英语试卷答案重庆市育才鲁巴万中高2026届高三（上）10月联合诊断性考试（10.8-10.9）

育才·鲁巴·万中高2026届高三(上)10月联合诊断性考试第一部分听力(共两节，满分30分)第二部分阅读(共两节，满分50分)第一节(共15小题；每小题2.5分，满分37.5分)21-23CDB24-27ADAB第二节(共5小题；每小题2.5分，满分12.5分)第三部分语言运用(共两节，满分30分)第一节(共15小题；每小题1分，满分15分)41-45ADBCA46-50CDDBC第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分)56.toimprove57.the58.issued61.monthly62.and63.with第四部分写作(共两节，满分40分)第一节(满分15分)【参考范文】metersintheHimalayas,whichhassparkedpublicworriesaboutecologicalexpressedingentlerways—suchaslandscapepntingsordigitalharmoniouslywithourpla第二节(满分25分)【参考范文】So,Hannahdecidedtomakeachange.Shereturnedtothedesestorybooks,andwenttothevillagesquare—whereherfriendsusuallydirectly,shesatonastonebenchandbegantellingtaflood.Hervoiceroseandfellwiththeplot,andsoonthelaughtgatheredaround,eyesSoon,wordofHannah'sstorytelingspreadtoothervillages.Villagersrommilesawaywalkedtohercottage,bringingtheirchildrenandevenoldfolsmall"storyhouse":shearrangedbooksonwoodenshelvesandhelddchanged—kidsstartedaskingforbooksinsteadofjustplaying,andadultsbegansharingtheirownlifTheonceroutine-boundlandwasnowfilledwithcuriosityandjoy,allpowerofwords.21C—解析】题目询问斯坦福LEAD项目的主要目的。根据文档，该项目由斯坦福商学院锁领导力潜力)和“buildtheleadershipandinnovationskills”(培养领导力与创新技能),可知项目目的是提升参与者的领导能力。选项A“替代传统MBA项目”、B“提供理论商业课程”、D“提供校内学习体验”均未在原文提及，故答案为C。22D【一解析】题目询问LEAD项目的目标受众。文档提到“Midorseniorlevelprofessionals”(中高层专业人士),提到“Engagedleaders”(积极的领导者),提到“Emergingleadersfocusingonup-levelingtheircareerpath”(专注职业晋升的新兴领导者),均属于“有经验的专业人士”范畴。选项A“大学生”、B“退休专业人士”、C“高中教师”与原文描述不符，故答案为D。可能发生变化),与选项B“Programfeesmightvary”(项目费用可能变动)表述一致。选项A“接受现金支付”(原文仅提及银行电汇和信用卡)、C“费用不包含教材”(原文明确“includestuition后付款)均错误，故答案为B。thegaragedoorshone”,还看到"thegiantoutlineofsomethingverviolentlypurplebus.…appearedoutofthinr”,且巴士的“wheelsandheadlightsscreamedtoastop色车库门”(原文车库门“shone”,非深色)、C“有闪亮眼睛的巨型猫”(原文是“somethingverybig”的轮廓，非猫)、D“布满闪亮石头的墙”(仅为部分细节，非题目核心答案),故答案为A。Hiswandflewoutofhishandashecastoutanarmtobreakhisfall”(腿撞到行李箱后摔倒，伸手撑地时魔杖飞出),可推断“tumbled”意为“摔倒”。选项A“快速跳跃”、B“静止站立”、C“向前跑”均与语境不符，故答案为D。26A一解析】题目询问骑士巴士的停靠位置。文档明确提到巴士“screamedtoastopexactly知巴士停在阴沟处。选项B“人行道”、C“黑色小巷”、D“车库门后”均未在原文提及，故答案为A。 (滞留巫师的应急交通工具),即下车后介绍了巴士功能。选项A“哈利站起来时才注意到他”(原D“要求哈利交魔杖上车”(原文未提及)均错误，故答案为B。toconditionslikedepression...andchronicillnesses..havenightmares”,可知提及疾病是为了证明噩梦与健康问题的关联。