2024重庆幼儿师范高等专科学校教师招聘考试试题

2024重庆幼儿师范高等专科学校教师招聘考试试题一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.幼儿在游戏中通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的游戏是（）。

A.角色游戏

B.结构游戏

C.表演游戏

D.体育游戏

答案：A

分析：角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏。结构游戏是利用各种结构材料建构物体的游戏；表演游戏是按照童话、故事中的角色、情节和语言进行表演的游戏；体育游戏是以发展幼儿基本动作，增强幼儿体质，促进幼儿身体健康为主的游戏。

2.提出“白板说”的教育家是（）。

A.夸美纽斯

B.洛克

C.卢梭

D.福禄贝尔

答案：B

分析：洛克提出“白板说”，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。夸美纽斯是“教育学之父”，著有《大教学论》；卢梭主张自然主义教育；福禄贝尔是幼儿教育之父，创办了世界上第一所幼儿园。

3.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）。

A.创造想象

B.无意想象

C.再造想象

D.幻想

答案：C

分析：再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应新形象的过程。幼儿根据老师讲的故事在头脑中浮现出形象属于再造想象。创造想象是不依据现成的描述而独立创造新形象的过程；无意想象是没有预定目的，不由自主产生的想象；幻想是指向未来并与个人愿望相联系的想象。

4.幼儿期儿童的主导活动是（）。

A.学习

B.游戏

C.运动

D.玩耍

答案：B

分析：游戏是幼儿期儿童的主导活动，游戏符合幼儿身心发展特点，能满足幼儿的需要，对幼儿的身体、认知、社会性、情感等方面的发展都有重要作用。

5.幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在（）。

A.12岁

B.23岁

C.34岁

D.45岁

答案：B

分析：23岁幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识。34岁幼儿开始自我中心地认识性别角色；45岁幼儿开始认识到一些与性别有关的心理因素。

6.幼儿在认识“b”和“d”、“p”和“q”时容易混淆。这说明幼儿的（）发展不完善。

A.方位知觉

B.距离知觉

C.形状知觉

D.时间知觉

答案：A

分析：方位知觉是指对物体的空间关系和自己的身体在空间所处位置的知觉。幼儿辨别方位时，常和具体事物联系，对“b”和“d”、“p”和“q”容易混淆，是因为方位知觉发展不完善。距离知觉是对物体远近的知觉；形状知觉是对物体形状的知觉；时间知觉是对客观现象的延续性和顺序性的反映。

7.教师通过实物引导幼儿辨别三角形和正方形，这是运用了（）。

A.范例法

B.观察法

C.演示法

D.直观法

答案：D

分析：直观法是幼儿园教学的主要方法，包括观察法、演示法、示范法、范例法等。教师通过实物引导幼儿辨别三角形和正方形，运用了直观法中的演示法，演示法是教师通过向幼儿展示各种实物、教具或做示范性实验，让幼儿获得知识的方法。

8.幼儿在玩“医院”游戏时，有的幼儿扮演医生给病人看病，有的幼儿扮演护士照顾病人。这种游戏属于（）。

A.结构游戏

B.表演游戏

C.角色游戏

D.智力游戏

答案：C

分析：如前面所述，角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏。“医院”游戏中幼儿扮演医生、护士等角色，属于角色游戏。

9.幼儿学习数学的主要途径是（）。

A.操作体验

B.教师讲解

C.书本学习

D.游戏

答案：A

分析：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，学习数学主要通过操作体验，在操作中感知和理解数学概念和关系。教师讲解、书本学习对幼儿来说较抽象，游戏是幼儿学习的重要方式，但操作体验更能让幼儿直接感受数学。

10.幼儿情绪的特点不包括（）。

A.易冲动

B.易外露

C.易感染

D.易控制

答案：D

分析：幼儿情绪具有易冲动、易外露、易感染的特点。幼儿的情绪常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制；情绪毫不掩饰地表现出来；情绪很容易受到周围人的情绪影响。幼儿情绪不易控制。

