Unit 12 What is red and what is black教学设计小学英语预备级上剑桥少儿英语

Unit12Whatisredandwhatisblack教学设计小学英语预备级上剑桥少儿英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：Unit12Whatisredandwhatisblack

2.教学年级和班级：小学一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月16日星期一上午第二节课（8:50-9:30）

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析语言能力：能听懂、会说、认读颜色词red,black，运用“Whatisred?Whatisblack?”进行简单问答，感知词汇与实物的对应关系。文化意识：初步感知颜色在生活中的常见用途，如红绿灯、黑猫等，体会颜色与生活的联系。思维品质：通过观察图片、实物，培养观察分类能力，能区分红色和黑色的事物。学习能力：在游戏、互动中激发英语学习兴趣，乐于参与课堂活动，培养合作意识。重点难点及解决办法重点：掌握颜色词red和black的发音、认读及运用，来源课本Unit12核心内容。难点：区分red和black的发音及实物对应，来源一年级学生认知局限。解决方法：通过实物展示（如红苹果、黑猫）、图片卡和游戏（如颜色配对）强化记忆。突破策略：采用歌曲（如RedSong,BlackSong）和小组互动问答，提升参与度，巩固区分能力。教学资源准备1.教材：剑桥少儿英语预备级上册教材，确保每位学生携带课本Unit12。

2.辅助材料：红色、黑色实物卡片（苹果、墨水等）、颜色图片PPT、颜色儿歌音频。

3.实验器材：无。

4.教室布置：环形摆放桌椅，便于小组互动展示颜色物品；黑板分区展示颜色词汇及对应图片。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：播放颜色主题儿歌《WhatColorIsIt?》，学生跟唱，教师用手打节拍，引导学生注意歌曲中的颜色词（如red,blue,yellow）。歌曲结束后，教师展示一个红色苹果和一个黑色玩偶，用夸张的语调说：“Look!What'sthis?It'sanapple.What'sthis?It'sacat.Oh!Theappleisred.Thecatisblack!”（边说边指向对应物品，突出颜色词）。

（2）回顾旧知：教师手持蓝色气球和黄色铅笔，提问：“Whatcoloristheballoon?Whatcoloristhepencil?”引导学生用旧知回答“It'sblue./It'syellow.”，然后过渡：“Todaywewilllearntwonewcolors:redandblack!”

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知——词汇教学：

①教学red：教师展示红色实物卡片（苹果、气球、积木），清晰发音“red”，学生跟读3遍；强调“red”的发音，用口型示范/e/音，学生模仿；PPT展示红色物品图片（如红草莓、红汽车），教师问“Whatcolorisit?”，学生集体回答“It'sred.”

②教学black：教师展示黑色实物卡片（墨水、猫、帽子），发音“black”，学生跟读；对比“red”和“black”的发音差异，教师放慢语速带读，学生分组读（一组读red，一组读black）。

（2）讲解新知——句型教学：

①教师举起红色苹果，问：“Whatisred?”（语调上扬），引导学生回答“It'sred.”；同样用黑色猫玩偶练习“Whatisblack?It'sblack.”

②板书句型：Whatisred?It'sred.Whatisblack?It'sblack.，用不同颜色粉笔书写，学生齐读2遍。

（3）举例说明与互动探究：

①教师展示PPT图片（红太阳、黑月亮、红花朵、黑汽车），提问：“Whatisred?Whatisblack?”，学生举手回答，教师给予鼓励（“Good!/Great!”）

②小组活动：每组发放一套物品图片（红球、黑鞋、红笔、黑狗、红苹果、黑猫），学生4人一组讨论，将图片按red和black分类，并尝试用句型描述。教师巡视指导，纠正发音（如“black”的尾音/k/）。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动——涂色游戏：

①分发涂色纸（画有苹果、球、鞋子、狗、太阳、帽子等物品），教师说明：“Pleasecolortheapplered,thecatblack,thesunred,thehatblack.”学生动手涂色，完成后同桌互相展示，用句型“Thisisred./Thisisblack.”介绍。

②教师选取3-5幅作品展示，提问：“Whatcoloristheapple?Whatcoloristhecat?”，全班回答。

（2）学生活动——颜色寻宝：

①教室提前放置红色和黑色的小物品（红积木、黑铅笔、红蜡笔、黑橡皮），学生分组“寻宝”，找到物品后拿到前面，用句型“Thisisred./Thisisblack.”描述，教师记录每组找到的物品数量，最后评选“寻宝小能手”小组。

（3）教师指导——角色扮演：

①教师扮演“ColorTeacher”，手持物品卡片，随机问学生A：“Whatisred?”，学生A回答“It'sred.”；再问学生B：“Whatisblack?”，学生B回答“It'sblack.”，角色互换2-3轮，确保大部分学生参与。

②对发音错误较多的学生（如“black”读成“blake”），单独示范并让其跟读，直到正确为止。知识点梳理1.核心词汇

（1）颜色词：red（红色），black（黑色）。要求能准确认读、发音，理解词义，并能与对应实物建立联系。

（2）实物词汇：apple（苹果），cat（猫），hat（帽子），ball（球），ink（墨水），dog（狗），sun（太阳），car（汽车）等。这些词汇均为课本Unit12中出现的与颜色相关的高频实物词，需掌握其名称及颜色搭配（如redapple,blackcat）。

