【新教材】北京版（2024）五年级下册英语Unit Six Our Dream Jobs Lesson 22 My Hero-Yuan Longping教案

第第页【新教材】北京版（2024）五年级下册英语UnitSixOurDreamJobsLesson22MyHero—YuanLongping教案一、核心素养目标（一）语言能力1.熟练掌握本课核心词汇，能准确认读、拼写、运用，规范使用与袁隆平及农业相关的短语及核心句型。2.能听懂、读懂关于袁隆平生平、职业及贡献的简单描述，能运用核心句型介绍袁隆平和自己心中的英雄。3.提升语言综合运用能力，做到语句通顺、语法无误，能进行简单的话题交流和短文仿写。（二）思维品质1.通过梳理袁隆平的职业贡献、小组讨论、短文仿写，培养逻辑思维，能有条理地介绍英雄人物。2.能结合袁隆平的事迹，自主思考英雄的意义，灵活运用所学知识表达自己心中的英雄及理由。（三）文化意识1.了解袁隆平的职业（科学家）及贡献，尊重科学家的付出，树立向英雄学习、热爱祖国、奉献社会的意识。2.乐于分享自己心中的英雄，倾听他人的想法，培养合作交流、礼貌倾听、懂得感恩的良好习惯。（四）学习能力1.能通过情景交流、小组合作、自主仿写，主动巩固短语和句型，提升自主学习和总结归纳能力。2.主动参与课堂互动、成果展示，学会倾听他人建议，优化自己的表达和仿写内容，提升合作探究能力。二、教学重难点（一）教学重点1.词汇短语运用：熟练运用本课核心词汇和与袁隆平、农业、贡献相关的短语，避免常见拼写和运用错误。2.句型运用：能灵活运用“Hewas.../Heworked.../Hehelped.../Myherois...”等核心句型，介绍袁隆平和心中的英雄。3.技能掌握：能听懂、读懂袁隆平相关的简单描述，能进行简单的话题交流，完成相关短文仿写。（二）教学难点1.句型灵活运用：能连贯运用不同句型介绍英雄人物的生平、职业和贡献，避免句型机械堆砌，做到表达自然流畅、逻辑清晰。2.意义表达：能结合袁隆平的事迹，准确表达英雄的贡献和自己的敬佩之情，语言简洁、贴合实际。3.短文仿写：能结合所学短语句型，按规范结构仿写介绍自己心中英雄的短文，做到语句通顺、语法无误、内容具体。（三）重难点突破1.通过短语跟读、句型仿写、情景练习等形式，强化短语和句型运用，重点突破不同句型的灵活搭配。2.提供袁隆平介绍范例和仿写模板，引导学生模仿学习，小组合作交流心中的英雄，突破人物介绍和仿写难点。3.设计小组分享、互评互改环节，引导学生大胆表达、认真倾听，优化自己的表达和仿写内容，提升综合运用能力。三、字词句音梳理（贴合本课核心，聚焦袁隆平及英雄主题）（一）核心词汇梳理（袁隆平及英雄主题高频词汇）1.衔接类（前两课强化运用）（1）【dream】/driːm/：梦想，名词/动词，易错点：拼写错误、词性混淆。（2）【work】/wɜːk/：工作、努力，动词/名词，易错点：拼写错误、词性混淆。（3）【study】/ˈstʌdi/：学习，动词/名词，易错点：拼写错误、第三人称单数变化错误。（4）【help】/help/：帮助，动词/名词，易错点：拼写错误、搭配错误。2.本课重点词汇（1）【hero】/ˈhɪərəʊ/：英雄，复数heroes，易错点：复数拼写错误、发音不准。（2）【scientist】/ˈsaɪəntɪst/：科学家，复数scientists，易错点：复数漏写s、拼写错误。（3）【rice】/raɪs/：水稻、大米，不可数名词，易错点：误加复数s、发音不准。（4）【grow】/ɡrəʊ/：种植、生长，动词，易错点：拼写错误、过去式变化错误。（5）【people】/ˈpiːpl/：人们，集合名词，易错点：误加复数s、用法错误。（6）【great】/ɡreɪt/：伟大的，形容词，易错点：拼写错误、发音不准。（7）【famous】/ˈfeɪməs/：著名的，形容词，易错点：拼写错误、用法错误。（二）核心短语梳理1.【greatscientist】：伟大的科学家，易错点：great拼写错误、scientist单复数错误。2.【growrice】：种植水稻，易错点：grow拼写错误、rice误加复数。3.【helppeople】：帮助人们，易错点：help搭配错误、people用法错误。4.【famousfor】：因……而著名，易错点：famous拼写错误、介词for误用。（三）核心句型梳理（袁隆平及英雄介绍高频句型）1.介绍英雄身份①Myherois【YuanLongping】.我的英雄是袁隆平。易错点：hero拼写错误、人名书写不规范。②Hewasa【greatscientist】.他是一位伟大的科学家。易错点：was用法错误、scientist单复数错误。2.介绍英雄的工作和贡献①He【grewrice】.他种植水稻。易错点：grow过去式拼写错误、rice误加复数。②He【helpedpeople】haveenoughfood.