2025-2026学年贴烧饼游戏教案

2025-2026学年贴烧饼游戏教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容本节课选自小学体育与健康二年级上册“基本活动与游戏”章节，内容为“贴烧饼”游戏。教材包含游戏基本动作（快速跑、灵活躲闪）、游戏规则（两人一组追逐，被追者需贴住同伴背部交换角色）及安全注意事项。通过游戏发展学生灵敏性、协调性，培养合作意识与快速反应能力，符合二年级学生身体活动特点与教材要求。核心素养目标二、核心素养目标通过“贴烧饼”游戏，发展学生快速跑、灵活躲闪的基本运动技能，提升灵敏性与协调性；培养遵守游戏规则、安全参与运动的习惯，增强自我保护意识；在追逐与贴同伴过程中，体验合作与竞争，形成团队协作意识，锻炼积极应对挑战的意志品质，落实体育学科核心素养的运动能力、健康行为与体育品德要求。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。二年级学生已在体育课中学习过直线跑、曲线跑的基本动作，掌握简单的追逐跑方法，了解体育游戏的基本规则（如不推搡、按顺序进行），具备一定的身体控制能力。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对追逐类游戏兴趣浓厚，喜欢在动态活动中表现自我，具备初步的模仿能力和小组合作意识，学习风格以直观体验和游戏化互动为主，注意力集中时间约15-20分钟，需通过情境化教学保持参与度。3.学生可能遇到的困难和挑战。快速跑动中易因动作协调性不足导致碰撞，躲闪反应速度较慢，贴同伴背部时位置判断不准确，可能出现角色交换混乱；部分学生规则理解不透彻，易出现违规动作，需强化安全意识与动作规范性指导。教学资源四、教学资源操场、跑道、标志物、哨子、安全垫、学校体育教学平台、体育教学APP、游戏规则视频、示范法、小组合作教学流程五、教学流程1.导入新课（5分钟）教师创设“小厨房做烧饼”情境：“小朋友们，今天我们要当小厨师，玩一个‘贴烧饼’的游戏！你们平时见过的烧饼是圆圆的，要贴在烤炉上，今天我们要‘贴’在同伴的背上哦！”结合学生已学的直线跑、曲线跑知识，提问：“之前我们学过怎么跑得快，今天跑的时候要像小厨师端着烧饼一样稳，还要灵活躲开其他‘小厨师’，能做到吗？”通过生活化情境联系旧知，激发兴趣，明确游戏主题，同时渗透安全意识（跑动时不碰撞）。2.新课讲授（10分钟）（1）游戏规则讲解。教师示范两人组队：“一个同学当‘烧饼’，一个当‘追饼人’，‘烧饼’跑，‘追饼人’追，‘烧饼’可以随时贴住任何一个同学的背部，被贴的同学就变成新的‘烧饼’，原来的‘烧饼’变成‘追饼人’。”举例：“比如小华是‘烧饼’，小丽是‘追饼人’，小华跑着贴住小明的背，小明就变成‘烧饼’，小丽就去追小明，如果小华没贴到人被追到，就要表演个小节目。”强调核心规则：“贴的时候要轻拍背部，不能推人；只能在跑动中贴，不能停下等别人贴。”（2）动作要领示范。分解快速跑动作：“跑的时候手臂要前后摆，像小火车车轮一样，不能左右晃；脚要蹬地有力，步子稍大，跑得更快。”示范躲闪动作：“当‘追饼人’追来时，可以突然向左或向右变向，像小兔子一样灵活，直线跑容易被追到，变向才能甩开对方。”举例：“小刚追小红时，小红突然向左转，小刚没反应过来，就成功躲开了。”（3）安全注意事项。结合教材安全要求：“跑动时眼睛要看着前方，不能低头看地面，避免撞到同学；贴同伴时只能拍背部，不能拉衣服、推人，防止摔倒；如果在跑中快要摔倒了，可以顺势蹲下，用手撑地保护自己。”举例：“上次小明跑太快没看前面，撞到了小刚，这次我们要记得看路，安全第一。”3.实践活动（15分钟）（1）固定位置贴烧饼练习（5分钟）。两人一组，相距3米站在标志物旁，教师口令“开始”后，“烧饼”慢跑，“追饼人”追，“烧饼”在5秒内必须贴住同伴背部。教师巡视指导：“小丽跑的时候手臂没摆，像小螃蟹一样，要前后摆臂；小华贴的时候拍得太重，要轻轻拍。”举例：“小华和小丽配合很好，小丽跑得稳，小华贴的位置准，奖励他们一颗‘合作星’。”（2）增加变向躲闪练习（6分钟）。在操场上设置4个标志物成方形，两人一组绕标志物跑，“烧饼”可以随时变向躲闪，“追饼人”需调整方向追。教师强调：“变向时要突然，不能慢慢拐弯，像小猴子一样灵活。”举例：“小刚绕标志物时突然向右转，成功甩开了小丽，这个变向动作做得很标准！”（3）小组竞赛游戏（4分钟）。全班分成4组，每组6人，在指定区域内进行“贴烧饼”竞赛，计时2分钟，统计每组“烧饼”交换次数，次数最多的组获胜。教师提醒：“竞赛时要遵守规则，不能为了追人推别人，安全竞赛最重要。”举例：“第一组的小红和小明交换了8次，速度很快，而且没有碰撞，其他组要向他们学习！”4.学生小组讨论（5分钟）（1）讨论“如何快速贴到同伴？”举例回答：“小芳说：要提前看好同伴的位置，跑直线过去，不要绕远路；小刚说：等同伴跑得慢的时候再贴，更容易成功。”（2）讨论“躲闪时怎么避免碰撞？”举例回答：“小明说：跑的时候眼睛要看着同伴，提前判断他跑的方向，往相反方向躲；小丽说：变向时速度要快，让追的人反应不过来。”（3）讨论“怎样和同伴配合好？”举例回答：“小华说：被追到的时候要快速贴住同伴，不能拖延时间；小刚说：同伴追你的时候，你可以故意跑慢一点，让他有机会贴到你。”5.总结回顾（5分钟）教师引导学生回顾：“今天我们玩了‘贴烧饼’游戏，谁能说说游戏规则？”学生回答：“贴同伴背部交换角色，不能推人。”“跑的时候要怎么摆臂？”“前后摆，像火车车轮。”“躲闪时要注意什么？”“突然变向，看前面，不撞人。”教师总结重点：“快速跑要摆臂有力，躲闪要灵活变向，贴同伴要准确轻拍，最重要的是安全合作！”表扬表现突出的小组和个人：“第二组小朋友配合最默契，小明躲闪时变向最快，小红贴同伴的位置最准，大家都要向他们学习！下次游戏我们要更注意安全，跑得更快，躲得更灵活！”教学资源拓展1.拓展资源

