福建省漳州市漳浦县2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（无答案）

2025—2026学年第一学期期末考试七年级语文样卷一（考试时间：120分钟分数：150分）友情提示：请把所有答案填写到答题卡上！请不要错位、越界答题！第一部分积累运用（24分）1.根据语境，补写出古代诗文名句。(10分)（1）漂泊之感和落寞之情的诗句是“①，闻道龙标过五溪。”（2）《潼关》中“河流大野犹嫌束，②。”通过写山水的桀骜不驯，来表现诗人冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。（3）思乡怀亲是古代游子的心声。王湾的《次北固山下》“③？④”通过一封书信传达出无尽的乡愁；《夜雨寄北》一诗中，李商隐客居寂寞，将相思之情转化成重逢希冀的诗句是：⑤⑥。（4）《十一月四日风雨大作》（其二）中，陆游借写风雨梦境，抒发了感人至深的报国之志和忧国忧民之心的诗句是：⑦，⑧。（5）社区图书馆文化墙布置，使用《〈论语〉十二章》中“⑨，⑩”两句，勉励居民多读书，爱读书，享受读书，共建书香社区。2.阅读下面的文字，按要求作答。（8分）“反弹琵琶”飞天形象、后羿和龙车、东方红卫星、长征系列火箭……对于近日发布的“中国航天日”宣传海报，让网友直呼“浪漫”！这是中国人特有的浪漫。这份浪漫，延续上千年。就像海报中所呈现的，古往今来，不仅是神话传说中的“飞天”，还是航天事业的逐步推进，都承载着中国人对①（hào）瀚宇宙的向往。飞到遥远星河，揭开其神秘面纱，多么美妙而浪漫的经历。中国人是懂浪漫的。看看这些充满诗意和寓意的命名吧：“神舟”，意为“神奇的天河之舟”，又是“神州”的②（xié）音；“天宫”，是炎黄子孙关于最美好的想象；“嫦娥”，来自古典神话故事……浪漫，在于飞天神话变成现实。曾经（

），如今近在眼前。每一次叩问苍③（qióng），都令人心潮澎湃。(1)根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分）①②③(2)根据下面的提示，文中括号内需填入成语，请填写在横线上。（2分）《辞海》对该成语释义：形容路程或理想等非常的远而难以达到。答：_______(3)文中画线句有语病，请写出正确的句子。（3分）3.整本书阅读交流。(6分)“读经典，就像看汽车的后视镜，是为了更好地前行。”（摘自义务教育教科书语文七年级上册《朝花夕拾》名著导读）《西游记》与《朝花夕拾》两部作品中，作者通过不同的故事和人物展现了成长的主题。请分享你的阅读收获或感悟。要求:①请任选其中一部;②要结合名著人物的成长经历;③要有自身成长的感悟。第二部分阅读（66分）【乙】秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（一）【乙】秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。【甲】天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。4.下列对这两首诗的理解和分析不正确的一项是（）(3分)A．甲诗以景物并置勾勒深秋暮色图景，朗诵应该用平缓欢快的语调。B．乙诗中“我言秋日胜春朝”立作者之新见，语气坚定，气势不凡。C．乙诗中“排”字写出了秋日晴空一鹤振翅高飞、直冲云霄的状态。D．两诗都有景物描写，都寓情于景，在景情交融中营造高远的意境。5.两诗同写秋，表达的情感却不同。请简要分析。（4分）（二）阅读下面的文言文，完成6～9题。（16分）【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（《诫子书》）【乙】李存审出于寒微，尝戒诸子曰：“尔父少提一剑去乡里，四十年间位极将相其间出万死获一生者非一，破骨出镞①者凡百余。”因授以所出镞，命藏之，曰：“尔曹生于膏梁②，当知尔父起家如此也。”诸子皆诺。（《李存审戒子》）【注释】①镞zú：箭头。②膏梁：肥肉和细粮，泛指美味饭菜。6．根据语境，参考方法提示，解释下列加点字的意思（3分）加点词语方法提示解释（填写文字）年与时驰参考组词法：风驰电掣、驰年（1）驰：

