2025-2026学年小学信息技术（信息科技）四年级粤教版（2025）教学设计合集

2025-2026学年小学信息技术（信息科技）四年级粤教版（2025）教学设计合集适用年级：小学四年级学科：信息技术（信息科技）版本：粤教版（2025）学年：2025-2026学年编写说明：本合集严格遵循粤教版（2025）小学四年级信息科技课程标准，结合《广东省中小学人工智能课程指导纲要(试行)》要求，紧扣“以教师为主导、以学生为主体”的教学原则，以“主题引领任务，以任务驱动应用”为编写思路，渗透人工智能素养培养，兼顾知识传授、技能训练和素养提升，贴合四年级学生认知特点，注重趣味性、实践性和实用性，每个教学设计均包含完整教学环节，可直接用于课堂教学，同时预留灵活调整空间，适配不同教学场景。第一单元大开眼界（网络基础入门）教学设计一：第1课即刻行动——用IE浏览网页一、基本信息课时安排：1课时（40分钟）学情分析：四年级学生已具备基础的计算机操作能力，对网络有初步认知（如见过家长用手机、电脑上网），但对浏览器的概念、操作方法尚不熟悉，好奇心强，喜欢动手操作，适合通过任务驱动、实践探究的方式开展教学。教学目标：

知识与技能：认识IE浏览器，了解浏览器的基本功能；掌握IE浏览器的启动方法，能正确输入网址打开网页，学会浏览网页的基本操作（滚动、前进、后退）。过程与方法：通过自主尝试、小组合作，完成网页浏览任务，培养动手操作能力和自主探究能力；在实践中感受网络的便捷性，初步建立“网络是信息获取工具”的认知。情感态度与价值观：遵守网络使用规范，养成正确的网络使用习惯；激发对网络知识的学习兴趣，培养乐于探索、积极实践的学习态度，渗透初步的数字公民意识。教学重难点：

重点：掌握IE浏览器的启动方法和网页浏览的基本操作，能通过网址打开指定网页。难点：准确输入网址，理解浏览器地址栏的作用，能灵活运用前进、后退按钮浏览网页。教学准备：多媒体课件（包含IE浏览器图标、操作步骤、常见网址）、学生计算机（安装IE浏览器）、任务单。二、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）教师提问：“同学们，我们平时想了解天气、查看动画片、查找学习资料时，爸爸妈妈会用什么工具帮我们？”引导学生自由发言，引出“网络”“浏览器”。展示多媒体课件，出示IE浏览器图标和常见网页（如国家中小学智慧教育平台、少儿科普网），介绍：“今天我们就来认识一个上网的好帮手——IE浏览器，学会用它浏览网页，解锁网络世界的精彩。”板书课题：即刻行动——用IE浏览网页。（二）探究新知，实践操作（25分钟）1.认识IE浏览器教师引导学生观察计算机桌面，找出IE浏览器图标，讲解：“IE浏览器是我们上网的工具，它就像一扇通往网络世界的大门，通过它我们可以查看各种信息。”示范IE浏览器的启动方法：双击桌面IE浏览器图标，引导学生自主尝试启动，教师巡视指导，帮助有困难的学生。展示浏览器窗口，简单介绍各部分名称（地址栏、菜单栏、工具栏、网页显示区），重点强调地址栏的作用——输入网址的地方。2.输入网址，打开网页教师示范：在地址栏中输入简单易记的网址（如少儿科普网网址），点击回车键或“转到”按钮，打开网页，讲解输入网址时的注意事项（区分大小写、不遗漏符号）。布置任务一：让学生在地址栏中输入指定网址，打开对应网页，完成后举手示意，教师巡视，及时纠正输入错误（如多输空格、输错字母）。小组互助：让操作熟练的学生帮助有困难的同学，共同完成任务，培养合作意识。3.网页浏览的基本操作引导学生观察打开的网页，提问：“网页内容太多，看不完怎么办？”引出“滚动鼠标滚轮”的操作，示范上下滚动网页的方法，让学生自主尝试。讲解浏览器工具栏中的“前进”“后退”按钮的用法：浏览多个网页后，点击“后退”可返回上一个网页，点击“前进”可回到下一个网页，示范后让学生自主尝试操作。布置任务二：让学生浏览打开的网页，尝试滚动网页、使用前进/后退按钮，熟悉网页浏览操作，完成任务单上的相关练习。（三）巩固练习，拓展延伸（7分钟）基础练习：让学生输入另一个指定网址，独立完成网页浏览操作，巩固所学知识。拓展练习：鼓励学生尝试浏览自己感兴趣的网页（提前筛选适合小学生的网站），说说自己在网页上看到了什么，培养信息获取能力。小结反馈：邀请几位学生展示自己的操作过程，分享浏览到的信息，教师给予肯定和鼓励，纠正常见错误。（四）课堂小结，布置作业（3分钟）小结：今天我们认识了IE浏览器，学会了启动浏览器、输入网址打开网页，以及浏览网页的基本操作，感受到了网络的便捷性。作业：