11.幼儿的口吃现象常常出现在（）。

A.12岁

B.24岁

C.46岁

D.68岁

答案：B

分析：口吃是幼儿期常见的语言问题，24岁是幼儿语言发展的快速期，也是口吃现象的高发期。这一时期幼儿的思维发展快于语言表达能力，容易出现口吃现象。

12.幼儿园教育活动的组织应注重（）。

A.综合性、生活性、趣味性

B.层次性、生活性、趣味性

C.综合性、全面性、趣味性

D.综合性、生活性、全面性

答案：A

分析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。

13.幼儿的攻击性行为（）。

A.不存在性别差异

B.男孩多于女孩

C.女孩多于男孩

D.不确定

答案：B

分析：一般来说，幼儿的攻击性行为男孩多于女孩，男孩更多表现为身体攻击，女孩更多表现为言语攻击。

14.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。

A.稳定性

B.广度

C.分配能力

D.范围

答案：C

分析：注意的分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。幼儿绘画时“顾此失彼”，说明不能同时兼顾多个方面，注意分配能力较差。注意的稳定性是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短；注意的广度也称注意的范围，是指在同一时间内所能清楚地把握的对象的数量。

15.幼儿在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开。这种游戏属于（）。

A.感觉运动游戏

B.象征性游戏

C.结构游戏

D.规则游戏

答案：B

分析：象征性游戏是幼儿阶段最常见的典型游戏形式，带有“假装”特点，幼儿以物代物、以人代人进行游戏。把冰棍棒当注射器、拿椅子当汽车开属于象征性游戏。感觉运动游戏是婴儿期的主要游戏形式，通过感知和动作来认识环境、与人交往；结构游戏是利用各种结构材料建构物体的游戏；规则游戏是成人选编的、以规则为中心的游戏。

16.幼儿期性格的典型特点是（）。

A.模仿性强

B.喜欢交往

C.好奇好问

D.活泼好动

答案：A

分析：幼儿期性格的典型特点是模仿性强，他们常常模仿成人的言行举止。喜欢交往、好奇好问、活泼好动也是幼儿的特点，但不是性格的典型特点。

17.幼儿园课程内容的选择应遵循的原则不包括（）。

A.满足幼儿全面发展的整体需要

B.符合幼儿的年龄特点

C.课程内容越多越好

D.联系幼儿的实际生活经验

答案：C

分析：幼儿园课程内容的选择应遵循满足幼儿全面发展的整体需要、符合幼儿的年龄特点、联系幼儿的实际生活经验等原则。课程内容并非越多越好，要精选适合幼儿的内容，注重内容的质量和适宜性。

18.幼儿在认识“苹果”“香蕉”“橘子”等的基础上，形成“水果”的概念。这种学习属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.符号学习

答案：A

分析：上位学习是指在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的学习。“水果”的概念比“苹果”“香蕉”“橘子”等概念的概括程度更高，幼儿在认识具体水果的基础上形成“水果”概念属于上位学习。下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下；并列结合学习是当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系；符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义。

19.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。

A.启蒙性

B.发展适宜性

C.综合性

D.活动性

答案：C

分析：综合性原则是指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。只在单一课程中进行单一活动，违背了综合性原则。

20.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（）结合起来。

A.名称

B.明度

C.色调

D.饱和度

答案：A

分析：幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的名称结合起来，幼儿先认识颜色的名称，然后逐渐能辨别不同颜色。明度、色调、饱和度是颜色的属性，幼儿在认识颜色时主要是和名称相联系。

21.下列属于幼儿社会性发展内容的是（）。

A.同伴关系的发展

B.性别角色的发展

C.亲社会行为的发展

D.以上都是

答案：D

分析：幼儿社会性发展包括同伴关系的发展、性别角色的发展、亲社会行为的发展等方面。同伴关系对幼儿的社会认知、情感发展等有重要影响；性别角色的发展使幼儿逐渐了解并认同自己的性别身份；亲社会行为的发展有助于幼儿建立良好的人际关系，适应社会生活。

