人教版2026春季新版八年级下册英语Unit 5 Section B (1a - 1e)教案

人教版2026春季新版八年级下册英语Unit5SectionB(1a-1e)教案(一)教学分析救人的真实故事(1b);3.梳理故事时间线(1c);4.判断故事细节对错并改正(1d);5.讨论故事意义及防灾知knowledge,thinking,hero等);2.读懂1b的真实故事，提取关键信息，完成1c时间线梳理和1d细节判断；3.参与1e的讨论，表达自己对故事和防灾知识的看法1.梳理故事的时间线，准确提取故事中的关键细节(人物、动作、事件顺序);2.理解故事中的长难句，体会作维度具体内容识和故事意义的看法(二)教学准备○多媒体课件：海啸相关图片、短视频、1b故事原文及译文、故事时间线模板、1d细节判断解析、核心词汇及例句、讨论问题提○教具：核心词汇卡片、故事关键信息提示卡、讨论话题卡片。3.素材：蒂莉·史密斯的补充事迹、海啸防灾小知识(英文)、随堂作业练习题。(三)教学过程(40分钟)Step1Lead-in:复习导入，聚焦主题(5分钟)4.复习回顾(3分钟):邀请2名学生分享上节课的提升作业，检查过去进行时和when/while的运用；快速提问上节课所学的语法知识，听写核心词汇，巩固知识。1.情境导入(2分钟):播放海啸短视频，展示海啸的危害场景，提问："Whatnaturaldisasterisit?Howterribleitis!Doyouknowhowtosurviveatsunami?”引导学生思考海啸相关话题，自然过渡到本节课的核心内容——阅读一个海啸中救人的真实故事。Step2Workon1a:讨论导入，激活背景(3分钟)2.任务说明(1分钟):呈现1a的问题：“Whatisthe○分组讨论与分享(2分钟):学生两人一组进行讨论，分享自己知道的最严重的自然灾害及相关情况，邀请1-2名学生全班分享，Step3Workon1b-1d:阅读训练，细节提取(22分钟)o1b阅读(8分钟):○读前预测(1分钟):呈现1b故事的第一段，引导学生预测：“WhatdoyouthinkhappenedtoTillySmithandherfamilynext?”激发阅读兴趣。1.分层阅读(5分钟):第一遍快速阅读，核对预测答案，把握故事主旨(蒂莉·史密斯利用所学知识在海啸中救人);第二遍精读，圈画故事中的关键信息(人物、时间、地点、动作、事件)。2.词汇讲解(2分钟):讲解故事中的核心词汇(worst,3.1c时间线梳理(7分钟):1.任务说明(1分钟):呈现1c的时间线模板，引导学生明确任务——再次阅读故事，完成时间线填空，梳理故事发展脉络。2.自主完成与核对(4分钟):学生独立完成时间线梳理，1.点评总结(2分钟):师生共同核对答案，梳理故事的开头、发展、高潮和结尾，强调时间标志词(then,next,finally等)在梳理故事脉络中的作用。1d细节判断(7分钟):○任务说明(1分钟):呈现1d的5个句子，引导学生明确任2.自主完成与核对(4分钟):学生独立完成判断和改正，3.点评讲解(2分钟):师生共同核对答案，讲解易错句Step4Workon1e:讨论交流，深化理解(5分钟)1.任务说明(1分钟):呈现1e的3个讨论问题，引导学2.分组讨论(3分钟):学生4人一组进行讨论，围绕问题展开交流(如蒂莉是否是英雄、防灾需要具备的知识等),教师○全班分享(1分钟):邀请1-2组学生分享讨论结果，师生共同补充，强调知识和冷静思考在应对自然灾害中的重要性，渗透防灾意识和生命教育。Step5Summary&Homework:总结回顾，巩固延伸(5分钟)○课堂总结(2分钟):师生共同梳理本节课所学的核心词汇、故事主旨和关键细节，回顾阅读技巧(预测、精读、细节提取、脉络梳理),强调故事传递的精神和防灾意识的重要性。○作业布置(3分钟):3.基础作业：抄写1a-1e的核心词汇和重点句型(词汇3遍，句型2遍),熟读并背诵故事的核心段落；完成随堂作业(词汇运用)。间顺序和关键细节，运用本节课所学词汇。○预习作业：预习SectionB(2a-Reflecting),了解自然灾害相关词汇的搭配和故事创作相关内容。(四)板书设计Unit5Nature'sTemper第四课时SectionB(1a-1e)一、核心词汇worst,refuse,guard,thankfully,knowledge,thinkin二、重点句型1.Thistruestoryshowshowasinglelessoncouldmean三、故事脉络(时间线)开头：蒂莉一家在泰国度假发展：蒂莉发现海浪异常，