出于寒微参考旧知，联系语境形成新的解释日月之行，若出其中出：出现、出没（2）出：

命藏之【使用词典选择义项】①生命②命令③以为（3）命：

7.下列对乙文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是()(3分)A.四十年间/位极将相/其间出万死获一生者非一B.四十年/间位极将相/其间出万死获一生者非一C.四十年间位/极将相/其间出万死获一生者非一D.四十年/间位极将相其/间出万死获一生者非一8．把划线句子翻译成现代汉语。（6分）（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（3分）（2）尔父少提一剑去乡里。（3分）9.这两则家书皆意在劝诫后辈，对后辈各提出了什么要求？请简要概括。（4分）（三）阅读下面的文字，完成10～14题。（21分）油灯与蜡烛刘朝侠天越来越冷了，总想起童年油灯和蜡烛照亮的温暖的老屋。记得老家带抽屉的方书桌上被蜡烛烧焦的那个黑洞。那是父亲把点燃的蜡烛立在那里睡着了，蜡烛烧尽，烧出来的。无论是油灯还是蜡烛总放在这张桌子上。那时的油灯是铁的，下面一个圆圆的座，中间一个杆，上面是与之一体的铁碗，倒进油，放上一根棉绒灯捻，用洋火点着，屋里便充满温暖的光。那光，是真正的火光。点灯的夜晚，家里人除了读书，做针线活，还经常叠各种各样的纸玩具，在墙上打手影。手影变化万千，人物鸟兽、花草树木都能幻化出来，还能演绎故事，创造种种神奇的想象。那时叠的纸玩具也是能变化的，折好后先是一条裤子，再一变，成了褂子，又一撑，成了一张桌子，像变魔术。上小学后，为了安静，晚上时常到厨屋学习，那时小孩们发明了一种油灯，用钢笔水瓶装油，铁瓶盖钻个眼，续上灯捻，就是一个小小的油灯。在这样的油灯下学习，脸常常被油灯熏黑，有时不小心还会烧着眉毛和头发。为了避免这些，在土墙上掏了一个像佛龛一样的灯龛，把小油灯放进去，就安全了。天长日久灯龛上方会结出钟乳石一样倒挂的灯炱（tái），也叫烟子。爷爷说：“灯炱是可以做墨的，松炱也可以做墨，灯炱制作的墨是油烟墨，写出的字沉墨宝光，松炱做出的墨叫松烟墨，写出的字沉厚幽静，不泛光，是亚光的。”如此一想，很有趣，墨从火中来，水火不相容，但在墨中合为一体，成就了字和画。字画从某种程度上说就是从水火中来的，是自带光明和温暖的。由此我找到了自幼喜欢字画的缘由，找到了喜欢墨香，喜欢阅读墨印的线装书的隐藏很深的原因。小时候，家里很少用蜡烛照明，因为贵。过年过节才点蜡烛。蜡烛有红蜡烛和白蜡烛，红蜡烛贵，白蜡烛便宜。我喜欢红蜡烛。点上红蜡烛，有一种过年的感觉。夜晚每次点红蜡烛，我都会趴在桌子上，凑得很近，静静观详。蜡烛点着，通身都是透明的——透明的红蜡烛多好看啊。莫言写透明的红萝卜，再怎么透明也没透明的红蜡烛好看。而且那种透明是有次第的，靠近烛焰的部分晶莹如玉，往下颜色逐渐加深。蜡泪从蜡墙冲开一个口子溢出来，迅速凝固在蜡烛上，像一道瀑布，瀑布的末端卷起圆圆的浪花，神奇而美妙。前面说到白蜡烛便宜红蜡烛贵，我们还做过蜡烛改造的实验。把白蜡烛熔化，掺进红颜色就成了红蜡烛。通过这般改造，可以增值。先是白变红，再变出许多小蜡烛。我们设想这样可以赚点钱。大哥二哥通过一番努力做成了这事，做出的火炬蜡烛饱满鲜艳。他们又拿到凤凰集去卖。我想这次应该行。等到散集，两人回来，篮子里的蜡烛基本原封不动。哎，我们没有挣钱的运气，看来做买卖也需要天赋和命数。回忆这些事，我们兄弟仨颇为感慨。但由此想起很多童年往事，你想起这件，我想起那件，又颇感温暖。油灯和蜡烛照亮的童年，至今温暖着我们饱经沧桑的心灵，源源不断地给我们克服困难，走出困境，走向未来的力量。随着年事渐高，我们的心也像童年的油灯和蜡烛——不但光明，而且从光明中透出越来越多的温暖。（选自中国作家网，2025年10月31日，有删改）10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.文章通过温暖细腻的笔调，追忆了油灯和蜡烛照耀下不同时期的童年生活，真挚动人。B.在我们学习的时候，爷爷曾经提到，灯炱制作的墨是松烟墨，写出的字透出沉厚幽静。C.作者在描写红蜡烛时，联想到莫言的“透明的红萝卜”，以此突出红蜡烛的晶莹剔透。D.文章通过兄弟仨改造蜡烛却未能卖出的真实经历，展现了童年的天真趣味与生活实况。照明物相关的童年记忆油灯一家人围坐，在灯光下读书、做针线、玩手影。（1）_______________________________________________蜡烛静静观察红蜡烛燃烧的奇妙过程。（2）_______________________________________________12.结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。