和家长一起，用IE浏览器浏览一个科普网页，记录下自己看到的1-2个有趣的知识点。熟练掌握IE浏览器的启动和网页浏览操作，为下节课学习打下基础。三、板书设计第1课即刻行动——用IE浏览网页1.启动IE浏览器：双击桌面图标2.输入网址：地址栏→输入网址→回车3.浏览操作：滚动滚轮、前进、后退4.遵守规范，健康上网四、教学反思1.本节课通过情境导入，有效激发了学生的学习兴趣，任务驱动的教学方式符合四年级学生的认知特点，大部分学生能主动参与实践操作，掌握了IE浏览器的基本操作。2.部分学生在输入网址时容易出现错误，需要教师加强个别指导，同时可以通过口诀、重复练习等方式，帮助学生记忆网址输入的注意事项。3.拓展练习环节，应提前筛选更多适合小学生的优质网站，引导学生合理利用网络获取信息，进一步渗透数字公民教育，贴合人工智能教育中伦理责任的培养要求。教学设计二：第2课各显神通——上网的几种方法一、基本信息课时安排：1课时（40分钟）学情分析：学生已掌握IE浏览器的基本操作，能通过输入网址打开网页，对网络的好奇心进一步增强，具备一定的自主探究能力，但对上网的其他方法了解较少，适合通过对比、实践的方式，学习多种上网方法。教学目标：

知识与技能：了解上网的几种常见方法（输入网址、通过收藏夹、通过链接）；掌握收藏夹的使用方法（添加、打开），能通过链接浏览相关网页。过程与方法：通过自主探究、小组合作，对比不同上网方法的优缺点，能根据需求选择合适的上网方法，提升动手操作和灵活运用能力。情感态度与价值观：感受网络的便捷性和多样性，养成整理网络资源的习惯；继续渗透网络使用规范，培养正确的网络使用意识。教学重难点：

重点：掌握收藏夹的使用方法，学会通过链接浏览网页。难点：理解不同上网方法的适用场景，能灵活选择合适的方法上网。教学准备：多媒体课件（上网方法演示步骤、常见网页链接）、学生计算机、任务单、提前收藏好的网页。二、教学过程（一）复习回顾，导入新课（5分钟）复习提问：“上节课我们学习了用IE浏览器上网，谁能说说怎样启动浏览器、打开网页？”邀请学生上台演示，巩固上节课知识。教师引导：“除了输入网址打开网页，还有没有其他更便捷的上网方法呢？今天我们就来学习上网的几种方法，看看谁能最快掌握这些技巧。”板书课题：各显神通——上网的几种方法。（二）探究新知，实践操作（26分钟）1.回顾方法一：输入网址上网简单回顾上节课所学：启动浏览器后，在地址栏输入网址，按回车键打开网页，强调这种方法的适用场景——知道具体网址时使用，优点是直接快捷，缺点是需要记住网址。2.学习方法二：通过收藏夹上网教师提问：“我们经常浏览某个网页，每次都输入网址太麻烦，有没有办法把它保存起来，下次直接打开？”引出“收藏夹”。示范收藏夹的使用方法：

