2025-2026学年认识足球教案小班

上课时间上课时间2025-2026学年认识足球教案小班2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容一、教学内容本节课选自小班体育教材“球类运动启蒙”章节，内容包括：认识足球的外形特征（圆形、黑白花纹）；了解足球是运动器材，可用于游戏；学习双手抱球、轻拨球的简单持球方法；初步掌握在固定区域内滚球的动作；活动中注意不将球抛向他人、不乱跑的安全规则。核心素养目标分析核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察足球外形特征，培养观察能力与运动兴趣；学习双手抱球、轻拨球、滚球等动作，发展基本身体协调性与空间感知能力；在活动中遵守安全规则，初步形成自我保护意识与规则意识，体验运动的乐趣。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿能识别基本球类玩具，具备初步的拍球、抛球体验，但对足球的黑白花纹和规则认知模糊；熟悉简单指令如“抱球”“滚球”，但动作协调性较弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对足球充满好奇，喜欢模仿和游戏化活动；具备基础跑跳能力，但精细动作控制不足；以直观形象思维为主，注意力短暂，需通过情境化教学保持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在滚球练习中易因力量控制不当导致球偏离方向；集体活动时可能出现争抢玩具或忽视安全规则的情况；部分幼儿可能因动作不熟练产生挫败感，需教师及时鼓励。教学资源准备教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备《球类运动启蒙》教材，确保人手一册。2.辅助材料：准备足球外形特征图片、滚球动作示范视频及安全规则图示。3.实验器材：小号足球若干、安全地垫，确保器材无破损、安全无尖锐边角。4.教室布置：划分滚球练习区、安全等候区，设置器材收纳点。教学过程设计教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

教师手持足球走进教室，用夸张语气：“小朋友们看！足球宝宝今天来和我们做朋友啦！它有圆圆的身体、黑白花纹，你们想摸摸它吗？”邀请2-3名幼儿轻触足球表面。教师提问：“足球宝宝喜欢怎么玩？滚起来像什么？”引导幼儿用“像小蜗牛”“像车轮”等比喻回答。播放足球滚动视频（5秒），强调：“今天我们要学‘小蜗牛爬行’——轻轻滚足球，保护它不摔跤！”

**（二）讲授新课（15分钟）**

1.**认识足球（5分钟）**

-教师展示足球，引导观察：“足球宝宝穿什么衣服？黑衣服像什么？白衣服像什么？”（幼儿答：像斑马、像云朵）

-教师示范双手抱球动作：“像抱小西瓜，手臂要用力！”幼儿分组模仿，教师逐组纠正姿势。

2.**学习滚球（8分钟）**

-教师在地垫上画直线：“小蜗牛要爬过彩虹桥！”示范滚球动作：双手推球底部，球沿直线滚动。

-幼儿分4组练习，每组2人。教师用手机拍摄幼儿动作，投屏展示：“看，小明的球宝宝走直路了；小红的球宝宝有点歪，我们帮帮她！”引导幼儿互评。

3.**安全规则（2分钟）**

-教师举起“禁止抛球”图片：“足球宝宝怕疼，不能扔它！也不能抢别人的球宝宝。”幼儿集体跟读口诀：“轻轻滚，不乱抛，安全游戏我做到！”

**（三）巩固练习（20分钟）**

1.**“穿越森林”游戏（10分钟）**

-教室布置4条“森林小路”（间隔1米的锥桶），幼儿分组滚球穿越。教师扮演“小树”移动锥桶增加难度：“哎呀，小路变窄啦！”

-师生互动：教师喊“足球宝宝快回家！”幼儿迅速抱球蹲下；喊“小蜗牛快爬行！”幼儿继续滚球。

2.**“足球医生”角色扮演（10分钟）**

-幼儿轮流当“医生”，检查足球是否“受伤”（如球体变形、气不足）。教师提问：“足球宝宝生病了怎么办？”（答：“告诉老师！”）强化器材维护意识。

**（四）课堂总结（5分钟）**

-教师展示幼儿滚球照片：“今天我们学会了让足球宝宝爬行！它最喜欢轻轻滚、不乱跑。”

-幼儿围圈拍手念儿歌：“足球圆又圆，黑白花纹穿，双手轻轻推，安全记心间！”

