2024-2025学年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》考试历年机考真题集必考附答案详解

全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》考试历年机考真题集考试时间：90分钟；命题人：教研组考生注意：1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。第I卷（选择题60分）一、单选题（20小题，每小题3分，共计60分）1、[简答题]简述教师学习小学教育心理学的意义。答案：教师学习小学教育心理学具有以下意义：（1）有助于教师了解自己的工作对象，更好地完成教育教学工作；（2）有助于教师树立正确的学生观，有意识地维护学生心理健康；（3）有助于教师的自我教育和自我完善；（4）有助于教师科学地总结自己的教育教学。2、[单选题]认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）时期附属内驱力最为突出。A．儿童早期B．少年期C．青年期D．成年期答案：A解析：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变，通常是随着年龄、性别、个性特征、社会地位和文化背景等因素的变化而变化。在儿童早期，附属内驱力最为突出，他们努力获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱，来自同伴、集体的赞许和认可逐渐替代了对长者的依附。3、[单选题]美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向，爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）。A．遗传决定论的观点B．环境决定论的观点C．家庭决定论的观点D．儿童决定论的观点答案：B解析：环境决定论片面夸大环境和教育在儿童心理发展上的作用，认为儿童的成长完全由环境来决定，否定遗传的作用，否认儿童心理年龄特征的作用和儿童的主动性和能动性，具有一定的绝对性。4、[单选题]首先提出“普及教育”口号的是在（）时期。A．奴隶社会B．封建社会C．资本主义社会D．社会主义社会答案：C解析：随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高。再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。5、[单选题]我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育和（）。A．美育B．劳动教育C．爱国主义教育D．美育、劳动教育答案：A解析：我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育和美育。①德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思维方法的教育；②智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育；③体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯的教育；④美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力的教育。6、[单选题]专家和新手解决问题速度和正确性有极大差别的关键原因是（）。A．智力发展水平不同B．人生经历不同C．个性品质不同D．知识储备的质和量不同答案：D解析：与新手相比，专家拥有丰富的知识储备，也拥有解决问题所需的心智技能和认知策略。7、[单选题]主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。A．复式教育B．分组教学C．设计教学D．道尔顿制答案：D解析：道尔顿制是由美国教育家帕克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。运用这种方法，教师不再讲授，只为学生指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业后，向老师汇报学习情况和接受考查。道尔顿制的优点是有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。缺点是不利于系统知识的掌握，对教学设施和条件要求较高。8、[单选题]实质教育论认为教学的主要任务是（）。A．发展智力B．培养思想品德C．传授知识D．发展个性答案：C解析：实质教育论又称“实质训练”，是对立于形式教育而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以传授和获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练，知识在他们看来是最重要的。9、[单选题]班级管理的中心内容是（）。A．班级常规管理B．班级教学管理C．班级学习管理D．班级生活管理答案：D解析：班级管理是指教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。包括班级常规管理、班级教学管理、班级学习管理和班级生活管理。其中，班级生活管理是班级管理的中心内容。10、[单选题]学“角”这一概念，对“钝角”“锐角”“直角”概念的学习产生的影响属于（）。A．负迁移B．纵向迁移C．横向迁移D．