选项B“证明噩梦如今更常见”、C“解释睡眠障碍的最新研究方法”、D“说明历史上对噩梦成因的看法”均与段落主旨不符，故答案为A。29D【—解析】题目考查Dr.AbidemiOtku的研究发现。文档提到该研究“foundthatthosewhothosewhoexperiencedthemlessoften”,即每周做噩梦的人早死风险显著增加。选项A“已被完全理解”(原文“nooneyetknowswheretheother60%ofthisriskcomesfrom”)、B“主要影响老年人” (原文未限定年龄)、C“比不良饮食危害小”(原文“morepowerfulpredictomostlyduetopoordiet”,未说比不良饮食小)均错误，故答案为D。30C—解析】题目询问噩梦与自身免疫病的关系。文档明确提到“incaseslikelupusorotherautoimmunediseases,nightmaresmayintensifytheconditionbytriggeringstresshorsymptomsworse”,即噩梦会通过引发压力激素加剧疾病症状。选项A“噩梦通常是结果”(原文指帕金森等神经疾病中噩梦是结果，自身免疫病中是原因)、B“噩梦只是疾病症状的结果”(与原文“alsobeacause”矛盾)、D“噩梦是帕金森和痴呆的主要原因”(原文“nightmaresaretypically有这些努力，研究仍表明需更多研究才能完全理解噩梦与死亡率的关联),可推断作者对当前研究成果并不满意，认为仍有不足。选项A“乐观的”、C“冷漠的”、D“反对的”均与语境不符，故答案为B。32C【—解析】题目询问对影响劳动力的早期期望。文档提到“economistsandbosseswerehopefulthatwouldhelppromoteequality,benefitinglower-skilledworkersmost”,即早期期望能促进平等，减少职场不平等。选项A“被视为就业威胁”、B“仅被认为替代体力劳动”、D“被认为主要惠及高层管理者”均与原文早期期望不符，故答案为C。simplifyingcashiers'roles,automatingtasks...loweringtheskillrequirements,causingwagest即会扩大劳动力差距，对低技能工人不利。选项A“减缓全球经济增长”(原文未提及)、B“缩小工资不平等差距”(与“widenworkforcedivides”矛盾)、D“显著增加创意工作机会”(原文未提及)均错误，故答案为C。typists”,即这两个时代的技术变革均加剧了不平等，以此类比也会走类似路径。选项A“比较技术变革速度”、B“表明最终惠及所有工人”、C“论证会创造全新工作类型”均与(可能扩大劳动力差距)展开，从早期期望到近期研究，再到历史类比，均强调对劳动力分化的加剧。选项A“终结人类劳动”(过于绝对，原文未提及)、C“CEO与的合作”(仅开头提及，非主旨)、D“在创意工作中的局限”(原文未重点讨论)均不符合主旨，故答案为B。36A【一解析】空格后句提到“时，别人也很难不微笑),核心围绕“微笑”展开。选项A“Smileatyouraudience”(对观众微笑)与后句微笑的感染力衔接紧密，且符合“吸引观众”的展示技巧主题，故答案为A。37C【一解析】空格后句解释微笑的作用——“你微笑时别人也会微笑”,本质是微笑的传染性。选项C“Studieshaveshownthatsmilesareinfectious”(研究表明微笑具有传染性)直接解释了38F—解析】空格后句强调“confidence”(自信)对展示的重要性，包括评分和与观众交流。选项F“Yourmindsetplaysarealroleinyourdeliveryofthepresentati重要作用)中，“mindset”(心态)涵盖“confidence”,且能引出后句对自信的具体阐述，故答案39E【一解析】空格前句提到“makeeyecontact”(眼神交流),并建议“don'tlookatonepersonthem”(这样，每个人都会觉得你与他们有互动)是对“环视眼神”效40G一解析】空格前句强调结尾要“creative”(有创意),并举例“tieintoarealstory”问题结尾也能让观众深入思考)是另一种创意结尾方式，与前句“创意结尾”主题一致，且“also”hadbeenmysheltersincechildhood”(这里是我童年的庇护所),可知图书馆关闭带来的是“失落感”。望)均与“庇护所关闭”的情感不符，故答案为A。42D【一解析】空格前“thetoweringshelvesofagedwoodandthescentofmustyp的木质书架和发霉书页的气味)是童年图书馆的典型场景，这些场景构成“珍贵的回忆”。选项D“memories”(回忆)符合语境，A“s迹)均不搭配“cherished”(珍贵的),故答案为D。了),可知“我”在图书馆最后一天帮忙“打包”藏书。