统编人教版小学四年级语文下册第23课《“诺曼底号”遇难记》同步测试练习（含答案解析）

小学四年级语文下册第23课《“诺曼底号”遇难记》同步测试练习班级：________姓名：________得分：________考试时间：40分钟一、基础积累（40分）1.看拼音，写词语（每空1分，共10分）nuòmàndǐ（________）yìlì（________）zhìxù（________）gǎngwèi（________）diàoqiǎn（________）zhǔzǎi（________）lúnkuò（________）hùnluàn（________）xīshēng（________）wéichí（________）2.给下列加点字选择正确的读音，打“√”（每空1分，共8分）（1）遇难（nànnán）（2）湍急（tuānchuǎn）（3）剖开（pōupō）（4）机械（xièjiè）（5）调遣（diàotiáo）（6）主宰（zǎizài）（7）岗位（gǎnggāng）（8）弥漫（míní）3.选字填空（每空1分，共6分）【伦轮论】（________）理（________）船议（________）【遣遗谴】调（________）（________）憾（________）责4.补充词语，并选词填空（补充词语每空0.5分，选词填空每空1.5分，共8分）（________）（________）有序（________）（________）失措（________）（________）不动（________）（________）同舟（________）（________）如生（________）（________）临危（1）面对突如其来的灾难，船上的人们起初（________），后来在船长的指挥下，逐渐冷静下来。（2）哈尔威船长（________），沉着地指挥大家撤离，用自己的生命守护了所有乘客和船员。5.判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”（每空2分，共8分）（1）《“诺曼底号”遇难记》的作者是法国作家雨果。（________）（2）“诺曼底号”遇难的原因是撞上了一艘名叫“玛丽号”的大轮船。（________）（3）哈尔威船长在危难时刻，优先安排妇女和儿童撤离，体现了他的责任感。（________）（4）哈尔威船长最终和“诺曼底号”一起沉入大海，是因为他没有机会撤离。（________）二、课文理解与提升（35分）1.句子练习（每小题4分，共12分）（1）把下面的句子改为“被”字句。哈尔威船长把大家安全地送进了救生艇。________________________________________________________________（2）扩写句子（至少扩两处）。船长站在指挥台上。________________________________________________________________（3）缩写句子。哈尔威船长镇定自若地指挥着大家乘坐救生艇撤离。________________________________________________________________2.课文内容梳理与感悟（共13分）（1）填空（每空1分，共7分）①课文主要讲述了“诺曼底号”轮船在航行中，与“________”相撞，船长________沉着指挥，最终________，自己却与轮船一同沉入大海的故事。②事故发生后，哈尔威船长要求大家________、________，优先安排________和________撤离。（2）简答题（6分）结合课文内容，说说哈尔威船长是一个怎样的人？至少答出两点，并简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.课内片段阅读（共10分）阅读课文片段，完成练习。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这时候，有人喊道：“快！快！”哈尔威船长斩钉截铁地说：“必须把六十人救出去！”他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。（1）片段中“斩钉截铁”是什么意思？（2分）________________________________________________________________（2）哈尔威船长为什么说“必须把六十人救出去”？（2分）________________________________________________________________（3）片段中“他把自己给忘了”这句话体现了哈尔威船长怎样的品质？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________（4）从片段中，你感受到了哈尔威船长怎样的形象？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________三、拓展延伸（25分）1.课外阅读（共10分）阅读短文，完成练习。船长的勇气1912年4月15日，“泰坦尼克号”在大西洋上不幸撞上冰山，即将沉没。船长史密斯站在驾驶舱里，冷静地指挥着船员疏散乘客。他要求船员优先安排妇女和儿童登上救生艇，自己则坚守在岗位上。有人劝他一起撤离，他摇了摇头说：“我是船长，我要和我的船在一起。”在最后的时刻，史密斯船长走进船长室，关上了门。他静静地站在那里，目光望着远方，仿佛在与他心爱的轮船告别。