非特殊成分的迁移答案：B解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。根据迁移内容的抽象概括水平不同，可以分为横向迁移和纵向迁移。题干的表述属于纵向迁移，是指处于不同层次（概括和抽象程度不同）的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。11、[单选题]课堂导入方式多种多样，（）以学生的生活经验，已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起回忆，自然导入新课，鼓动起学生的求知欲望。A．直观导入B．经验导入C．事例导入D．悬念导入答案：B解析：经验导入是温故知新法的一种。题干表述的是经验导入的含义。12、[单选题]（）是使教学有条不紊地进行的重要条件。A．教学计划B．教学大纲C．教材D．课程表答案：D解析：课程表，是帮助学生了解课程安排的一种简单表格，简称课表。课程表（简称课表）分为两种：①是学生使用的；②是教师使用的。课程表是学校成员活动的时间表，因此它是使教学有条不紊地进行的重要条件。13、[单选题]提出情绪辅导方法的心理学家是（）。A．桑代克B．斯金纳C．雅各布松D．埃利斯答案：D解析：埃利斯提出了理性情绪辅导方法，认为人的情绪是由他的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理观念导致了负向的、不稳定的情绪。14、[单选题]通常在某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价称为（）。A．配置性评价B．形成性评价C．诊断性评价D．总结性评价答案：D解析：总结性评价又称终结性评价，通常是在某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价。其目的是为了了解该项教学活动达到预期目标的情况，是在教学活动发生后关于教学效果的判断。15、[单选题]现有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差别，人们认识到这个差别，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）。A．爬山法B．逆向工作法C．手段-目的分析法D．尝试错误法答案：C解析：C项，手段-目的分析法是指认识到目标与自己当前的状态的差别，想出办法来缩小这种差异，从而达到目标的方法。A项，爬山法是指经过评价当前问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标。B项，逆向工作法也称目标递归策略，这种策略是从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。D项，尝试错误法是指经过多次尝试错误，最后找到答案。16、[简答题]我国小学课程设计的原则是什么？答案：（1）高度的科学性和高度的思想性统一；（2）要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的；（3）要适合小学儿童身心发展的特点。17、[单选题]新课程改革就其实质来说，是课程（）的问题。A．现代化B．综合化C．系统化D．理论化答案：A解析：新课程改革的目的是要通过改变课程内容，使之适应发展变化的现代化社会，其改革的实质就是课程现代化问题。18、[简答题]简述美育的任务。答案：美育是培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的能力的教育，也称审美教育或美感教育。美育的任务如下：（1）培养和提高学生感受美的能力；（2）培养和提高学生鉴赏美的能力；（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力；（4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。19、[简答题]简述教师进行教育科学研究的意义。答案：教师进行教育科学研究具有以下意义：（1）教育科学研究是促进教师专业成长和发展的有效途径；（2）教育科学研究是深化教育改革、提高教育质量的重要前提；（3）教育科学研究是全面提高教育质量的可靠保证；（4）教育科学研究是繁荣教育科学、构建具有中国特色的教育科学理论体系的实践基础。20、[简答题]简述心理健康的基本标准。答案：心理健康的基本标准包括：（1）对现实的有效知觉心理健康的人能客观认识现实，对自己、他人、社会有比较深刻的理解和把握，能动性地应对客观世界的变化。（2）自知、自尊与自我接纳心理健康的人能体验到自己的存在价值，既能正确地了解自我、评价自我，又能欣然地接受自我，不论是优点还是缺点。（3）自我调控能力心理健康的人面对所处的环境能够客观的认识和评价，使自己与社会保持良好的接触；生活理想不脱离现实，能面对现实修正自己的需要和欲望，使自己的思想和行为与社会协调一致。（4）与人建立亲密关系的能力人际关系和谐是心理健康的重要标志。心理健康的人，能信任和尊重别人，设身处地地理解别人，能以恰当的方式让别人理解自己。（5）人格结构的稳定与协调一个心理健康的人拥有完整的人格，其人格结构包括气质、能力、性格、理想、信念、需要、动机、兴趣等方面都能得到合理平衡的发展，不存在明显缺陷与偏差；以积极进取的人生观作为人格的核心，并能有效地支配自己的心理行为。（6）生活热情与工作高效率一个心理健康的人情绪稳定、乐观，能保持对生活的热情，时刻以积极的态度投入到工作中，工作效率高。第Ⅱ卷（非选择题40分）二、解答题（4小题，每小题10分，共计40分）1、[简答题]简述教学设计的依据。