他帮助人们拥有足够的食物。易错点：help搭配错误、people用法错误。③Hewasfamousforgrowingrice.他因种植水稻而著名。易错点：famousfor搭配错误、grow形式错误。3.表达对英雄的情感①Iadmirehimverymuch.我非常敬佩他。易错点：admire拼写错误、语气表达不当。②Heisagreatman.他是一个伟大的人。易错点：great拼写错误、man用法错误。4.询问他人心中的英雄①Whoisyourhero?你的英雄是谁？易错点：hero拼写错误、语序错误。②Whydoyouadmirehim?你为什么敬佩他？易错点：admire拼写错误、语序错误。（四）易错点梳理（聚焦英雄介绍表达）1.发音易错：【hero】/ˈhɪərəʊ/发音不准、【scientist】/ˈsaɪəntɪst/重音错误、【grow】/ɡrəʊ/发音不准。2.词汇短语易错：hero复数拼写错误、scientist复数漏写s、rice误加复数、famousfor搭配错误。3.句型易错：was/were用法错误、grow过去式拼写错误、help搭配错误、询问句型语序错误。4.表达易错：英雄贡献表达不具体、句型机械套用、短文仿写语句不连贯、情感表达不到位。四、教学过程（一）热身导入：复习回顾，唤醒兴趣1.词汇句型复习教师引导：Lasttwolessons,welearnedaboutdifferentjobs,ourdreamjobsandwhatwewilldoforourdreamjobs.TodaywewilllearnLesson22MyHero—YuanLongping.Wewilllearnaboutagreatheroandhisjob,andtalkaboutourownheroes.带领学生复习前两课职业类词汇、梦想职业及努力相关句型，通过跟读、抢答、师生问答等形式，强化知识储备，板书课题。2.师生互动交流①师生问答：教师提问，学生回答，如：Whatisyourdreamjob?Whatwillyoudoforyourdreamjob?引导学生用上两课所学句型回答，唤醒已有知识。②引导提问：教师追问：Whoisyourhero?DoyouknowYuanLongping?引导学生尝试用简单的单词或短语回答，结合图片简要介绍袁隆平，激发学生学习兴趣，引出本课核心话题。（二）新知讲授：探究新知，掌握方法1.短语与句型探究（探究与分享）①创设情景：教师结合袁隆平图片，示范介绍：MyheroisYuanLongping.Hewasagreatscientist.Hegrewrice.Hehelpedpeoplehaveenoughfood.引导学生自主探究句子中的核心词汇hero、scientist、rice和核心句型Hewas.../Hegrew.../Hehelped...。②小组讨论：结合教师示范，探究核心词汇和短语的含义、用法，讨论：Howtointroduceourhero?小组内互相练习介绍袁隆平的句型，教师巡视指导，重点讲解was的用法、grow的过去式、famousfor的搭配规则。③师生交流：每组推选1名代表，展示小组练习成果，教师补充完善，纠正错误，重点强调词汇拼写、短语搭配和句型易错点，帮助学生掌握用法。2.范文讲解与仿写指导①出示袁隆平介绍范文（贴合教材，简洁易懂），引导学生观察：Whoisthehero?Whatwashisjob?Whatdidhedo?学生自主观察后，发言总结范文结构（英雄身份+职业+贡献+情感）。②教师示范讲解：结合范文，讲解短文仿写的方法，重点强调：先明确自己心中的英雄，再用Hewas.../Heworked.../Hehelped...句型介绍英雄的职业和贡献；灵活运用greatscientist、growrice等短语；语句通顺、语法无误；书写规范、内容具体，表达出敬佩之情。③提供仿写模板，标注核心短语和句型，帮助学生梳理思路，降低仿写难度，重点提醒学生注意was的用法、grow的过去式和短语搭配。（三）实践操作：练习巩固，提升能力1.基础练习（自主完成+小组互查）①句型仿写：学生独立完成句型仿写练习，结合所学短语，用Hewas.../Hegrew.../Myherois...句型造句，重点注意动词过去式和短语搭配，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因。②短语练习：完成短语拼写、搭配练习，聚焦本课重点短语greatscientist、growrice等，规范书写，小组内互查核对。2.提升练习（小组合作+自主仿写）①小组合作：小组内互相交流自己心中的英雄及英雄的职业、贡献，每人用4-5句话表达，小组内互相提出建议，优化表达内容，确保语句通顺、内容具体、逻辑清晰，表达出敬佩之情。