梅州语文高考试卷及答案

梅州语文高考试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）A.静谧（mì）炽热（zhì）B.粗犷（kuàng）抖擞（sǒu）C.莅临（lì）吝啬（lìn）D.贮蓄（chǔ）澄清（chéng）2.下列词语书写无误的一项是（）A.朗润瞭亮烘托花枝招展B.镶嵌响晴安适披蓑带笠C.地毯唤醒空灵呼朋引伴D.化妆淅沥骄媚迫不及待3.下列句中加点成语使用恰当的一项是（）A.小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。B.真是心有灵犀一点通，我正犯愁没法解决这个问题，你都替我想到了。C.接连几件事都不顺心，他心里如十五个吊桶打水——七上八下。D.他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。D.他的写作水平明显提高了。5.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《春》的作者是朱自清，字佩弦，现代散文家、诗人。B.《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，现代作家。C.《观沧海》的作者曹操是东汉末年政治家、军事家、诗人。D.《次北固山下》的作者王湾是唐代诗人，“次”是“次序”的意思。6.下列诗句节奏划分有误的一项是（）A.客路/青山外B.潮平/两岸阔C.我寄/愁心与/明月D.断肠人/在天涯7.下列词语解释有误的一项是（）A.东临碣石（临：到达，登上）B.次北固山下（次：停宿）C.撒盐空中差可拟（拟：相比）D.与人期行（期：期待）8.下列对诗歌理解有误的一项是（）A.《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”体现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达了诗人对友人的牵挂和担忧。C.《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”蕴含着新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。D.《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”直接抒发了游子的思乡之情。9.下列对修辞手法判断有误的一项是（）A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用、比喻）B.红的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比、比喻）C.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（排比、拟人）D.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人）10.下列对课文内容理解有误的一项是（）A.《春》按照“盼春—绘春—赞春”的顺序，描绘了春天的美景，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。B.《济南的冬天》围绕“温晴”这一特点，描绘了济南冬天的山、水等景物，抒发了作者对济南冬天的喜爱之情。C.《雨的四季》通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，表现了作者对生命与大自然的热爱。D.《从百草园到三味书屋》通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理，同时也揭示和批判了封建教育对儿童身心发展的束缚。二、多项选择题（每题2分，共20分）1.下列词语中，加点字读音相同的有（）A.着落着陆B.涨水涨价C.应和和谐D.薄雪薄弱2.下列词语书写全部正确的有（）A.静谧睫毛铃铛端庄B.掩饰诱惑干躁绿茵茵C.衣裳宽敞空灵水墨画D.棱镜化妆骄媚淅淅沥沥3.下列句中加点成语使用恰当的有（）A.他是一个很有责任心的人，做任何事情都一丝不苟。B.这篇文章语言优美，结构严谨，真是妙笔生花。C.他上课认真听讲，课后及时复习，学习成绩名列前茅。D.他对工作充满热情，总是废寝忘食地工作。4.下列句子中没有语病的有（）A.他的写作水平明显提高了很多。B.为了防止不再发生类似的事故，学校加强了安全教育。C.通过这次活动，我明白了团结的重要性。D.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。5.下列对文学常识表述正确的有（）A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成。B.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。C.《繁星》《春水》是现代女作家冰心创作的诗集。D.《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集。6.下列诗句中，描写春天景色的有（）A.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。D.等闲识得东风面，万紫千红总是春。