【新教材人教版必修2】2026学年下学期高一化学同步教学课件5.2.2 氨气、铵盐

第五章

化工生产中的重要非金属元素

第一节氮及其化合物第2课时

氨气

铵盐学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈了解氨气的物理性质，掌握氨气与水、酸、氧气的反应，理解氨水的碱性及氨气的实验室制取原理。认识铵盐的通性，掌握铵盐的受热分解、与碱的反应，知道铵根离子的检验方法。了解氨气与铵盐在生产、生活中的应用，形成物质性质决定用途的化学观念。学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈从物质类别和元素化合价视角认识氨气、铵盐的性质与转化，构建氮及其化合物的知识体系。通过实验探究氨气、铵盐的化学性质，提高实验操作、现象分析与证据推理能力。结合氮肥的生产与使用，认识化学在农业生产中的价值，增强科学态度与社会责任。学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

哈伯，一位具有争议的化学家，他发现从空气中制造氨的方法，提高土地肥力，解决了地球上因粮食不足而导致的饥饿和死亡。1918年，哈伯因为在合成氨方面的巨大贡献而获诺贝尔化学奖。

合成氨成为炸药原材料，哈伯参与毒气制作，导致战争伤亡，是科学的天才和战争魔鬼，他的成就和罪行都令人难以忘怀。学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

氨气

铵盐环节一：

基于价类二维视角认识氨气的性质

氨气的组成和结构电子式：结构式：氨分子的空间结构：NH3

分子式：三角锥形学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

氨气

铵盐环节一：

基于价类二维视角认识氨气的性质学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

氨气

铵盐环节一：

基于价类二维视角认识氨气的性质物理性质无色、有刺激性气味；密度比空气小，标准状况下密度0.771g/L；易液化，（可作制冷剂）；极易溶于水（1体积水溶解约700体积的氨气1：700）。【启发并实验】氨极易溶解于水，用什么实验可以证明这一性质呢？学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

氨气

铵盐环节一：

基于价类二维视角认识氨气的性质

【实验5-6】如图5-11所示，在干燥的圆底烧瓶里充满NH3，用带有玻璃管和胶头滴管（预先吸入水）的橡胶塞塞紧瓶口，倒置烧瓶，使玻璃管插入盛有水的烧杯中（预先在水里滴入少量酚酞溶液），打开弹簧夹，挤压胶头滴管，使水进入烧瓶，观察并描述现象，分析出现这些现象的可能原因。图5-11学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

氨气

铵盐环节一：

基于价类二维视角认识氨气的性质学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

氨气

铵盐环节一：

基于价类二维视角认识氨气的性质现象：烧杯中的水进入烧瓶中，形成红色的喷泉NH3+H2O

NH3·H2O

注意：NH3·H2O不稳定，易分解NH3·H2O===NH3↑+H2O△氨气：高中阶段唯一的一种碱性气体结论：①氨极易溶于水

②氨水显碱性学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

氨气

铵盐环节一：

基于价类二维视角认识氨气的性质喷泉实验形成喷泉的原理：圆底烧瓶中的气体易溶于水或与水溶液里的物质易反应形成压强差而产生的一种现象。即烧瓶内外要形成压强差学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

氨气

铵盐环节一：

基于价类二维视角认识氨气的性质

通过氨气的喷泉实验得到启发，哪些气体和溶液间也能形成喷泉？气体液体原理NH3水或酸NH3、HCl均属于极易溶于水的气体常温下,NH3的溶解度为1∶700,HCl的溶解度为1∶500HCl水或碱CO2NaOH溶液均能与强碱溶液反应2NaOH+CO2====Na2CO3+H2O2NaOH+SO2====Na2SO3+H2O2NaOH+Cl2====NaClO+NaCl+H2O2NaOH+2NO2====NaNO3+NaNO2+H2OSO2Cl2NO2学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

氨气

铵盐环节一：

基于价类二维视角认识氨气的性质氨气的化学性质①氨与水的反应NH3·H2O==NH3↑+H2ONH3+H2ONH3·H2ONH4++OH-氨水：易挥发，不稳定，易分解氨气：高中阶段唯一的一种碱性气体氨气溶于水所得的溶液叫氨水氨水的主要成份有哪些？氨水与液态氨有何区别？学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

氨气

铵盐环节一：

基于价类二维视角认识氨气的性质

液氨一水合氨（NH3·H2O）氨水物质类别粒子种类主要性质纯净物氢化物非电解质纯净物一元弱碱电解质混合物氨的水溶液NH3“三分子”：NH3·H2O、NH3、H2O；“三离子”、OH－、H＋、OH-NH3·H2O挥发时吸热，常做制冷剂受热易分解：NH3·H2O==NH3↑+H2O△呈弱碱性，易挥发，应密封保存学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

氨气

铵盐环节一：

基于价类二维视角认识氨气的性质氨气的化学性质②氨与酸的反应学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

氨气

铵盐环节一：

基于价类二维视角认识氨气的性质氨气的化学性质②氨与酸的反应NH3+HCl=NH4Cl（白烟）现象：产生大量白烟应用：可检验NH32NH3+H2SO4=（NH4)2SO4此反应不产生大量白烟NH3+HNO3=NH4NO3(白烟)学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