-教师发放足球贴纸：“给遵守规则的小勇士贴上！”教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《足球宝宝找朋友》以拟人化手法呈现足球的圆形特征和黑白花纹，通过足球与其他球类（皮球、篮球）的对话，强化“足球是运动器材”的认知；《滚呀滚，足球》用图画展示足球在不同地面（草地、地垫）上的滚动状态，帮助幼儿理解“滚球动作需根据环境调整”；《小猴子学踢球》通过小猴子因乱跑、抛球导致摔倒的故事，直观传递“安全规则”的重要性。

（2）儿歌童谣：《足球圆滚滚》（“足球圆滚滚，黑白穿花衣，双手轻轻抱，滚给伙伴瞧”）聚焦外形特征和抱球动作；《滚球歌》（“小手推底部，球儿慢慢走，直直向前滚，不往旁边溜”）细化滚球动作要领；《安全小卫士》（“足球宝宝怕疼疼，不能扔，不能抢，轻轻滚，慢慢走，大家玩得笑哈哈”）强化安全规则记忆。

（3）实物对比教具：准备软足球（直径15cm）、标准足球（直径20cm）、皮球、海洋球各1个，引导幼儿通过触摸、滚动对比，发现足球“圆形、黑白花纹、硬适中”的特点；提供不同材质的地垫（泡沫地垫、布地垫），让幼儿体验在不同地面上滚球的速度差异，理解“轻轻滚”需根据地面调整力度。

（4）生活场景资源：收集小区足球场的照片（含球门、草坪线）、动画片《小猪佩奇》中“佩奇踢足球”片段（时长30秒，内容为佩奇和乔治在爸爸指导下安全滚球），让幼儿在真实场景中感知足球的用途和规则。

2.拓展建议：

（1）家庭“寻圆”游戏：家长和幼儿一起在家中寻找圆形物品（如盘子、钟表、玩具球），用彩笔在纸上描出轮廓，与足球的圆形对比，并给物品“穿”上黑白花纹（涂色），巩固“足球是圆形、有黑白花纹”的认知；家长示范双手抱圆形物品（如抱西瓜、抱抱枕），幼儿模仿，强化“双手抱球”的动作记忆。

（2）模仿“小教练”活动：幼儿在家长面前展示课堂所学动作（双手抱球、轻拨球、滚球），用课堂口诀（“轻轻推，不乱抛”）指导家长完成动作，家长故意做错（如抛球），幼儿纠正：“足球宝宝怕疼，不能扔！”，通过角色扮演强化动作技能和安全规则。

（3）户外“安全滚球”实践：在小区安全空地（如广场），用粉笔画一条长3米的直线，幼儿沿直线滚球，家长站在终点提醒：“球宝宝要踩着线走哦！”；若遇到其他小朋友玩球，引导幼儿观察：“你看，那个哥哥也在轻轻滚球，没有抢别人的，我们也要这样！”，将课堂规则迁移到真实场景。

（4）创意“足球日记”：家长用手机拍下幼儿玩球的照片（如抱球、滚球），让幼儿用贴纸（足球贴纸、星星贴纸）在照片上装饰，家长帮忙写一句话：“今天宝宝学会了让足球宝宝爬行，真棒！”，每周整理成“足球小书”，幼儿翻看时回顾学习内容，增强成就感和持续兴趣。教学反思与总结教学反思与总结这节课整体下来，孩子们对足球的圆形象征和黑白花纹记得特别牢，抱球动作也基本到位，但滚球时方向控制还是有点问题，部分孩子容易把球滚歪，下次得用锥桶搭个“小路”引导他们走直线。情境导入用“足球宝宝”效果不错，孩子们都抢着摸球，但分组练习时秩序有点乱，以后得提前明确“小蜗牛排队爬”的规则，避免争抢。安全规则念儿歌时孩子们跟着喊得特别响，但实际玩时还是有孩子想抛球，看来得在游戏里多穿插“足球宝宝怕疼”的提醒，比如当“小树”时故意躲闪，让他们直观感受危险。

最惊喜的是“足球医生”角色扮演，孩子们检查足球特别认真，连气不足都注意到了，说明器材维护意识培养成功了。不过时间分配上有点紧张，“穿越森林”游戏本该多练几次，但为了留总结时间只能提前结束，下次得压缩导入环节，给练习多留5分钟。孩子们回家玩球的反馈也让我开心，有家长说孩子在家抱着皮球喊“轻轻推”，看来安全规则真的记住了。