②自主仿写：学生结合自己的想法和小组建议，自主完成短文仿写，要求不少于5句话，按“英雄身份+职业+贡献+情感”的结构撰写，灵活运用本课核心短语和句型，规范书写。（四）探究与分享：成果展示，深化提升1.主题探究引导学生探究Howtointroduceourheroclearlyandspecifically?WhatcanwelearnfromYuanLongping?结合本课所学和实践练习，学生分组讨论，总结英雄介绍和仿写的要点，感悟英雄的精神。每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充。2.成果展示①展示环节：邀请各组推选2-3名同学，上台分享自己心中的英雄（或仿写短文），要求声音响亮、表达流畅、礼貌大方，其他学生认真倾听，做好评价准备。②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从语言准确性、表达流畅性、内容具体性、情感真实性四个方面评价，提出优化建议；学生结合互评意见，完善自己的表达和仿写短文，教师针对性点评表扬，引导学生向英雄学习。（五）查漏补缺：专项巩固，完善提升结合学生练习和成果展示中暴露的高频易错点，设计专项巩固练习，涵盖短语搭配、句型运用、短文仿写，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解was的用法、grow的过去式、短语搭配等高频易错点，帮助学生弥补知识漏洞，强化语言综合运用能力。（六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸1.知识梳理师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心词汇、短语和句型，复盘高频易错点，巩固本课知识，强化短语、句型运用技巧，感悟袁隆平的英雄精神，明确向英雄学习的意义。2.拓展任务①基础任务：完善自己的仿写短文，规范书写；抄写本课核心词汇、短语和句型，每个词汇、短语抄写3遍，句型仿写2句。②提升任务：回家后，和家人用本课所学句型介绍袁隆平或自己心中的英雄；修改完善仿写短文，下节课主动上台分享，尝试用更多句型丰富内容，表达自己的敬佩之情。五、板书设计UnitSixOurDreamJobsLesson22MyHero—YuanLongping一、核心词汇（一）衔接类1.dream2.work3.study4.help（二）本课重点1.hero→heroes2.scientist→scientists3.rice4.grow5.people6.great7.famous二、核心短语1.【greatscientist】：伟大的科学家2.【growrice】：种植水稻3.【helppeople】：帮助人们4.【famousfor】：因……而著名三、核心句型1.介绍英雄身份①Myherois【YuanLongping】.②Hewasa【greatscientist】.2.介绍英雄贡献①He【grewrice】.②He【helpedpeople】haveenoughfood.③Hewasfamousforgrowingrice.3.表达情感①Iadmirehimverymuch.4.询问句型①Whoisyourhero?②Whydoyouadmirehim?四、高频易错点1.hero复数：hero→heroes2.grow过去式：grow→grew3.famousfor（介词for不可误用）4.rice为不可数名词，不接复数s五、仿写结构1.英雄身份（Myherois...）2.英雄职业（Hewasa...）3.英雄贡献（He.../Hehelped...）4.表达情感（Iadmirehim...）六、课堂练习五年级的学生正在进行UnitSixOurDreamJobsLesson22MyHero—YuanLongping的学习，本节课核心是引导学生掌握袁隆平及英雄主题相关的词汇、短语和句型，学会介绍袁隆平和自己心中的英雄，能完成简单的短文仿写，提升语言综合运用能力，贴合五年级英语学习要求和小升初基础考查方向。同学们在课堂上通过复习回顾、情景探究、短语句型练习、小组合作、短文仿写，熟练掌握了【hero】【scientist】【grow】【great】等核心词汇的含义、拼写和用法，灵活运用了greatscientist、growrice等短语，以及Myherois.../Hewas.../Hehelped...等核心句型，同时掌握了英雄介绍短文的仿写方法，能具体、清晰地介绍英雄人物，表达自己的敬佩之情，避免常见的语法错误。围绕本节课的学习情景和核心知识点，结合小升初基础考查题型，设计以下练习，既能检测本节课的学习效果，也能巩固词汇、短语、句型运用和短文仿写技巧，帮助学生查漏补缺、提升能力。1.