选项B“pack”(打包)与后文呼应，A“organize”(整理)、C“protect”(保护)、D“expand”(44C【—解析】空格后“aconversationacrosstime”(跨时空的对话)指页边笔记承载的内容，即笔记“传递”了跨时空的交流。选项C“carried”(承载、传递)符合语境，A“ignored”(忽视)、B“erased”(删除)、D“imagined”(想象)均与“笔记记录思想”的事实不符，故答45A【一解析】前文“Insteadofpackingit”(没有打包它)暗示“我”将书带走，“takeithome”(带回家)是固定搭配。选项A“took”(带走)符合语境，B“sent”(发送)、C“left”(留下)、D“returned”(归还)均与“没有打包”的逻辑矛盾，故答案为A。46C—解析】前文“Tomysurprise”(令我惊讶的是)表明回应数量多且突然，“floodin”(涌入)能体现回应的大量性。选项C“flooded”(涌入)符合语境，A“dropped”(掉落)、B“walked”(走进)、D“faded”(消退)均无法体现“大量回应”,故答案为C。47D一解析】空格后“toseethebookasapath”(将书视为一条路径)是老师对她的引导，"leadsb.todosth."(引导某人做某事)是固定搭配。选项D“led”(引导)符合语境，A“forced”(强迫)、B“allowed”(允许)、C“employed”(雇佣)均与“老师启发学生”的语境不符，带笔记的书)表明她的消息“触动”了“我”,“strikesomethinginsb.”(触动某人内心)是固定表达。选项D“struck”(触动)符合语境，A“started”(开始)、B“broke”(打破)、C“became”(成为)均无法体现“内心触动”,故答案为D。49B【一解析】前文“beganassomethingnostalgic”(起初是怀旧的事)与后文“communityproject”(社区项目)是“从….发展为…”的关系，“growinto”(发展成为)符合逻辑into”(发展为)符合语境，A“emergedfrom”(源于)、C“originatedfrom”(起源于)、D“lookedinto”(调查)均与“从个人到社区”的发展过程不符，故答案为B。50C—解析】结合文档中完形填空上下文，前文提到“我”因发现带笔记的旧书并分享到communityproject”(起初的怀旧之举，逐渐发展成一个社区项目),此处需体现该社区项目对“人们与书籍关系”的影响。语境核心是“分享书籍”这一行为通过社区项目逐渐形成、深化了“分享书籍的乐趣”,而非“拯救”乐趣(无“乐趣面临消失”的前文铺垫)。选项C“shaped”(塑造、逐步形成)能准确表达“社区项目让人们在互动中慢慢构建出分享书籍的乐趣”这一逻辑，符合“从个人行为到集体项目，乐趣逐步深化”的语境。选项B“saved”(拯救)不符合上下文——原文未提及“分享书籍的乐趣曾濒临消失”,无“拯救”的前提；A“disturbed”(打扰)、D“controlled”(控制)均与“社区项目传递积极乐趣”的主旨相悖，故答案为C。51D【一解析】前文“Thebuildingmaybegone”(建筑可能消失了)与后文“likeastoryteller”(像一个讲故事的人)形成对比，强调图书馆的“灵魂仍在活跃”,“breathe”(充满活力)能体成)、C“arises”(出现)均无法体现“灵魂存续”,故答案为D。52A—解析】空格后“humanconnection”(人际连接)表明书是连接人与人的“桥梁”, (窗户)均无法体现“连接”53B一解析】前文“themostpowerfulstoriesaren'tprintedonpages”(最有力的故事不是印在纸上的)暗示故事“写在”页边空白处，“writteninthemargins”(写在页边)符合语境。选项B“written”(写)符合语境，A“typed”(打字)、C“passed”(传递)、D“changed”(改变)均与“页边笔记”的呈现形式不符，故答案为B。54B一解析】前文“collectthebookspassedbetweenreaders”(收集读者间传递的书)暗示收集的是读者间的“交流”,“exchangesbetweenreaders”(读者间的交流)符合语境。选项B“exchanges”(交流)符合语境，A“meetings”(会议)、C“arguments”(争论)、D"lessons" (课程)均与“读者通过书互动”的场景不符，故答案为B。55A—解析】前文“weneverreadalone”(我们从不孤单阅读)表明与其他翻书人有“永恒的联系”,“bond”(联结)能体现这种情感与精神上的连接。选项A“bond”(联结)符合语时空的连接”,故答案为A。56toimprove【一解析】空格后“promoteh57the【—解析】“annualcard”(年度卡片)是特指政府发放的生育相关卡片，需用定冠词“the”58issued【山城学术圈一解析】空格前“jointlybythegeneralofficesoftheCommunistPartyofChinaCentralCommitteeandtheStateCoun