答案：教学设计是教学活动开展之前的准备工作，是对整个教学活动的计划和安排，其表达形式是教学活动的方案，教学设计的依据有：（1）现代教学理论理论的指导是教学设计由经验层次上升到理性、科学层次的基本前提。（2）系统科学的原理与方法运用系统方法分析课堂教学系统中各因素的地位和作用，使各因素得到最紧密、最佳的组合，从而优化课堂教学效果。这是教学设计的一个基本特征，同时也是教学设计成功与否的关键所在。（3）教学的实际需要教学设计的全部意义就在于满足教学活动的实际需要，在于为实现这种需要提供最优的行动方案。（4）学生的需要和特点教学设计的基本特征之一是其既关心“教”，又关心“学”。教是为了学，学是教的依据和出发点，教师的教必须通过学生积极主动的学才能起到有效作用。2、[辨析题]教学“乘数是三位数的乘法”时，原题的内容是一个粮店三月份售出面粉674袋，每袋25千克，一共售出面粉多少千克？这样一道例题让学生感觉与自己生活太远，和自己的关系又不是很密切，所以不能激发学生学习的兴趣，如果照着原例题讲，学生肯定会觉得枯燥无味。于是，我们联系学生的生活来进行延伸。上课伊始，就让学生猜测一个滴水的水龙头每天要白白流掉多少千克水？学生们一听是生活中经常能遇到的事情，兴趣盎然，有的猜测5千克，有的猜测10千克，还有的猜测20千克，有个别学生看到了课后的内容说出来是12千克。教师接着问，照这样计算，一年要流掉多少千克水？学生马上算出平年是4380千克，闰年是4392千克。随着计算结果的出现，学生觉得非常吃惊：“哇！这么多呀！”看着学生吃惊的样子，教师又提出新的要求：“你家所住的楼房一共有多少户？如果按一家一个水龙头计算，一年要白白流掉多少水？”问题：原题与改动后的题目比较有什么异同（包括与学生生活的联系、目标的维度、教学效果）？答案：（1）“乘数是三位数的乘法”是一个比较抽象化的数学知识练习，但是它同样包含了丰富的过程性学习目标。教师在教学时应提供具体有趣的素材，引导学生通过观察、比较、思考，使学生获得“乘数是三位数的乘法”的学习体验，并掌握“乘数是三位数的乘法”的算理。（2）从上面的两个情景中，我们可以看出第一个情景，由于学生缺乏真实的体验，缺少吸引学生的素材，学生很难对这样的内容产生学习积极性，也不可能很好的参与学习的过程了。（3）不少专家指出，“教科书，只是教与学的工具，决不是惟一的资源”“大胆而创造性处理教材，甚至重组或改编教材，那是教师的业务权利”。因此，在第二个教学情景中，老师进行了大胆的替换改造，用学生熟悉的、感兴趣的、贴近学生实际生活的素材来取代教材例题中原有的素材。在上面的片段中，我们可以深刻体会到学生已初步学会了用数学的思维方式去观察、分析周围世界，并且在这现实的、有意义的、富有挑战性的探究活动中，学生加深了对数学知识的理解与掌握，真正体会到了生活中充满了数学，感受到数学的真谛与价值。3、[辨析题]李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功（有时甚至很卖力），课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。问题：针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。答案：（1）从这个案例可以看出，教师只忙于“教”与“检”，学生只忙于“学”与“考”，但是还是没有取得令人满意的效果。因此，可以建议尝试着从学习策略的培养方面去改变这种情况。（2）教师教任何功课，“讲”都是为了达到用不着“讲”，“教”都是为了达到用不着“教”，但是纵观当今学校教育教学的过程，大多教师只重视讲听，缺乏学法及其运用的指导。许多学生对自己认知活动的自我意识和自我体验淡薄。许多学生只知道某种学习方法或技能有效，但并不清楚何时选择以及如何运用这些方法或技能，只知道机械地运用，遇到新情况则表现为无所适从、不知所措，而培养学习策略能弥补这一不足。研究表明，对学生进行学习策略训练，不仅是必要的，而且是可行的。培养学生的学习策略不失为提高教学效率和成绩的良好途径。（3）学习策略是指学习者根据学习情境的特点和变化而采用的达到一种或多种学习目标的学习方式。它不同于具体的学习方法或技能，在学习过程中，影响学习的变量很多，除了学习风格外，还包括学习的目标、任务、要求，学习结果的评价与测验，学生已有的知识水平，学生的能力、性格、气质与个性特点等。学习策略的任务是要充分认识这些变量，并揭示这些变量与学习方法或技能之间的错综复杂的关系。在教学过程中可以从以下几个步骤去培养学生的学习策略：①培养兴趣，激发学生求知欲，激活并保持良好的注意、情绪与思维状态；②分析学习情况，选择学习方法；③制定周密、详细的计划；④执行、监控、整理学习计划。4、[辨析题]课上，马老师给大家讲“波义耳定律”。他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“PV＝K”并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个恒量（恒量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P＝2个大气压，且恒量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压×4立方厘米＝8，如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压×2立方厘米＝8。别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很