打开需要收藏的网页，点击浏览器菜单栏中的“收藏”，选择“添加到收藏夹”；在弹出的窗口中，可修改网页名称，点击“确定”，完成收藏；下次上网时，点击“收藏”，找到对应的网页名称，点击即可打开。布置任务一：让学生打开指定网页，尝试将其添加到收藏夹，然后通过收藏夹打开该网页，教师巡视指导，纠正操作错误。小组讨论：“收藏夹有什么作用？什么时候适合用收藏夹上网？”引导学生总结收藏夹的优点——节省时间、方便快捷，适合经常浏览的网页。3.学习方法三：通过链接上网展示一个包含多个链接的网页（如少儿科普网），讲解：“网页上的蓝色、带有下划线的文字或图片，叫做‘链接’，点击链接可以直接打开相关的网页，不需要输入网址。”示范点击链接浏览网页的方法，强调：点击链接后，若想返回上一个网页，可使用“后退”按钮。布置任务二：让学生打开指定网页，尝试点击网页中的不同链接，浏览相关网页，记录下自己浏览到的内容，完成任务单。4.对比三种上网方法引导学生结合自己的操作体验，小组讨论三种上网方法的优缺点和适用场景，教师总结并板书：输入网址：优点（直接快捷），缺点（需记住网址），适用（知道具体网址）；收藏夹：优点（方便快捷、无需记网址），缺点（需提前收藏），适用（经常浏览的网页）；链接：优点（无需记网址、可浏览相关内容），缺点（需找到对应链接），适用（浏览相关网页）。（三）巩固练习，拓展延伸（6分钟）基础练习：让学生用三种不同的方法，打开同一个网页，感受不同方法的差异，完成任务单上的对比表格。拓展练习：让学生收藏3个自己感兴趣的优质网页，然后通过收藏夹打开，和同桌分享自己收藏的网页内容。反馈评价：教师随机抽查学生的操作情况，对操作熟练的学生给予表扬，对有困难的学生进行个别指导。（四）课堂小结，布置作业（3分钟）小结：今天我们学习了三种上网方法——输入网址、通过收藏夹、通过链接，知道了每种方法的优缺点和适用场景，学会了根据需求选择合适的上网方法。作业：

用今天学习的三种方法，分别打开一个科普网页，记录下每种方法的操作步骤。收藏5个适合小学生的学习类网页，下次上课和大家分享。三、板书设计第2课各显神通——上网的几种方法1.输入网址：直接快捷→需记网址2.收藏夹：方便快捷→提前收藏（添加→打开）3.链接：无需记网址→点击打开选择合适的方法，高效上网四、教学反思1.本节课通过复习导入，自然过渡到新课内容，任务驱动和小组讨论的方式，充分调动了学生的学习积极性，大部分学生能掌握三种上网方法。2.收藏夹的添加和打开操作较为简单，学生掌握较快，但部分学生在修改收藏网页名称时不够规范，需要加强指导；通过链接上网时，部分学生容易误点无关链接，需强调网络安全和规范使用的重要性。3.拓展练习环节，可引导学生对收藏的网页进行分类整理，培养学生整理网络资源的习惯，进一步提升信息素养，贴合信息科技课程的核心要求。第二单元网上考察（网络信息获取）教学设计三：第3课网上导游——用“搜索引擎”查找信息一、基本信息课时安排：1课时（40分钟）学情分析：学生已掌握多种上网方法，能浏览网页、使用收藏夹，对网络信息有一定的好奇心，需要学会快速、准确地获取所需信息，搜索引擎的学习能满足学生的实际需求，适合通过任务探究、案例演示的方式开展教学。教学目标：

知识与技能：认识搜索引擎（如百度），了解搜索引擎的作用；掌握使用搜索引擎查找信息的基本方法，能输入关键词搜索指定信息。过程与方法：通过模拟任务、自主探究、小组合作，学会筛选有用信息，提升信息获取和筛选能力，初步形成“用网络解决问题”的思维。情感态度与价值观：感受网络信息的丰富性和便捷性，养成正确的信息获取习惯；学会辨别有用信息，不浏览无关、不良信息，强化网络安全意识，渗透伦理责任素养。教学重难点：

