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《朗读训练》教学设计教案专业学前教育教材幼儿教师口语（高等教育出版社）班级1701授课地点1701教室课型理论课课时4课时课题朗读训练教学目标【知识目标】认识什么是朗读，什么是朗读的基本要求【技能目标】培养学生在朗读中合理运用朗读的基本技能【情感态度价值观目标】培养学生正确和良好的呼吸和表达方式教学重难点重点：朗读基本技能的训练难点：朗读中基本技能与情感的有效结合教具多媒体教学方法任务驱动法、讲授法、演示法、启发式教学法教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动引入故事讲述视频欣赏欣赏和组织评价故事讲述学生听评新课：朗读一、什么是朗读：1、什么是朗读朗读的基本要求组织学生听故事朗读的音频通过学生的评价引出朗读的概念和基本要求学生听评根据评价寻找朗读的概念和基本要求二、朗读基本技能（一）停连1、概念及作用2、停连的种类区分性停连呼应性停连并列性停连转换性停连强调性停连生理性停连判断性停连（二）重音1、概念及作用2、重音的种类并列性重音对比性重音呼应性重音递进性重音转折性重音强调性重音比喻性重音拟声性重音反义性重音3、重音的表达方式（1）加大音量（2）拖长字音（3）重音轻读（四）语气1、概念及作用2、语气的六种形式上山类下山类半起类平直类波峰类波谷类（五）节奏1、节奏的概念及作用2、节奏的六种类型轻快型凝重型高亢型低沉型舒缓型紧张型（六）停连、重音、语气和节奏之间的关系：停连决定层次，重音突出重点和主次，语气决定停连和重音及节奏。讲述停连的基本知识通过朗读句子来分辨停连和停连的种类开始还伴着一阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，在扑翅膀。通过实例分析和学生对实例的朗读来分辨重音、语气、节奏的联系和区别。教师进行示范和评价。并对学生朗读进行递进式的训练。通过不同的朗读实例展示六种节奏型的听觉感受。布置学生阅读该部分教材，分组完成教材中的案例演示。对学生小组展示进行及时点评。欣赏朗读音频《假如》感受朗读的基本技能需要学生听记并朗读例句，揣摩停连的作用根据教师的示范例句朗读，体会三种重音的表达方式，感受重音存在的必要性；对教师的示范进行模仿；对练习的内容进行重音的标注和练习。分小组进行练习，一定时间后教师进行抽查。听辨、识别不同的节奏型，并能表达出各个节奏型下的情感特点。6、学生分小组完成该部分知识点讲解，并生动展示例子。任务成果展示学生对散文《春》进行朗读。教师听评，并进行及时的

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