（1）同类游戏变式：教材中“贴烧饼”为基础追逐类游戏，可拓展“老鹰捉小鸡”（强化躲闪与群体保护）、“丢手绢”（结合跑动与反应判断）、“两人三足接力”（提升合作协调性），均以快速跑、灵活躲闪为核心，发展学生灵敏性与规则意识，符合二年级学生身体活动特点。

（2）动作技能深化训练：针对快速跑，补充“高抬腿跑”“后蹬跑”分解练习，强化腿部力量与摆臂协调；针对躲闪，增加“S形绕标志物跑”“听信号变向跑”练习，提升空间感知与反应速度，巩固教材中“跑动时手臂前后摆动”“突然变向”等动作要领。

（3）规则与安全拓展：设计“限定贴人区域”（如只能在操场半场贴人）、“贴人时间限制”（如5秒内必须贴到）等规则变式，深化对规则灵活性的理解；补充“摔倒自我保护”动作（如向前跌倒时双手撑地、团身滚动），结合教材安全要求，强化运动防护能力。

（4）合作与竞争素养延伸：引入“小组烧饼传递赛”（每组6人，依次传递“烧饼”角色，最后一人先到达终点获胜），培养团队配合；开展“规则小裁判”活动，让学生轮流监督游戏中的推人、拖延等违规行为，落实体育品德中的公平竞争意识。