重点：掌握使用搜索引擎查找信息的基本方法，能正确输入关键词搜索信息。难点：选择合适的关键词，筛选有用信息，避免无关信息的干扰。教学准备：多媒体课件（搜索引擎演示、关键词选择案例）、学生计算机（连接网络）、任务单（包含搜索任务）。二、教学过程（一）情境导入，引出主题（5分钟）创设情境：“同学们，我们要做一份关于‘大熊猫’的手抄报，需要查找大熊猫的外形特点、生活习性等信息，该怎么快速找到这些信息呢？”引导学生自由发言，引出“搜索引擎”。展示多媒体课件，介绍：“搜索引擎就像网络世界的‘向导’，能帮助我们快速找到所需的信息，今天我们就来学习用搜索引擎查找信息，当一名合格的‘网上导游’。”板书课题：网上导游——用“搜索引擎”查找信息。（二）探究新知，实践操作（27分钟）1.认识搜索引擎教师示范：启动IE浏览器，在地址栏输入百度网址，打开百度搜索引擎页面，讲解：“百度是我们常用的搜索引擎，它就像一个巨大的信息库，里面存储着各种各样的信息，我们可以通过它查找自己需要的内容。”引导学生观察搜索引擎页面，认识搜索框、搜索按钮等核心部分，讲解：“我们需要查找的信息，都可以在搜索框中输入，然后点击搜索按钮，就能找到相关信息。”2.学习使用搜索引擎查找信息示范基本操作步骤：

打开搜索引擎（百度）；在搜索框中输入关键词（如“大熊猫外形特点”）；点击“百度一下”（搜索按钮）；浏览搜索结果，点击相关链接，查看详细信息。强调关键词的重要性：“关键词是我们查找信息的‘钥匙’，要选择最能代表所需信息的词语，才能快速找到有用的内容。”布置任务一：让学生用搜索引擎查找“大熊猫生活习性”，记录下找到的2-3个关键信息，教师巡视指导，帮助学生选择合适的关键词，纠正输入错误。3.学习筛选有用信息展示搜索结果页面，引导学生观察：“搜索结果中有很多链接，哪些是我们需要的？哪些是无关的？”讲解筛选信息的方法：优先选择标题与关键词高度相关的链接，打开后查看内容，若内容无关，可关闭页面，继续浏览其他链接；避免点击不明链接，防止浏览不良信息。布置任务二：让学生查找“小学生科普知识”，筛选出3条有用的科普信息，填写在任务单上，小组内互相交流，分享自己筛选的信息。4.案例分析，提升能力展示案例：“如果想查找‘四年级信息技术练习题’，关键词可以怎么选？”引导学生讨论，总结：关键词要具体，避免过于笼统（如只输入“练习题”会出现很多无关信息），可输入“四年级信息技术练习题”。让学生尝试用优化后的关键词搜索，感受关键词选择对搜索效果的影响。（三）巩固练习，拓展延伸（5分钟）基础练习：让学生根据任务单上的要求，查找指定信息（如“中国的传统节日”“小学生安全常识”），巩固搜索引擎的使用方法和信息筛选能力。拓展练习：鼓励学生查找自己感兴趣的信息（如喜欢的动画片、体育明星），并和同桌分享自己的搜索过程和结果。反馈评价：教师抽查学生的任务单，对筛选信息准确、操作熟练的学生给予表扬，对关键词选择不当的学生进行指导。（四）课堂小结，布置作业（3分钟）小结：今天我们认识了搜索引擎，学会了用搜索引擎查找信息的基本方法，知道了如何选择合适的关键词、筛选有用信息，感受到了网络信息的便捷性。作业：

