何识别这类诈骗？”（不轻信陌生信息、不转账）。

案例3：陌生人侵害案例：小丽放学路上被陌生人以“问路”为由带离人群。分析背景（独处环境）、特点（突发性、暴力威胁性）、意义（人身安全直接受威胁）。讨论：“正确的应对措施有哪些？”（大声呼救、跑向人多的地方、记住对方特征）。

小组讨论：每组选择一类侵害，讨论“如何从源头预防”，如“校园欺凌预防：建立互助小组”“网络侵害预防：设置隐私权限”。

**学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作能力，深化对防范策略的理解。

过程：

分组：4人一组，每组分配一个主题（校园欺凌防范、网络诈骗防范、陌生人侵害防范、家庭侵害求助）。

讨论任务：分析当前该类侵害的“现状”（如网络诈骗手段翻新）、“挑战”（如学生缺乏维权意识）、“解决方案”（如学习法律知识、安装安全软件）。

教师巡视：提示结合课本“法律保护”章节，强调“用法律武器保护自己”，如遭遇侵害可拨打12355青少年服务热线。

**课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达能力，促进全班交流。

过程：

小组展示：各组代表上台，用3分钟阐述讨论成果（如“网络诈骗防范：不点击不明链接，遇到可疑情况立即告知家长”）。

互动提问：其他学生可提问（如“如果对方是熟人，如何判断是否诈骗？”），教师补充说明“熟人也可能实施诈骗，需核实信息真实性”。

教师点评：肯定“校园欺凌防范中‘建立信任关系’”的亮点，指出“家庭侵害求助需明确证据收集”的不足，建议“结合课本‘维权途径’，学习向学校、妇联求助”。

**课堂小结（5分钟）**

目标：巩固核心知识，强化责任意识。

过程：

回顾内容：防人身侵害的“四类类型”“三应对原则（冷静、求助、维权）”，强调“生命健康权是未成年人的基本权利，不容侵犯”。

价值升华：“防范侵害不仅是为了自己，也是对家庭和社会负责。希望大家将所学知识转化为行动，做自己的‘安全守护者’。”

布置作业：撰写《我的安全防护计划》，结合课本知识，列出针对某一类侵害的具体防范步骤（如“陌生人尾随：立即跑向商店，拨打110”）。教学资源拓展拓展资源：

1.法律资源：《中华人民共和国未成年人保护法》全文（重点阅读“学校保护”“社会保护”章节中关于人身安全的规定）、《预防未成年人犯罪法》中“对不良行为的干预”条款、最高人民法院发布的《关于审理未成年人刑事案件适用法律若干问题的解释》中涉及校园欺凌的司法解释摘要。

2.案例资源：《青少年人身侵害典型案例汇编》（收录校园欺凌、网络诈骗、陌生人诱骗等真实案例，附法律分析和应对策略）、《校园安全警示录》（教育部基础教育司编写，含情景模拟和处置流程）。

3.技能资源：《中小学生自我保护手册》（公安部治安管理局编写，含防身术基本动作图解、急救知识、心理调节方法）、《网络安全防护指南》（国家网信办青少年局编制，涵盖隐私保护、诈骗识别、网络欺凌应对等内容）。

4.实践资源：学校“安全演练活动方案”（含火灾、地震、防侵害等场景的模拟流程）、社区“反诈宣传手册”（针对青少年的常见诈骗手段及防范措施）、青少年维权热线（12355）服务指南及使用说明。

拓展建议：

1.深化理论学习：建议学生每周用30分钟精读教材“生命健康权与自我保护”章节，结合《未成年人保护法》条文摘抄，制作“法律保护卡”，标注“侵害类型—对应条款—维权途径”。

2.强化技能训练：利用《自我保护手册》中的防身术图解，每天练习5分钟基本动作（如挣脱拉扯、大声呼救）；在家长陪同下模拟“陌生人尾随”“网络诈骗”等场景，练习“冷静判断—迅速求助—保留证据”的应对流程。

3.参与实践活动：主动报名学校组织的“防欺凌情景剧”表演，通过角色扮演深化对侵害行为的认知；参与社区“青少年安全宣讲”活动，向同龄人普及防范知识，提升责任意识。

4.家庭协同学习：与家长共同制定《家庭安全计划》，明确“放学接送路线”“家庭紧急联系人”“网络安全规则”；每周开展一次“安全话题讨论”，如“收到陌生链接怎么办”“被同学索要财物如何拒绝”，将课本知识转化为家庭行动。

5.长期能力提升：关注“中国青少年研究中心”发布的《未成年人安全状况报告》，了解当前侵害类型的新趋势；学习使用“12355青少年维权热线”的线上咨询平台，掌握遇到侵害时的求助渠道和证据收集方法。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“防人身侵害”展开，紧扣教材“生命健康权与自我保护”核心内容，系统学习了校园欺凌、网络诈骗、陌生人侵害、家庭侵害四类常见形式，重点掌握“冷静判断—迅速求助—保留证据—依法维权”的应对原则。通过案例分析与情景模拟，强化了法律意识（《未成年人保护法》赋予未成年人的受保护权）和实操技能（如挣脱拉扯、呼救技巧），深刻认识到防范侵害是维护自身生命健康权的关键行动。

当堂检测：

1.判断题：遭遇校园欺凌时，因害怕报复而选择沉默是正确做法。（）

2.选择题：下列属于网络侵害类型的是（）

A.放学路上被陌生人强行索要财物

B.收到“游戏装备中奖”要求转账的信息

C.因成绩差被家长长期辱骂

D.被同学起侮辱性外号

3.简答题：当发现陌生人尾随时，请写出至少三项正确的应对措施。

4.连线题：将侵害类型与对应法律条款连线

校园欺凌→《未成年人保护法》第三十九条

家庭忽视→《预防未成年人犯罪法》第二十条

网络诈骗→《刑法》第二百六十六条

答案：1.×2.B3.①跑向人多的公共场所；②大声呼救；③记住对方特征并报警；④用手机拍下对方照片4.校园欺凌→《未成年人保护法》第三十九条；家庭忽视→《预防未成年人犯罪法》第二十条；网络诈骗→《刑法》第二百六十六条课后作业1.简答题：列举校园欺凌的三种常见形式，并分别说明其危害。

答案：①语言欺凌：起侮辱性外号、恶意嘲笑，导致受害者自卑抑郁；②肢体欺凌：推搡、殴打，造成身体伤害；③网络欺凌：在网上散播谣言，损害名誉，引发心理创伤。

2.情景分析题：小华收到一条短信，称其“涉嫌洗钱，需将银行卡内资金转入安全账户”，请分析这是哪种侵害类型，并写出正确应对步骤。

答案：网络诈骗。步骤：①不轻信、不转账；②保存短信证据；③立即告知家长并报警；④下载国家反诈中心APP举报。

3.法律应用题：当未成年人遭受家庭虐待时，可以依据哪两部法律寻求保护？请写出具体条款名称。

答案：《未成年人保护法》第十一条（父母不得虐待未成年人）；《反家庭暴力法》第十三条（学校、社区