氨气

铵盐环节一：

基于价类二维视角认识氨气的性质氨气的化学性质③氨的催化氧化反应工业制硝酸现象：把烧红了的铂丝插入盛浓氨水的锥形瓶中（不接触溶液），观察到悬在液面上的铂丝更加红亮，同时有红棕色气体生成，并有白色烟雾产生。铂丝浓氨水玻璃棒空气学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

氨气

铵盐环节一：

基于价类二维视角认识氨气的性质氨气的化学性质③氨的催化氧化反应工业制硝酸NH3表现还原性4NH3＋5O2====4NO＋6H2O催化剂△化合价升高，失5e-×4，氧化反应化合价降低，得2e-×10，还原反应铂丝浓氨水玻璃棒空气学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

氨气

铵盐环节一：

基于价类二维视角认识氨气的性质氨气的化学性质③氨的催化氧化反应铂丝浓氨水玻璃棒空气

3CuO＋2NH3

3Cu＋N2＋3H2O2NH3＋3Cl2

===N2＋6HCl（少量NH3）8NH3＋3Cl2===N2＋6NH4Cl(过量NH3)学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

氨气

铵盐环节一：

基于价类二维视角认识氨气的性质氨的用途NH3工业制硝酸铵盐纯碱有机合成工业原料用稀氨水治疗蚊虫叮咬消除二氧化氮的污染吸收硫酸生产中的二氧化硫致冷剂学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

氨气

铵盐环节二：

基于类别观认识铵盐的性质如图所示,碳酸铵、碳酸氢铵在太阳下放置,怎么越来越少?碳酸铵、碳酸氢铵不耐热是怎么回事?学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

氨气

铵盐环节二：

基于类别观认识铵盐的性质

常见铵盐：氯化铵NH4Cl硫酸铵(NH4)2SO4硝酸铵NH4NO3碳酸氢铵NH4HCO3铵盐含有离子键、共价键，是完全由非金属元素组成的离子化合物。学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

氨气

铵盐环节二：

基于类别观认识铵盐的性质铵盐

铵盐都是晶体，易溶于水。2、常见铵盐：

硫酸铵【(NH4)2SO4

，俗称硫铵，又称肥粉】；氯化铵【NH4Cl，俗称氯铵】；硝酸铵【NH4NO3，俗称硝铵、炸药】；碳酸氢铵【NH4HCO3，俗称碳铵】铵盐属于铵态氮肥。常用氮肥有铵态氮肥和尿素【CO(NH2)2

】。氯化铵学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

氨气

铵盐环节二：

基于类别观认识铵盐的性质铵盐的性质(NH4)2CO3===2NH3

↑+CO2↑+H2O△（1）受热易分解NH4Cl===NH3

↑+HCl↑△例外：NH4NO3在400℃以上分解生成N2、NO2和H2O，分解放出大量的热

NH4HCO3

===NH3

↑+CO2↑+H2O△物理性质:易溶于水，溶于水时吸热化学性质:规律：大多数铵盐受热易分解生成NH3。学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

氨气

铵盐环节二：

基于类别观认识铵盐的性质铵盐的性质NH4Cl中有少量的NaCl，如何提纯?NH4Cl加热分解，收集气体然后又生成NH4Cl。学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

氨气

铵盐环节二：

基于类别观认识铵盐的性质【实验5-7】向盛有少量NH4Cl溶液、NH4NO3溶液和(NH4)2SO4溶液的三支试管中分别加入NaOH溶液并加热（注意通风），用镊子夹住一片湿润的红色石蕊试纸放在试管口。观察现象，分析现象产生的原因，写出反应的离子方程式。学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

氨气

铵盐环节二：

基于类别观认识铵盐的性质（2）铵盐与碱反应NH4NO3＋NaOH===NaNO3+NH3↑＋H2O△规律：铵盐都与强碱在加热条件下反应放出氨气。

△溶液中反应实质：

应用铵盐的性质学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

氨气

铵盐环节二：

基于类别观认识铵盐的性质未知溶液气体试纸变蓝

浓氢氧化钠并加热湿润的红色石蕊试纸说明有碱性气体氨气产生铵盐的性质

特别提醒学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

氨气

铵盐环节二：

基于类别观认识铵盐的性质

学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈

氨气

铵盐环节二：

基于类别观认识铵盐的性质铵盐的性质

为什么铵态氮肥不能与草木灰(含K2CO3)混合施用？草木灰中含有K2CO3，

K2CO3溶液显碱性。碳酸氢铵能与碱性物质反应生成氨，如果与碱性物质混合施用，会造成肥效降低。学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈知识建构学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈1、下列不属于铵盐的共同性质是(

)A.加热时一定有氨气生成B.与碱共热时都产生氨气C.都是晶体D.易溶于水A学习目标课程标准情境导入教学进程知识建构检测反馈2、如图为喷泉实验装置。在烧瓶中充满干燥气体，胶头滴管及烧杯中分别盛有液体。下列组合中不可能形成喷泉的是（

）

A.HCl和H2O