用搜索引擎查找“家乡的特色美食”，收集3条相关信息，下节课和大家分享。和家长一起，用搜索引擎查找一个共同感兴趣的话题，练习信息筛选的方法。三、板书设计第3课网上导游——用“搜索引擎”查找信息1.打开搜索引擎（百度）2.输入关键词（关键、具体）3.点击搜索，浏览结果4.筛选有用信息，拒绝不良信息四、教学反思1.本节课通过情境创设，贴合学生的学习生活实际，有效激发了学生的学习兴趣，任务驱动的方式让学生主动参与实践操作，大部分学生能掌握搜索引擎的基本使用方法。2.关键词的选择是本节课的难点，部分学生输入的关键词过于笼统，导致搜索结果无关信息较多，需要通过更多案例练习，帮助学生掌握关键词选择的技巧。3.信息筛选环节，应加强对学生的引导，强调网络安全和信息辨别能力的重要性，引导学生自觉抵制不良信息，进一步培养数字公民素养，契合广东省人工智能教育中伦理责任的培养要求。教学设计四：第4课收入囊中——图文资料的下载一、基本信息课时安排：1课时（40分钟）学情分析：学生已掌握搜索引擎的使用方法，能查找所需信息，在制作手抄报、PPT等学习任务中，需要下载网页中的图片和文字资料，本节课的学习能满足学生的实际需求，学生动手操作意愿强，适合通过实践探究、示范讲解的方式开展教学。教学目标：

知识与技能：学会下载网页中的文字资料和图片资料，掌握下载文件的保存方法，能找到下载的文件。过程与方法：通过自主尝试、小组合作，完成图文资料下载任务，提升动手操作能力和信息整理能力，学会合理运用网络资源。情感态度与价值观：养成规范下载、合理使用网络资源的习惯，尊重知识产权，不随意复制、传播他人作品，强化网络伦理意识。教学重难点：

重点：掌握网页文字、图片资料的下载方法，学会保存文件并找到下载的文件。难点：正确选择保存路径，能快速找到下载的文件；理解知识产权，养成规范使用网络资源的习惯。教学准备：多媒体课件（图文下载演示步骤）、学生计算机（连接网络）、任务单、提前准备好的包含图文资料的网页。二、教学过程（一）复习回顾，导入新课（5分钟）复习提问：“上节课我们学习了用搜索引擎查找信息，谁能说说查找信息的基本步骤？”邀请学生回答，巩固上节课知识。创设情境：“我们用搜索引擎找到了大熊猫的图文资料，想把这些资料保存下来，用到手抄报制作中，该怎么操作呢？今天我们就来学习图文资料的下载，把有用的资料‘收入囊中’。”板书课题：收入囊中——图文资料的下载。（二）探究新知，实践操作（28分钟）1.学习下载网页文字资料教师示范文字下载的两种方法：

方法一：选中需要下载的文字，右键点击，选择“复制”，然后打开记事本或Word，右键点击“粘贴”，保存文件。方法二：选中需要下载的文字，点击“编辑”菜单，选择“复制”，再粘贴到记事本或Word中，保存文件。强调：复制文字时，要准确选中所需内容，避免多复制或漏复制；保存文件时，要给文件起一个简单易记的名称（如“大熊猫文字资料”），选择合适的保存路径（如桌面），方便后续查找。布置任务一：让学生打开指定网页，复制其中的文字资料，粘贴到记事本中，保存到桌面，教师巡视指导，帮助有困难的学生。2.学习下载网页图片资料教师示范图片下载的方法：

找到需要下载的图片，右键点击图片，选择“图片另存为”；在弹出的窗口中，选择保存路径（如桌面），修改图片名称（可选），点击“保存”；保存完成后，到桌面找到下载的图片，查看是否下载成功。提醒学生：下载图片时，要注意图片的版权，不要随意下载、传播受版权保护的图片，尊重他人的劳动成果。布置任务二：让学生在网页中找到自己喜欢的图片，下载到桌面，完成后举手示意，教师巡视，纠正保存路径选择错误、图片名称不规范等问题。3.学习查找下载的文件提问：“我们把文件保存到了桌面，怎么快速找到它们？”引导学生观察桌面，找到下载的文字文件和图片文件，双击打开，确认文件保存成功。补充讲解：如果文件保存到了其他路径（如“我的文档”），可以通过“我的电脑”或“文件资源管理器”查找，演示查找方法，帮助学生掌握。布置任务三：让学生查找自己下载的文件，双击打开，检查文件是否完整，然后将文件整理到一个新建文件夹中，命名为“图文资料”，培养文件整理习惯。4.强调网络资源使用规范讲解：网络上的图文资料大多受版权保护，下载和使用时，要尊重知识产权，不得随意复制、传播，更不能用于商业用途；如果需要使用，要注明资料来源，养成规范使用网络资源的习惯。（三）巩固练习，拓展延伸（4分钟）基础练习：让学生下载指定网页中的图文资料，整理到新建文件夹中，完成任务单上的练习。拓展练习：鼓励学生下载自己制作手抄报需要的图文资料，提前为后续学习做好准备。反馈评价：教师抽查学生的操作情况，检查文件保存和整理情况，对操作规范的学生给予表扬，对存在问题的学生进行指导。（四）课堂小结，布置作业（3分钟）小结：今天我们学会了下载网页中的文字和图片资料，掌握了文件保存和查找的方法，同时了解了网络资源使用的规范，学会尊重知识产权。作业：