22.幼儿的自我评价能力开始发展的时期是（）。

A.幼儿初期

B.幼儿中期

C.幼儿晚期

D.小学初期

答案：C

分析：幼儿初期，幼儿还没有自我评价能力；幼儿中期，自我评价有了一定发展，但自我评价常常带有主观情绪性；幼儿晚期，幼儿的自我评价能力开始发展，能较客观地评价自己。

23.教师在组织幼儿进行体育活动时，要注意控制幼儿的运动负荷。这是因为幼儿（）。

A.肌肉力量弱

B.心肺功能发育不完善

C.骨骼弹性大

D.关节灵活性好

答案：B

分析：幼儿心肺功能发育不完善，在体育活动中如果运动负荷过大，会加重心肺负担，影响幼儿身体健康。所以教师要注意控制幼儿的运动负荷。肌肉力量弱、骨骼弹性大、关节灵活性好也是幼儿身体特点，但与控制运动负荷直接相关的是心肺功能发育不完善。

24.幼儿在学习舞蹈时，通过反复练习来掌握舞蹈动作。这属于（）。

A.操作技能学习

B.认知技能学习

C.社会技能学习

D.语言技能学习

答案：A

分析：操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。幼儿学习舞蹈动作，通过反复练习来掌握，属于操作技能学习。认知技能是借助内部言语在头脑中进行的认知活动方式；社会技能是指个体在社会交往中表现出的能力；语言技能是运用语言进行交际的能力。

25.幼儿园环境创设应遵循的原则不包括（）。

A.安全性原则

B.经济性原则

C.教育性原则

D.豪华性原则

答案：D

分析：幼儿园环境创设应遵循安全性原则、经济性原则、教育性原则等。安全性是保障幼儿安全的基础；经济性是要因地制宜、勤俭办园；教育性是要让环境具有教育意义。豪华性原则不符合幼儿园环境创设的要求，环境创设应注重实用和适宜。

26.幼儿在阅读图书时，常常会根据画面内容进行想象和猜测。这体现了幼儿（）的发展。

A.观察力

B.想象力

C.记忆力

D.注意力

答案：B

分析：幼儿根据图书画面内容进行想象和猜测，体现了幼儿想象力的发展。观察力是指有目的、有计划地感知事物的能力；记忆力是识记、保持和恢复知识经验的能力；注意力是心理活动对一定对象的指向和集中。

27.幼儿教师要善于以（）目标为中心，深入了解幼儿的家庭情况，实行家园合作。

A.教育

B.保教

C.保育

D.看护

答案：B

分析：幼儿教师要善于以保教目标为中心，深入了解幼儿的家庭情况，实行家园合作。保教结合是幼儿园教育的基本原则，家园合作要围绕幼儿的保育和教育共同努力。

28.幼儿的告状行为一般出现在（）。

A.幼儿初期

B.幼儿中期

C.幼儿晚期

D.小学初期

答案：B

分析：幼儿中期，幼儿的道德感逐渐发展，开始关注同伴的行为是否符合规则，告状行为一般出现在这一时期。幼儿初期道德感发展较弱；幼儿晚期告状行为会相对减少；小学初期儿童的道德认知和处理问题的能力有了进一步发展。

29.幼儿在游戏中能够独立思考，解决问题。这说明游戏可以促进幼儿（）的发展。

A.语言能力

B.社会性

C.认知能力

D.身体机能

答案：C

分析：幼儿在游戏中独立思考、解决问题，有助于提高其思维能力、判断能力等认知能力。语言能力主要体现在语言表达和理解方面；社会性主要体现在与同伴的交往和合作等方面；身体机能主要与身体的运动和发展有关。

30.幼儿园课程评价的目的是（）。

A.鉴定课程

B.改进课程

C.选拔幼儿

D.评优

答案：B

分析：幼儿园课程评价的目的是改进课程，通过评价发现课程中存在的问题，以便调整和完善课程，提高教育质量。鉴定课程、选拔幼儿、评优都不是课程评价的主要目的。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.幼儿体育活动的基本动作有（）。

A.走

B.跑

C.跳

D.投掷

答案：ABCD

分析：幼儿体育活动的基本动作包括走、跑、跳、投掷、攀爬、钻等，这些动作的发展有助于幼儿身体的协调性、灵活性和力量的发展。

2.幼儿注意发展的特点有（）。

A.无意注意占优势

B.有意注意初步发展

C.注意的稳定性较差

D.注意的分配能力较弱

答案：ABCD

分析：幼儿注意发展的特点是无意注意占优势，容易被新鲜、有趣的事物吸引；有意注意初步发展，需要成人引导和培养；注意的稳定性较差，不能长时间集中注意力；注意的分配能力较弱，难以同时兼顾多个任务。

