2026届新高考政治考前冲刺复习走进思维世界

2026届新高考政治考前冲刺复习

走进思维世界01思维的含义与特征02思维形态及其特征课程标准要求描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。本课高考命题预测1.选择题：结合古诗词、寓言故事、科学发现、生活实例等，考查对思维三大特征（尤其是间接性与概括性的区分）的理解和判断；考查对抽象思维与形象思维区别（基本单元、方式、特征）的辨识；结合“微点澄清”内容考查易错点辨析。2.主观题：体现/说明类：提供一段文化创作（如国风动漫、诗歌）、科学研究或问题解决的材料，要求分析其中体现的思维特征或思维形态。辨析/评析类：针对关于思维特征、思维形态或科学思维的某一常见错误观点，运用本课知识进行辨析。本课复习重难点学习重点：1.思维的含义与特征。2.思维的基本形态（抽象思维与形象思维）。学习难点：1.思维三大特征（间接性、概括性、能动性）的区别与联系。2.抽象思维与形象思维的区别与联系。本课知识宏观概括本课系统阐述了思维的世界。首先明确了思维的含义，即广义上与意识等同，狭义上指高级的理性认识，旨在把握事物的本质与规律。思维具有三大核心特征：间接性使其能由已知探求未知，概括性使其能从个性中抽象出共性，能动性使其能加工创造。思维形态主要分为以概念为基本单元的抽象思维和以感性形象为基本单元的形象思维。本课思维导图核心知识整理第一部分关键词：思维

间接性

概括性

能动性

抽象思维

形象思维

科学思维

理性认识核心观点（答题“骨架”）一：思维的含义与特征含义：广义与意识同义；狭义指理性认识，是对事物本质和规律的反映。特征：间接性：透过现象揭示本质和规律，实现由已知到未知的认识。概括性：舍弃非本质属性，抽取共同本质，实现由具体到抽象、个别到一般的认识。能动性：对感性材料进行提炼加工，形成认识（有正确与错误之分）。与实践的关系：在实践中产生、发展，并反作用于实践。正确的思维有助于实现预期目的。二：思维形态及其特征主要分类（依据不同标准）：方向：发散思维与聚合思维。思考角度：综合思维与分析思维。反映方式：辩证思维与形而上学思维。基本单元：抽象思维与形象思维（基本形态）。基本形态对比：抽象思维：以概念为基本单元；运用概念、判断、推理；特征为概念性、推导性、严谨性；功能在于揭示本质和规律。形象思维：以感性形象为基本单元；运用联想、想象、幻想；特征为形象性、想象性、情感性；功能在于触及本质和规律。二者关系：区分相对，在实际思维活动中相辅相成；同属理性认识，源于实践；形象思维是抽象思维的基础。术语必备知识模块解读模块一：思维的含义与特征1.思维的含义：广义：与意识同义。狭义：与理性认识同义，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。2.思维的特征：间接性：凭借感性材料、经验知识，透过现象，揭示本质和规律，实现对未知事物的认识。（强调推断：已知→未知）概括性：从多种事物中舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。（强调总结：具体→抽象）能动性：对感性材料进行提炼加工，形成对客观实际的认识。正确的思维如实反映，错误的思维歪曲反映。3.思维与实践的关系：思维在实践中产生、发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。4.重要思维方式：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维。知识模块解读模块二：思维形态及其特征1.思维形态的分类（依据不同标准）：从思维方向看：发散思维、聚合思维。从对认识对象的思考角度看：综合思维、分析思维。从反映认识对象的方式看：辩证思维、形而上学思维。根据思维运行的基本单元：抽象思维、形象思维。知识模块解读模块二：思维形态及其特征2.思维的基本形态：抽象思维：基本单元：概念。思维方式：运用概念、判断和推理等。主要特征：基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性。认识功能：揭示事物的本质和规律。形象思维：基本单元：感性形象。思维方式：在感觉、知觉和表象基础上，运用联想、想象和幻想等。主要特征：基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性。认识功能：触及事物的本质和规律。知识模块解读模块二：思维形态及其特征3.抽象思维与形象思维的关系：区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，二者相辅相成。都属于理性认识，都来源于实践。形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维。形象思维与抽象思维的区分易混易错总结第二部分核心命题与易错澄清1.错误表述：思维的特征包括直接性、概括性和能动性。正确表述：思维的特征包括间接性、概括性和能动性。2.