下载3张关于“传统节日”的图片和一段相关文字资料，整理到文件夹中，命名为“传统节日资料”。和家长一起，了解更多关于知识产权的知识，规范使用网络资源。三、板书设计第4课收入囊中——图文资料的下载一、文字下载：选中→复制→粘贴→保存二、图片下载：右键→图片另存为→选择路径→保存三、查找文件：桌面/文件资源管理器四、尊重版权，规范使用资源四、教学反思1.本节课贴合学生的实际学习需求，任务设计具体、可操作，大部分学生能掌握图文资料的下载方法，学会保存和查找文件，动手操作能力得到提升。2.部分学生在选择保存路径时容易出错，导致找不到下载的文件，需要通过反复演示和个别指导，帮助学生掌握文件保存和查找的方法；部分学生对知识产权的理解不够深入，需要在后续教学中进一步渗透。3.可以结合学生的手抄报制作任务，让学生将下载的图文资料实际运用起来，提升学生的实践能力和信息运用能力，让信息科技课程与其他学科有机融合。第三单元电子邮件（网络沟通）教学设计五：第8课指点迷津——发送电子邮件一、基本信息课时安排：1课时（40分钟）学情分析：学生已掌握网络浏览、信息查找和下载的方法，对网络沟通有一定的兴趣，了解微信、QQ等沟通方式，但对电子邮件的使用方法尚不熟悉，适合通过示范讲解、实践操作的方式开展教学，培养学生的网络沟通能力。教学目标：

知识与技能：认识电子邮件，了解电子邮件的特点和作用；掌握电子邮箱的注册方法（简化版），学会撰写并发送电子邮件，知道电子邮件的基本组成部分。过程与方法：通过自主探究、小组合作，完成电子邮件发送任务，提升网络沟通能力和动手操作能力，学会用电子邮件传递信息。情感态度与价值观：养成文明、规范的网络沟通习惯，学会正确使用电子邮件传递信息，增强网络安全意识，保护个人信息。教学重难点：

重点：掌握电子邮箱的注册（简化版）和电子邮件的发送方法。难点：正确填写收件人邮箱地址，撰写规范的电子邮件内容，保护个人信息。教学准备：多媒体课件（电子邮箱注册、邮件发送演示步骤）、学生计算机（连接网络）、任务单、提前准备好的测试邮箱地址。二、教学过程（一）情境导入，引出主题（5分钟）教师提问：“同学们，我们平时和远方的亲戚、朋友沟通，除了打电话、发微信，还有一种更正式、更便捷的网络沟通方式，你们知道是什么吗？”引导学生自由发言，引出“电子邮件”。展示多媒体课件，介绍电子邮件的特点和作用：“电子邮件就像网络上的‘信件’，可以发送文字、图片、文件等，速度快、成本低，还能长期保存，今天我们就来学习如何发送电子邮件。”板书课题：指点迷津——发送电子邮件。（二）探究新知，实践操作（28分钟）1.认识电子邮件和电子邮箱讲解：“电子邮件需要通过电子邮箱发送和接收，每个电子邮箱都有一个唯一的地址，就像我们的家庭住址，只有知道对方的邮箱地址，才能给对方发送邮件。”展示电子邮箱地址示例（如xxx@163.com），简单介绍地址的组成部分（用户名、@、邮箱服务器），让学生初步了解邮箱地址的格式。2.学习注册电子邮箱（简化版）教师示范：选择简单易操作的邮箱（如163邮箱），演示简化版注册流程（提前准备好注册页面，跳过复杂的实名认证步骤，重点演示用户名、密码设置）：