3.幼儿园教育的特殊原则有（）。

A.保教结合原则

B.以游戏为基本活动原则

C.教育的活动性和直观性原则

D.生活化和一日活动整体性原则

答案：ABCD

分析：幼儿园教育的特殊原则包括保教结合原则，即保育和教育相结合；以游戏为基本活动原则，游戏是幼儿最主要的活动形式；教育的活动性和直观性原则，通过活动和直观教具让幼儿学习；生活化和一日活动整体性原则，将教育融入幼儿的生活中。

4.幼儿情绪情感发展的趋势有（）。

A.情绪情感的社会化

B.情绪情感的丰富和深刻化

C.情绪情感的自我调节化

D.情绪情感的随意化

答案：ABC

分析：幼儿情绪情感发展的趋势有情绪情感的社会化，逐渐受到社会环境的影响；情绪情感的丰富和深刻化，体验的情绪种类增多，情感体验更深刻；情绪情感的自我调节化，逐渐学会控制自己的情绪。情绪情感并非随意化发展。

5.幼儿游戏的功能有（）。

A.促进身体发展

B.促进认知发展

C.促进社会性发展

D.促进情感发展

答案：ABCD

分析：幼儿游戏具有多种功能，在身体方面，能锻炼幼儿的肌肉和运动能力；在认知方面，有助于幼儿感知、思维等能力的发展；在社会性方面，能让幼儿学会交往和合作；在情感方面，能让幼儿体验快乐、满足等积极情感。

6.幼儿良好饮食习惯的培养包括（）。

A.按时进餐

B.不挑食、不偏食

C.正确使用餐具

D.细嚼慢咽

答案：ABCD

分析：培养幼儿良好的饮食习惯包括按时进餐，形成规律的饮食时间；不挑食、不偏食，保证营养均衡；正确使用餐具，提高生活自理能力；细嚼慢咽，有助于消化。

7.幼儿教师的职业特点有（）。

A.工作对象的幼稚性

B.工作任务的全面性和细致性

C.工作过程的创造性

D.工作手段的示范性

答案：ABCD

分析：幼儿教师工作对象是幼儿，具有幼稚性；工作任务涵盖幼儿的保育和教育，全面且细致；工作过程中需要根据幼儿特点和实际情况进行创造性的教育活动；教师的言行举止对幼儿有示范作用。

8.幼儿语言发展的表现有（）。

A.语音的发展

B.词汇的发展

C.语法的发展

D.口语表达能力的发展

答案：ABCD

分析：幼儿语言发展表现在语音逐渐准确清晰；词汇量不断增加，词义理解逐渐深化；语法结构逐渐复杂和完善；口语表达能力从简单的单词句、电报句发展到连贯、完整的表达。

9.幼儿园常见的安全问题有（）。

A.火灾

B.触电

C.溺水

D.烫伤

答案：ABCD

分析：幼儿园常见的安全问题包括火灾、触电、溺水、烫伤等，还包括摔伤、中毒、异物吸入等。教师要做好安全教育和防范工作。

10.幼儿亲社会行为的培养方法有（）。

A.榜样示范法

B.移情训练法

C.角色扮演法

D.行为练习法

答案：ABCD

分析：培养幼儿亲社会行为可以采用榜样示范法，让幼儿学习榜样的亲社会行为；移情训练法，引导幼儿感受他人的情感；角色扮演法，让幼儿在角色中体验亲社会行为；行为练习法，通过实际行动练习亲社会行为。

三、判断题（每题1分，共10题）

1.幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。（）

答案：正确

分析：《36岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取知识和经验。

2.幼儿期是个体一生中词汇量增加最快的时期。（）

答案：正确

分析：幼儿期是个体语言发展的关键时期，也是词汇量增加最快的时期。幼儿在这一时期大量学习和掌握新的词汇，词汇量迅速增长。

3.幼儿的攻击性行为都是故意的，具有恶意性。（）

答案：错误

分析：幼儿的攻击性行为并不都是故意的、具有恶意性的。幼儿的攻击性行为可能是由于缺乏交往技能、情绪调节