错误表述：思维的概括性强调由已知推未知，由现象到本质。正确表述：思维的间接性强调由已知推未知，由现象到本质；概括性强调由具体到抽象，由个别到一般。3.

错误表述：抽象思维的基本单元是感性形象。正确表述：抽象思维的基本单元是概念。4.

错误表述：形象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性。正确表述：形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性。5.

错误表述：从思维对认识对象的思考角度看，可以分为抽象思维和形象思维。正确表述：从思维对认识对象的思考角度看，可以分为综合思维和分析思维。6.

错误表述：科学思维是客观的。正确表述：科学思维追求认识的客观性。7.

错误表述：科学思维的结果具有间接性。正确表述：科学思维的结果具有预见性。核心命题与易错澄清8.错误表述：任何思维都能帮助人们在实践中实现预期目的。正确表述：正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期目的。9.

错误表述：抽象思维和形象思维是认识的两个不同阶段。正确表述：抽象思维和形象思维是两种不同的思维基本形态，都属于理性认识。10.

错误表述：形象思维不能触及事物的本质和规律。正确表述：形象思维能够触及事物的本质和规律。11.

错误表述：思维形态的划分是绝对的。正确表述：思维形态的划分是相对的。12.

错误表述：成功的社会实践离不开思维的参与。正确表述：成功的社会实践离不开科学思维的参与。13.

错误表述：“月晕而风”体现了思维的间接性。正确表述：“月晕而风”体现了思维的概括性。14.

错误表述：思维具有差异性，因此没有共同特征。正确表述：思维具有差异性，但都包含间接性、概括性、能动性等共同特征。核心命题与易错澄清15.错误表述：逻辑与思维中的“思维”是从广义角度讲的。正确表述：逻辑与思维中的“思维”主要是从狭义（理性认识）角度讲的。16.

错误表述：感性认识是认识的高级阶段。正确表述：感性认识是认识的初级阶段。17.

错误表述：理性认识具有直接性和形象性。正确表述：理性认识具有间接性和抽象性。18.

错误表述：思维方式就是思维形态。正确表述：思维方式（如辩证思维）和思维形态（如抽象思维）是不同的分类概念。19.

错误表述：辩证思维就是用联系的观点看问题。正确表述：辩证思维是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，核心是矛盾分析。20.

错误表述：超前思维展现了事物过去的完整过程。正确表述：超前思维是判断事物未来发展趋势的思维形态。高考试题分析第三部分1．（2025·北京·高考真题）

近年来，北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试：“泥土里长出了课程”，学生在种花种草时观察植物生长，在磨豆腐时预估产量；学校周边公园化身为“乐学公园”，学生一起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以①在解决问题的实践中，深化对知识的理解②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制A.①③ B.①④ C.②③ D.②④1.(2025·北京·高考真题)答案：A简要分析：①正确，实践活动能促进知识内化与理解。②错误，形象思维“触及”而非“揭示”本质和规律，且材料未强调此点。③正确，综合实践活动整合多学科知识，旨在培养解决复杂问题的能力。④错误，“突破思维能力的限制”表述绝对化，实践活动能“提升”而非“突破”能力限制。故①③正确。2．（2024·吉林·高考真题）“昔我往矣，杨柳依依”（《诗经·采薇》）。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能A．①② B．①③ C．②④ D．③④2.(2024·吉林·高考真题)答案：A简要分析：①正确，艺术作品中的柳树形象是思维对感性材料加工（能动性）的产物。②正确，利用柳树固堤护路是基于其根系发达（客观属性）这一前提。③错误，柳树形象源于客观存在的柳树（实践），而非纯粹主观理念。④错误，发现柳树生态修复功能主要依靠科学实验和分析（抽象思维），而非形象思维。故①②正确。3．（2024·山东·高考真题）2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来A．①③ B．①④ C．②③ D．