2.核心句型

（1）问句：Whatisred?（什么是红色的？）Whatisblack?（什么是黑色的？）

要求能理解问句含义，掌握正确的语调（问句上扬），并能针对不同情境提问。

（2）答句：It'sred.（它是红色的。）It'sblack.（它是黑色的。）

要求能根据问句用完整句子回答，注意“it's”的缩读形式及发音（/ɪts/）。

3.语音知识

（1）red的发音：/red/，重点强调元音/e/的发音（如“bed”中的音），口型扁平，舌尖抵下齿龈。

（2）black的发音：/blæk/，包含辅音连缀/bl/，以及短元音/æ/（如“cat”中的音），尾音/k/需清晰发出。

（3）易混淆点：red与black的元音对比（/e/vs/æ/），可通过口型示范（red微笑，black张大嘴）强化区分；black的尾音/k/易省略，需通过跟读、强调尾音巩固。

4.词汇与实物的对应关系

（1）单一颜色对应：如red对应redapple,redsun,redflower；black对应blackcat,blackink,blackhat。

（2）多颜色物品区分：如课本中可能出现的redandblackball（红黑相间的球），引导学生理解“and”连接的两种颜色，能分别指出红色和黑色部分。

5.句型的功能与应用

（1）询问颜色：通过“Whatisred/black?”询问物品颜色，适用于观察、描述场景。

（2）描述颜色：用“It'sred/black.”直接回答物品颜色，可用于介绍物品、完成指令（如“Showmesomethingred.”）。

（3）拓展问答：结合已学颜色（如blue,yellow），进行“Whatcolorisit?It's...”的替换练习，但本单元聚焦red与black。

6.文化与生活关联

（1）生活中的颜色：red常见于苹果、太阳、红绿灯（红灯停），black常见于猫、墨水、帽子，体现颜色与日常生活的紧密联系。

（2）简单文化认知：如西方文化中blackcat有时被视为神秘（但无需深入，仅作为兴趣点），red在中国文化中象征喜庆（如红苹果、红领巾），但结合一年级认知水平，仅做简单提及，不展开文化内涵。

7.学习策略

（1）视觉记忆：通过实物、图片、颜色卡片强化词汇与颜色的视觉关联，如看到red苹果联想到“red”。

（2）听觉记忆：通过儿歌、跟读、游戏（如“Simonsays”中的“Touchsomethingred.”）强化语音和句型输入。

（3）互动实践：通过小组分类游戏、涂色活动、角色扮演等方式，在输出中巩固知识点，提升语言运用能力。

8.知识点的层次与衔接

（1）基础层：词汇认读（red,black）与实物对应（apple,cat）。

（2）运用层：句型问答（Whatisred?It'sred.）在简单情境中（如展示物品）运用。

（3）拓展层：结合旧知（blue,yellow）进行颜色描述，或用句型描述教室中的物品颜色（如“Thedoorisblack.”），但本单元以red与black为核心，拓展需适度。

9.错误预判与纠正

（1）发音错误：如black读成“blake”（漏尾音/k/），red读成/riːd/（长元音），需通过教师示范、慢速跟读、口型对比纠正。

（2）句型混淆：如答句用“Thisisred.”（正确应为“It'sred.”），需强调“it”指代物品，并示范“It's”的缩读。

（3）颜色混淆：将red与blue、black与yellow混淆，可通过实物对比（红苹果vs蓝苹果，黑猫vs黄猫）强化区分。

10.评价要点

（1）词汇：能否准确认读red,black，并匹配对应实物（如听到“red”指向红色苹果）。

（2）句型：能否正确使用“Whatisred/black?”提问，并用“It'sred/black.”回答，语调自然。

（3）运用：在游戏或活动中，能否主动运用所学颜色词和句型描述物品颜色（如寻宝时说“Thispenisred.”）。板书设计①核心词汇

（1）颜色词：red（红色），black（黑色）

（2）实物词：apple（苹果），cat（猫），hat（帽子），ball（球），ink（墨水），dog（狗），sun（太阳），car（汽车）

②核心句型

（1）问句：Whatisred?（什么是红色的？）

（2）答句：It'sred.（它是红色的。）

（3）问句：Whatisblack?（什么是黑色的？）

（4）答句：It'sblack.（它是黑色的。）

③互动与运用

（1）场景关键词：color（颜色），find（寻找），say（说）

（2）活动提示：Groupwork（小组活动），Showandtell（展示并描述）作业布置与反馈作业布置：1.家长互动：回家寻找3件红色物品和3件黑色物品，用句型“Whatisred?It'sred.”和“Whatisblack?It'sblack.”向家长展示并描述，家长签字确认。2.单词书写：在英语本上描红课本Unit12中的颜色词red和black，每个单词书写3遍，注意字母大小写和笔顺。3.创意涂色：完成一幅“RedandBlack”主题涂色画（如红太阳、黑猫、红苹果、黑帽子），并在物品下方标注对应的英语句子，如“Thesunisred.”“Thecatisblack.”。

作业反馈：1.批改重点：检查red和black的发音准确性（如red的/e/是否到位，black的/æ/和尾音/k/是否清晰）、句型结构