打开163邮箱注册页面；设置用户名（简单易记，不包含个人隐私信息）；设置密码（简单易记，同时注意密码安全）；完成注册，登录电子邮箱。提醒学生：设置密码时，不要使用生日、姓名等容易被猜到的信息，保护个人账号安全；不要随意泄露自己的邮箱地址和密码。布置任务一：让学生跟随教师的示范，注册自己的电子邮箱，完成后登录邮箱，教师巡视指导，帮助有困难的学生设置用户名和密码。3.学习撰写并发送电子邮件教师示范发送电子邮件的步骤：

登录电子邮箱，点击“写信”按钮；在“收件人”栏中，正确输入对方的邮箱地址（提前提供测试邮箱地址）；在“主题”栏中，填写邮件主题（简单明了，如“我的第一封电子邮件”）；在邮件正文区域，撰写邮件内容（文明、规范，如“老师您好，我是XX班的XX，这是我发送的第一封电子邮件，感谢您的指导。”）；点击“发送”按钮，完成邮件发送；发送完成后，查看“已发送”文件夹，确认邮件发送成功。强调：收件人邮箱地址必须准确无误，否则邮件无法发送成功；邮件主题要简洁明了，正文内容要文明、规范，不发送无关、不良信息。布置任务二：让学生给测试邮箱发送一封电子邮件，填写规范的主题和正文，完成后查看“已发送”文件夹，确认发送成功，教师巡视指导，纠正邮箱地址填写错误、主题不规范等问题。4.小组交流，巩固提升让学生小组内互相交换邮箱地址，发送一封简单的问候邮件，交流发送邮件的感受和遇到的问题，互相帮助解决操作中出现的困难。（三）巩固练习，拓展延伸（4分钟）基础练习：让学生给教师的邮箱发送一封电子邮件，汇报本节课的学习收获，巩固邮件发送方法。拓展练习：鼓励学生尝试给远方的亲戚、朋友发送电子邮件，传递问候和祝福（需在家长指导下进行）。反馈评价：教师查看学生发送的邮件，对操作规范、内容文明的学生给予表扬，对存在问题的学生进行个别指导。（四）课堂小结，布置作业（3分钟）小结：今天我们认识了电子邮件和电子邮箱，学会了注册电子邮箱和发送电子邮件的方法，掌握了网络沟通的新技能，同时了解了网络沟通的规范和安全注意事项。作业：

给家长发送一封电子邮件，说说自己今天学到的知识和感受。牢记自己的邮箱地址和密码，保护个人账号安全，不随意泄露。三、板书设计第8课指点迷津——发送电子邮件1.注册电子邮箱：用户名→密码→登录2.发送邮件步骤：写信→收件人→主题→正文→发送3.注意事项：地址准确、内容文明、保护隐私四、教学反思1.本节课通过情境导入，激发了学生的学习兴趣，示范讲解和实践操作相结合的方式，符合四年级学生的认知特点，大部分学生能掌握电子邮箱注册和邮件发送的方法。2.部分学生在填写收件人邮箱地址时容易出现错误（如漏写@、输错服务器后缀），需要通过反复练习和个别指导，帮助学生掌握邮箱地址的格式；部分学生对密码安全的重视程度不够，需要加强个人信息保护的教育。3.可以结合实际生活场景，设计更多有意义的邮件发送任务（如给同学发送学习资料、给老师发送建议），让学生感受到电子邮件的实用价值，进一步提升网络沟通能力，贴合信息科技课程的实践要求。第四单元合格网民（网络文明与安全）教学设计六：第15课绿色上网——遵守网络文明公约一、基本信息课时安排：1课时（40分钟）学情分析：学生已掌握网络