2024豫章师范学院教师招聘考试试题

2024豫章师范学院教师招聘考试试题一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他被称为“教育心理学之父”。

2.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.生成技术

答案：A

分析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。记电话号码用复述策略合适。

3.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）

A.追求利益的倾向

B.避免失败的倾向

C.回避困难的倾向

D.追求刺激的倾向

答案：B

分析：阿特金森认为个体的成就动机分为追求成功的倾向和避免失败的倾向。

4.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）

A.教育手段

B.教育机智

C.教育反响

D.教育灵感

答案：B

分析：教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

5.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）

A.交往能力

B.研究能力

C.管理能力

D.学习能力

答案：B

分析：教师的教育专业素养包括先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。

6.把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，是从哪一个角度进行分类的（）

A.课程的功能

B.课程的组织核心

C.课程任务

D.课程制定者或管理制度

答案：C

分析：根据课程任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。

7.下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是（）

A.学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论

B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯

C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育

D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别

答案：C

分析：要素主义教育又称传统主义教育、保守主义教育，而不是永恒主义教育。

8.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）

A.有差异性的认识

B.有个性的认识

C.有领导的认识

D.有基本的认识

答案：C

分析：教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识。

9.以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为（）

A.教学模式

B.教学原则

C.教学组织形式

D.教学过程

答案：A

分析：教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。

10.教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学，体现了教学的（）

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

答案：D

分析：因材施教原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

11.“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（）

A.榜样示范法

B.说服教育法

C.品德评价法

D.情感陶冶法

答案：A

分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣言，就自然受到人们的尊重和敬仰。体现的是榜样示范法。

12.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

13.课外活动不包括（）

A.社会活动

B.科技活动

C.文学艺术活动

D.选修课

答案：D

分析：选修课是课程的一种类型，不属于课外活动。课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。

14.学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法，称之为（）

A.练习法

B.实习作业法

C.实验法

D.谈话法

答案：C

分析：实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。

15.德育目标是教育目标在人的（）方面的总体规格要求。

A.思想教育

B.政治教育

C.思想品德

D.政治品德

答案：C

分析：德育目标是教育目标在人的思想品德方面的总体规格要求。

16.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）

A.发展性功能

B.个体性功能

C.教育性功能

D.社会性功能

答案：D

分析：德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用，主要指学校德育对社会政治、经济、文化等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。

17.衡量人们品德的重要标志是（）

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

答案：D

分析：道德行为是人的品德的一个重要的外部表现，是衡量人们品德的重要标志。

18.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）

A.认知模式

B.体谅模式

C.社会模仿模式

D.说理教育模式

答案：B

分析：体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，该模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的职责。

19.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（）

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

答案：C

分析：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级全程管理的一种管理方式。

20.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

答案：B

分析：班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

21.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法

B.教师

C.学生

D.学习过程

答案：D

分析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。

22.学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，称为（）

A.学习准备

B.关键期

C.同化

D.顺应

答案：A

分析：学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

23.个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）

A.差异性

B.顺序性和定向性

C.不平衡性

D.连续性和阶段性

答案：B

分析：心理发展的顺序性和定向性是指在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，阶段与阶段之间也是不可逾越的。个体动作发展规律体现了顺序性和定向性。

24.儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：C

分析：具体运算阶段的儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，但思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。

25.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）

A.作用

B.社会意义

C.动力来源

D.个人的前途

答案：B

分析：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚的学习动机和低级的学习动机。

26.学习效率和动机水平之间存在（）

A.线性关系

B.U型关系

C.倒U型关系

D.平行关系

答案：C

分析：耶克斯多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在倒U型关系，中等强度的动机最有利于任务的完成。

27.学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是（）

A.高尚动机

B.内部动机

C.外部动机

D.低级动机

答案：C

分析：外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机，学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习，这种动机是由外部诱因引发的，属于外部动机。

28.学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）

A.语义联想

B.视觉想象

C.关键词法

D.谐音联想法

答案：D

分析：谐音联想法是指学习一种新材料时运用联想、假借意义从而对识记予以帮助的方法。

29.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）

A.记忆策略

B.资源管理策略

C.思维策略

D.学习方法

答案：B

分析：学习策略一般包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。

30.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）

A.组织策略

B.复述策略

C.计划策略

D.调节策略

答案：A

分析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教的心理活动

B.学的心理活动

C.教与学的互动机制

D.学生的心理发展特点

答案：ABC

分析：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，它主要研究学的心理活动、教的心理活动以及教与学的互动机制。

2.学生心理发展的基本特征包括（）

A.连续性与阶段性

B.定向性与顺序性

C.不平衡性

D.差异性

答案：ABCD

分析：学生心理发展的基本特征包括连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。

3.下列属于认知派学习理论的是（）

A.桑代克的联结理论

B.布鲁纳的认知结构学习理论

C.格式塔学习理论

D.奥苏贝尔的有意义接受学习理论

答案：BCD

分析：桑代克的联结理论属于行为主义学习理论，而布鲁纳的认知结构学习理论、格式塔学习理论、奥苏贝尔的有意义接受学习理论都属于认知派学习理论。

4.影响迁移的主要因素有（）

A.相似性

B.原有认知结构

C.学习的心向与定势

D.智力水平

答案：ABC

分析：影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构、学习的心向与定势等。智力水平是影响学习的因素，但不是影响迁移的主要因素。

5.下列属于学习策略中组织策略的有（）

A.列提纲

B.利用图形

C.利用表格

D.画线

答案：ABC

分析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。列提纲、利用图形、利用表格都属于组织策略，而画线属于复述策略。

6.教师职业道德的主要范畴有（）

A.教师义务

B.教师良心

C.教师公正

D.教师荣誉

答案：ABCD

分析：教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师公正和教师荣誉。

7.课程目标的规定性有（）

A.时限性

B.具体性

C.预测性

D.操作性

答案：ABCD

分析：课程目标的规定性包括时限性、具体性、预测性和操作性。

8.教学过程的基本阶段有（）

A.引起学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

答案：ABCD

分析：教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。

9.德育过程的矛盾包括（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.德育与智育的矛盾

C.德育与教学过程的矛盾

D.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾

答案：AD

分析：德育过程的矛盾包括教育者与受教育者的矛盾、教育者与德育内容和方法的矛盾、受教育者与德育内容和方法的矛盾以及受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾。

10.班级管理的模式有（）

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

答案：ABCD

分析：班级管理的模式有常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。

三、判断题（每题1分，共10题）

1.教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。（）

答案：错误

分析：教育心理学是应用心理学的一种，但并不单纯是心理学一般原理在教育中的应用，它拥有自身独特的研究课题，即如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。

2.心理发展的顺序是不可逆的，也不能超越。（）

答案：正确

分析：心理发展具有顺序性和定向性，在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序，是不可逆的，阶段与阶段之间也是不可逾越的。

3.学习动机越强，学习效率越高。（）

答案：错误

分析：根据耶克斯多德森定律，学习动机与学习效率之间呈倒U型关系，中等强度的动机最有利