英语课堂上，老师让同学们结合本课所学词汇、短语和句型，完成句子Myherois【YuanLongping】.Hewasa【greatscientist】andhegrewrice.下列学生的答案正确、语法无误，且贴合情景的是（）A.YuanLongping,greatscientistB.YuanLongping,greatscientistsC.yuanlongping,greatscientistD.YuanLongping,greatscientest2.小组合作交流心中的英雄时，小明写下句子Hewasfamous【for】growingrice.组员结合本课所学短语搭配知识，帮助他检查句子，下列修改后的句子正确、语法规范，且贴合情景的是（）A.Hewasfamousofgrowingrice.B.Hewasfamousforgrowingrice.C.Hewasfamousforgrowrice.D.Heisfamousforgrowingrice.3.自主仿写环节，小红写下句子MyheroisYuanLongping.He【grow】riceandhelpedpeople.老师指出她的句子有一处错误，下列小红的修改正确、符合句型用法和情景的是（）A.MyheroisYuanLongping.Hegrowriceandhelpedpeople.B.MyheroisYuanLongping.Hegrowsriceandhelpedpeople.C.MyheroisYuanLongping.Hegrewriceandhelpedpeople.D.MyheroisYuanLongping.Hegrowingriceandhelpedpeople.4.老师让同学们运用本课所学句型，完成句子Whoisyourhero?下列选项正确、语法无误，且贴合情景的回答是（）A.Myheroismyfather.Heisadoctor.B.Hewasagreatscientist.C.Becausehehelpedmanypeople.D.Iadmirehimverymuch.5.情景练习中，小刚询问同桌为什么敬佩袁隆平，说出句子Whydoyouadmire【YuanLongping】?同桌回答正确、语法规范，且贴合词汇短语用法的是（）A.Becausehewasagreatscientistandhelpedpeoplehaveenoughfood.B.Hewasfamousforgrowingrice.C.MyheroisYuanLongping.D.Becauseheisagreatscientistandgrowsrice.6.英语练习中，有一道句子翻译题，题干是我的英雄是袁隆平，他是一位伟大的科学家，他种植水稻，帮助人们拥有足够的食物，要求用本课核心短语和句型完成，下列翻译正确、语法无误，且贴合教材知识的是（）A.MyheroisYuanLongping.Hewasagreatscientist.Hegrewriceandhelpedpeoplehaveenoughfood.B.MyheroisYuanLongping.Heisagreatscientist.Hegrowriceandhelpedpeoplehaveenoughfood.C.MyheroisYuanLongping.Hewasagreatscientist.Hegrowriceandhelppeoplehaveenoughfood.D.MyheroisYuanLongping.Hewasgreatscientist.Hegrewriceandhelpedpeoplehaveenoughfood.7.下列关于英雄介绍和短文仿写的说法，正确、贴合本课所学规范和要求的是（）A.hero的复数形式是heros。B.famousfor后面可以接动词原形。C.仿写短文时，应先表达敬佩之情，再介绍英雄的身份和贡献。D.rice是不可数名词，后面不能加s。8.老师让同学们结合本课所学，判断句子MyheroisYuanLongping.Hewasagreatscientistandhelpedpeople.的错误之处，下列判断正确、贴合易错点的是（）A.hero用法错误，应改为heros。B.was用法错误，应改为is。C.scientist用法错误，应改为scientists。D.句子无错误。9.阅读下面短文，完成下列问题。Hello,mynameisLiMing.IamastudentinGradeFive.MyheroisYuanLongping.Hewasagreatscientist.Hewasfamousforgrowingrice.Heworkedveryhardallhislife.Hegrewalotofriceandhelpedmanypeoplehaveenoughfood.Hewasakindandgreatman.Iadmirehimverymuch.Iwanttolearnfromhimandstudyhard.IhopeIcanhelppeopletoowhenIgrowup.