最终，“泰坦尼克号”沉没了，史密斯船长也一同沉入了冰冷的大海。他用自己的生命诠释了船长的责任与担当，成为了人们心中永远的英雄。（1）短文主要写了史密斯船长的什么事迹？（2分）________________________________________________________________（2）用“________”画出文中描写史密斯船长语言的句子。（2分）（3）对比哈尔威船长和史密斯船长，他们有什么相同的品质？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________（4）读了短文，你想对史密斯船长期说些什么？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________2.习作表达（15分）结合《“诺曼底号”遇难记》的学习，想象你是“诺曼底号”上的一名乘客，经历了这场灾难后，你想对哈尔威船长说些什么？请以“给哈尔威船长的一封信”为题，写一篇短文。要求：语句通顺，内容具体，情感真挚，写出你对船长的敬佩之情，不少于300字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案及解析一、基础积累（40分）1.看拼音，写词语（每空1分，共10分）答案：诺曼底屹立秩序岗位调遣主宰轮廓混乱牺牲维持解析：本题考查课文核心生字词的书写，重点注意“诺曼底”的“诺”“曼”“底”笔画较多，书写规范；“秩序”的“秩”不要写成“执”；“调遣”的“遣”不要少写笔画；“牺牲”的“牺”是牛字旁。2.给加点字选读音（每空1分，共8分）答案：（1）nàn√（2）tuān√（3）pōu√（4）xiè√（5）diào√（6）zǎi√（7）gǎng√（8）mí√解析：“难”在“遇难”中读nàn，表灾祸；读nán时表困难。“调”在“调遣”中读diào，表调动；读tiáo时表调和。“剖”读pōu，不要读成pō；“械”读xiè，不要读成jiè。3.选字填空（每空1分，共6分）答案：伦轮论遣遗谴解析：伦理：人与人相处的道德规范；轮船：水上交通工具；议论：发表看法。调遣：调动派遣；遗憾：内心的惋惜；谴责：指责批评，注意区分字形和字义。4.补充词语并选词填空（共8分）答案：井井惊慌纹丝风雨栩栩临危（1）惊慌失措（2）临危不乱解析：补充词语需准确书写，注意“井井有条”的“井井”、“惊慌失措”的“慌”。选词填空结合语境，（1）句写人们起初的慌乱，用“惊慌失措”；（2）句写船长的冷静，用“临危不乱”。5.判断正误（每空2分，共8分）答案：（1）√（2）√（3）√（4）×解析：（4）哈尔威船长最终和“诺曼底号”一起沉入大海，不是因为没有机会撤离，而是他坚守船长的职责，主动选择与轮船共存亡，体现了他的责任与担当，表述错误。二、课文理解与提升（35分）1.句子练习（每小题4分，共12分）（1）答案：大家被哈尔威船长安全地送进了救生艇。解析：“被”字句改写，互换主动者“哈尔威船长”和被动者“大家”，将“把”改为“被”，保持句子意思不变。（2）示例：沉着冷静的哈尔威船长稳稳地站在高高的指挥台上。解析：扩写可添加修饰主语（哈尔威船长）、谓语（站）、宾语（指挥台）的词语，合理即可，至少扩两处。（3）答案：哈尔威船长指挥着大家撤离。解析：缩写保留句子主干（主语：哈尔威船长，谓语：指挥着，宾语：大家，补语：撤离），删去“镇定自若地”“乘坐救生艇”等修饰、补充成分。2.课文内容梳理与感悟（共13分）（1）填空：①玛丽号哈尔威救出了所有乘客和船员②安静有序妇女儿童解析：结合课文核心情节填空，准确把握事故原因、船长的行为和撤离顺序，注意用词准确，不写错别字。（2）简答题：示例：①哈尔威船长是一个沉着冷静的人。事故发生后，众人惊慌失措，而他始终镇定自若，站在指挥台上有序指挥大家撤离。②哈尔威船长是一个有责任、有担当的人。他优先安排妇女和儿童撤离，把自己的生死置之度外，最终与轮船共存亡，用生命履行了船长的职责。（答出两点，结合课文内容分析，合理即可）3.课内片段阅读（共10分）（1）答案：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。文中指哈尔威船长下达命令时态度坚决，没有丝毫犹豫。（2分）（2）答案：因为他一心想着救乘客和船员，把自己的安危抛在了脑后，下意识地把自己排除在外，体现了他的无私。（2分）（3）答案：体现了哈尔威船长无私奉献、舍己为人的品质，他心中只有乘客和船员的安全，完全忘记了自己，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己。（3分，意思对即可）（4）答案：感受到了哈尔威船长沉着镇定、指挥有方、无私无畏、舍己为人的英雄形象。（3分，意思对即可）三、拓展延伸（25分）1.课外阅读（共10分）（1）答案：短文主要写了“泰坦尼克号”撞上冰山即将沉没时，史密斯船长冷静指挥乘客疏散，优先安排妇女和儿童撤离，自己坚守岗位，最终与轮船一同沉没的事迹。（2分，意思对即可）（2）答案：我是船长，我要和我的船在一起。（2分，用横线画出原句即可，多画、少画均不得分）（3）答案：他们都沉着冷静、有责任、有担当，在危难时刻优先考虑他人的安全，把自己的生死置之度外，最终都选择与自己的轮船共存亡，用生命诠释了船长的职责。（3分，意思对即可）（4）示例：史密斯船长，您太伟大了！在危难时刻，您沉着指挥，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，用生命履行了船长的职责。您的勇气和担当，值得