7.下列对修辞手法判断正确的有（）A.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人）B.红的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比、比喻）C.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（排比、拟人）D.他饿得都可以把一头大象给吃了。（夸张）8.下列对课文内容理解正确的有（）A.《散步》通过描写一家四口在田野散步的生活场景，表现了中年人对家庭的责任感，以及尊老爱幼的传统美德。B.《秋天的怀念》通过回忆母亲在自己瘫痪后默默照顾自己的往事，表达了作者对母亲深深的怀念和愧疚之情。C.《金色花》通过写一个孩子与母亲的三次嬉戏，表达了孩子对母亲的热爱和依恋。D.《荷叶·母亲》借景抒情，以荷叶比喻母亲，赞颂了母爱的伟大。9.下列词语中，含有近义词的有（）A.寻找B.灾难C.明亮D.伙伴10.下列对诗歌意象理解正确的有（）A.月亮常常寄托着诗人的思乡之情。B.柳树常用来表达离别之情。C.大雁常象征着游子的羁旅之愁。D.梅花常代表高洁的品格。三、判断题（每题2分，共20分）1.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字，不仅写出了蜜蜂嗡嗡的声音，还写出了蜜蜂在花丛中飞舞、忙碌的热闹景象。（）2.《济南的冬天》中“济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”一句，运用了拟人的修辞手法，将小山人格化，生动形象地写出了济南小山的娇弱之美。（）3.《雨的四季》中作者通过对雨在不同季节的描写，表达了对雨的喜爱之情，同时也表达了对生命的热爱。（）4.《从百草园到三味书屋》中作者回忆了在百草园和三味书屋的许多趣事，表达了对童年生活的怀念。（）5.《论语》是儒家经典著作之一，是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录。（）6.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。（）7.《繁星》《春水》包含了对母爱与童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方面的内容。（）8.《安徒生童话》具有独特的艺术风格，充满了乐观、积极向上的精神。（）9.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了拟人的修辞手法。（）10.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”运用了排比和拟人的修辞手法。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.请简要概括《春》中“春花图”的主要内容。答：描绘了春花竞相开放的热闹景象。先写树上的花争奇斗艳，再写野花遍地。从色（红、粉、白）、味（甜）等角度，运用比喻、拟人、排比等修辞，展现春天繁花似锦、生机勃勃的特点。2.《济南的冬天》是如何突出济南冬天“温晴”这一特点的？答：通过与北平、伦敦、热带对比，突出济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“温晴”。又通过描写济南的山（阳光朗照、薄雪覆盖、城外远山）和水（不结冰、冒热气、绿藻盈满）来具体展现“温晴”特点。3.请说说《天净沙·秋思》中作者是如何借景抒情的。答：作者选取了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳等诸多秋天的凄凉景象，组合成一幅萧瑟的秋景图，营造出孤寂、愁苦的氛围，借此抒发游子漂泊天涯、思念家乡的孤寂愁苦之情。4.简述《从百草园到三味书屋》中百草园的生活乐趣。答：有丰富多彩的自然景物，可听油蛉低唱、蟋蟀弹琴；能找何首乌、摘覆盆子；还有神秘的传说；能在雪地捕鸟等。这些活动充满童真童趣，给作者带来无尽欢乐。五、讨论题（每题5分，共20分）1.在《散步》中，“我”为什么要顺从母亲走大路，而在母亲改变主意后又顺从儿子走小路？这体现了怎样的家庭氛围？答：顺从母亲走大路，是因为“我”尊重、孝顺母亲，母亲年事已高；母亲改变主意后顺从儿子走小路，是因为“我”疼爱孩子。这体现了家庭中相互尊重、相互关爱、温馨和谐的氛围。2.《秋天的怀念》中母亲为什么一直要带“我”去北海看菊花？这表达了母亲怎样的情感？答：母亲想让“我”去看菊花，是希望“我”能从菊花傲霜斗寒的精神中获得启示，重新燃起对生活的希望。这表达了母亲对“我”深深的爱和殷切的期望，希望“我”能走出困境，坚强生活。3.《金色花》和《荷叶·母亲》都表达了孩子对母亲的爱，它们在表现手法上有何不同？答：《金色花》通过想象自己变成金色花与母亲嬉戏，以儿童的视角和活泼的方式表达爱；《荷叶·母亲》借景抒情，以荷叶护莲的情景类比母亲对自己的呵护，情感表达更含蓄深沉。4.在现实生活中，我们应该如何传承和弘扬《论语》中的儒家思想？答：在生活中，我们要学习《论语》中倡导的仁爱精神，关爱他人；践行“学而不思则罔，思而不学则殆”，注重学习与思考结合；以“吾日三省吾身”要求自己，时常反思自身行为，不断提升品德修养。答案一、单项选择题1.C2.C3.A4.D5.D6.C7.D