2.拓展建议

（1）家庭亲子游戏建议：家长与孩子在家中客厅或小区空地开展“迷你贴烧饼”，缩小活动范围（如2米×2米区域），强调“轻拍背部”“不碰撞家具”；增加“亲子接力贴”（家长和孩子轮流当“烧饼”，被贴后交换角色），提升合作趣味性，每次游戏时长控制在10-15分钟，避免疲劳。

（2）日常动作练习建议：利用上学、放学时间，进行“摆臂练习”（手臂弯曲90度，前后自然摆动，每分钟摆30次，持续2分钟）；在小区花坛旁练习“绕圈跑”（沿花坛慢跑，遇到拐角突然变向，每次3圈），巩固课堂所学快速跑与躲闪动作，提升身体协调性。

（3）规则设计小挑战：鼓励学生与家长共同设计“贴烧饼”新规则，如“贴肩膀才能交换角色”“跑两圈后才能贴人”，记录新规则下游戏的趣味性和安全性，下次体育课与同学分享，培养规则设计能力与创造力。

（4）安全意识培养小任务：学生回家后，向家长讲解“贴烧饼”安全注意事项（如跑动时眼睛看前方、不推人、摔倒时用手撑地），并协助家长检查家中运动场地（如移开客厅障碍物、确保地面干燥），将课堂安全知识迁移到生活场景。

（5）合作能力提升小活动：在学校大课间组织“小组烧饼传递赛”，每组排成一列，最后一人当“烧饼”，跑到队伍前面贴住新“烧饼”，依次传递，过程中要求“喊口号同步行动”（如“贴！”），完成后小组讨论“怎样配合更快”，强化团队协作意识。板书设计①游戏规则

两人一组，烧饼与追饼人角色

贴背部交换，轻拍不推人

烧饼跑，追饼人追，被追到贴人

②动作要领

快速跑：手臂前后摆，蹬地有力

躲闪：突然变向，眼睛看前方

贴人：找准位置，快速轻拍

③安全注意事项

跑动看前方，避免碰撞

贴人只拍背，不拉衣服推人

摔倒时手撑地，保护自己作业布置与反馈作业布置：1.实践作业：回家后在安全场地练习快速跑摆臂动作（手臂弯曲90度，前后自然摆动，每分钟30次，持续2分钟）和S形绕障碍物跑（用矿泉水瓶做标志物，练习3次，每次绕5个障碍物），家长协助记录动作完成情况。2.思考作业：与家长共同设计“贴烧饼”新规则（如“贴肩膀才能交换”或“跑两圈后可贴人”），用文字或图画记录下来，下次体育课分享。3.安全小任务：向家长讲解课堂所学安全注意事项（跑动看前方、贴人轻拍不推人、摔倒手撑地），并检查家中运动场地是否安全（如移开障碍物、确保地面干燥）。

作业反馈：1.批改重点：检查实践作业的摆臂规范性（是否左右晃动）、绕障碍物时的变向灵活性（是否突然拐弯）；思考作业的新规则是否合理（是否易操作、安全）；安全任务讲解是否全面（是否涵盖3个要点）。2.改进建议：针对摆臂不正确学生，建议“每天对着镜子练习，感受手臂前后摆动”；变向不灵活学生，提醒“拐弯时身体稍倾斜，降低重心”；规则设计不合理学生，引导“考虑安全性和可玩性，避免复杂动作”；安全任务遗漏学生，补充“重点强调‘不推人’‘看前方’”。3.反馈方式：课堂集体点评优秀作业（如摆臂标准、规则创新的学生），个别指导问题学生，利用课后10分钟一对一纠正动作，确保每位学生掌握核心技能。教学反思与改进这节课结束后，我会让学生围坐成圈，轮流说说自己玩得最开心的瞬间和遇到的困难，比如“贴人时没找准位置”“躲闪时差点摔倒”。同时观察学生动作完成度，重点看摆臂是否协调、变向是否突然，记录下容易碰撞的学生名单。

下次课准备增加“贴人定位练习”：在学生背上贴彩色贴纸，要求必须拍到贴纸位置才能交换角色，解决位置偏