（1）WhoisLiMing’shero?（2）WhatwasYuanLongping’sjob?（3）WhywasYuanLongpingfamous?（4）WhatdidLiMingwanttodo?10.阅读下面短文，完成下列问题。MynameisWangHong.Iamtwelveyearsold.IaminClassFour,GradeFive.MyheroisYuanLongping.Iknowhewasagreatscientist.Helovedhisjobandworkedhardeveryday.Hegrewricetohelppeople.Hemadegreatcontributionstoourcountry.Manypeopleadmirehimverymuch.Ithinkheisagreatman.IwanttobeascientistlikehimwhenIgrowup.Iwillstudyhardformydream.（1）WhoisWangHong’shero?（2）WhatdidYuanLongpingdotohelppeople?（3）WhatdoesWangHongthinkofYuanLongping?（4）WhatdoesWangHongwanttobewhenshegrowsup?七、参考答案及解析（一）单项选择题答案1.A2.B3.C4.A5.A6.A7.D8.D（二）单项选择题解析1.解析：情景是介绍袁隆平的身份，人名首字母大写，a后面接可数名词单数，scientist用单数，B中scientists是复数；C中人名首字母小写；D中scientist拼写错误；A表述正确，语法无误。2.解析：情景是介绍袁隆平的成就，famousfor是固定搭配，for后面接动词-ing形式，袁隆平是过去的人物，用was，A中介词of误用；C中grow用原形错误；D中is用现在时错误；B表述正确，语法无误。3.解析：情景是检查仿写句子的错误，and连接并列谓语，helped是过去式，grow也应用过去式grew，A中grow用原形；B中grows用第三人称单数；D中growing是-ing形式；C表述正确，语法无误。4.解析：情景是回答询问心中英雄的问题，应先说明英雄是谁，再补充相关信息，B是介绍英雄职业；C是回答原因；D是表达情感；A表述正确，语法无误。5.解析：情景是回答敬佩袁隆平的原因，用because引导，袁隆平是过去的人物，用过去式，B是介绍袁隆平的成就，不是原因；C是回答英雄是谁；D中is用现在时错误；A表述正确，语法无误。6.解析：情景是句子翻译，袁隆平是过去的人物，用was，grow用过去式grew，help用过去式helped，a后面接greatscientist单数，B中grow用原形；C中grow和help用原形；D中greatscientist前面缺少a；A翻译正确，语法无误。7.解析：情景是判断英雄介绍和仿写的正确说法，A中hero的复数是heroes；B中famousfor后面接动词-ing形式；C中仿写应先介绍英雄身份和贡献，再表达情感；D中rice是不可数名词，不接复数s，表述正确，贴合本课规范。8.解析：情景是判断句子错误之处，句子MyheroisYuanLongping.Hewasagreatscientistandhelpedpeople.中，hero用法正确，was用过去式，scientist用单数，helped用过去式，无语法错误，A、B、C判断错误；D判断正确，贴合易错点。（三）材料分析题答案及解析9.（1）答案：HisheroisYuanLongping.解析：根据短文中MyheroisYuanLongping.提取信息。（2）答案：Hewasagreatscientist.解析：根据短文中Hewasagreatscientist.提取信息。（3）答案：Becausehegrewrice.解析：根据短文中Hewasfamousforgrowingrice.提取信息。（4）答案：HewantedtolearnfromYuanLongping,studyhardandhelppeoplewhenhegrewup.解析：根据短文中Iwanttolearnfromhimandstudyhard.IhopeIcanhelppeopletoowhenIgrowup.提取信息。10.（1）答案：HerheroisYuanLongping.解析：根据短文中MyheroisYuanLongping.提取信息。（2）答案：Hegrewricetohelppeople.解析：根据短文中Hegrewricetohelppeo