（6分）（1）由此我找到了自幼喜欢字画的缘由，找到了喜欢墨香，喜欢阅读墨印的线装书的隐藏很深的原因。（“隐藏很深的原因”是什么？）（3分）（2）蜡泪从蜡墙冲开一个口子溢出来，迅速凝固在蜡烛上，像一道瀑布，瀑布的末端卷起圆圆的浪花，神奇而美妙。（从修辞的角度赏析句子。）（3分）13.围绕下表七上语文教材中前三单元的人文主题，你认为《油灯与蜡烛》这篇文本最适合作为哪个单元的拓展阅读材料？阅读单元人文主题第一单元多彩四季美景第二单元人间至爱亲情第三单元童年学习生活14.最后一段有何作用？请简要分析。（分）（四）阅读《回忆我的母亲》选段，完成～题。(10分)①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。②我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。③母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。④母亲是个好劳动。从我能记忆时起,总是天不亮就起床。全家二十多口人,妇女们轮班煮饭,轮到就煮一年。母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。因为她身体高大结实,还能挑水挑粪。⑤母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙,到八九岁时就不但能挑能背,还会种地了。记得那时我从私塾回家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就悄悄把书一放,挑水或放牛去了。有的季节里,我上午读书,下午种地;一到农忙,便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。⑥佃户家庭的生活自然是艰苦的,可是由于母亲的聪明能干,也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯,吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭,把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年,才能缝上一些新衣服,衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线,请人织成布,染了颜色,我们叫它“家织布”,有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了,老二老三接着穿还穿不烂。.下列对选段的理解和分析，不正确的一项是（）（分）A.第①段母亲“勤劳一生”总领全篇，引出了对母亲的回忆。B.第②段交代家庭情况，突出家境的贫苦，为写母亲做铺垫。C.选段主要采用描写和抒情的表达方式来歌颂母亲美好品德。D.选段语言质朴无华，在深情回忆中表达出对母亲真挚的爱。.结合语境，按要求赏析文中画横线的语句。（分）（）母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。（赏析句子）（分）（）这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。（赏析加点词）（分）.“我”从母亲身上得到哪些教益？请根据选段内容简要概括。（分）（五）阅读下面材料，完成18～20题。（12分）【材料一】2025年春晚，杭州宇树科技的16个“福兮”人形机器人与舞者共舞《秧BOT》。机器人身着花坎肩、手持手绢，完成原地转体、倒立抛帕等动作，精准复刻陕北秧歌的“闪转腾挪”。其动作数据源自对非遗传承人的动态捕捉，通过AI算法将传统秧歌的韵律转化为机器人的运动逻辑，让科技成为传统文化的“翻译者”。文化学者分析：“机器人跳秧歌的反差感，本质是现代科技对传统文化的‘二次激活’”。【材料二】“文化+科技”解锁文化传承全息投影技术还原编钟的结构与纹理APP视频、3D演示针法刺绣教学AI绘画生成动态版《清明上河图》累计吸引500万人次线上参观，互动留言量达100万条，是传统线下展览观展人数的5倍，互动量的10倍。吸引超5000万用户学习，让刺绣这一传统技艺的受众大幅拓宽。将静态古画变为鲜活市井生活场景，接待观众达30万人次。【材料三】北京师大附中开设“非遗数字创客”课程。学生需先跟随皮影传承人学习一个月雕刻技艺，掌握“拉线人”手法，再用编程控制机器人演绎《西游记》片段。课程要求“先学技艺、再用科技”，如设计机械手臂时，必须符合皮影戏“三分雕，七分演”的动作规律。教师点评：“科技不应替代人的匠心，而应成为放大传统之美的工具。只有亲手做过拉线人，才能让机器人舞出皮影的灵魂。”学生感想：“雕刻皮影时，我理解了什么是‘匠