2026春辽海版（2024）小学美术二年级下册每课教案（第一、二单元）

2026春辽海版(2024)小学美术二第一单元雷锋叔叔本课是第一单元的开篇课，结合3月5日学雷锋纪念日，融合欣赏·评述与造型·表现领域，以雷锋纪念馆雕塑、雷锋事迹图片等素材为依托，将红色文化教育与美术实践相结合。教材注重引导二年级学生了解雷锋生平事迹，感知雷锋精神的内涵，通过简单的美术创作表达对雷锋叔叔的敬意，培养学生的审美感知与艺术表现能力，同时渗透传统美德教育，贴合低年级学生的认知特点。二、核心素养目标1.审美感知：欣赏雷锋相关雕塑作品，认识纪念性雕塑庄严、永久的特点，感受艺术作品传递的雷锋精神之美。2.艺术表现：学会用简单的线条、图案和文字制作留言卡，能清晰表达对雷锋叔叔的敬意，提升动手创作能力。3.文化理解：了解雷锋的简单事迹和学雷锋纪念日的意义，理解雷锋精神的核心内涵，传承传统美德。4.创意实践：结合自身理解，为留言卡设计独特装饰，将情感融入美术创作，培养初步的创意表达能力。三、教学重点了解雷锋的主要事迹和雷锋精神的简单内涵，能独立制作留言卡，用美术形式表达对雷锋叔叔的敬意。四、教学难点将对雷锋精神的理解融入留言卡设计，让作品兼具思想性与美观性，初步理解纪念性雕塑的艺术特点。1.情境导入，激发兴趣(5分钟)。播放雷锋主题儿歌，出示3月5日学雷锋纪念日简单介绍雷锋的生平，告诉学生雷锋叔叔是乐于《雷锋叔叔我爱你》,板书课题，引导学生带着敬意朗读课题，快速进入学习状态。2.欣赏探究，感知精神(10分钟)。展示《钉子精神雕塑》《雷锋与少先队员雕塑》勤俭节约的经典事迹，比如帮迷路的小朋友回家、节约粮食、爱3.示范讲解，明确方法(7分钟)。教师示范留言卡的制作方法，首先确定留言卡的尺寸和形状，可做成长方形、心形等简单造型；然后在卡片上书小红花、雷锋头像简笔画等装饰卡片，强调线条要简洁、色彩要鲜艳，工具使用后及4.自主创作，巡回指导(12分钟)。学生自主创作留言卡，教师巡回指导，重点关注创作有困难的学生，帮助他们确定短句和装饰图案，提醒学生注意整。对于创意新颖、贴合主题的作品，及时给予表扬和鼓励，引导学生大胆发挥想象，5.展示评价，情感升华(5分钟)。组织学生上台展示自己的留言卡，说说自己的创作思路和想表达的情感，其他学生认真倾听，互相欣赏。教师对学肯定优点，提出简单的改进建议，表扬创作用心、表达1.完善课堂上制作的留言卡，补充装饰图案，使作品更美观。2.把雷锋叔叔的故事讲给家人听，和家人一起讨论雷锋精神，践行助同学们，今天我们认识了雷锋叔叔，了解了他的事迹，感受到了雷锋精神的力量，还亲手制作了留言卡表达敬意。雷锋精神不是一句口号，而是融入我们生活的小事，帮助同学、爱护公物、节约粮食，都是在践行雷锋精神。希望同学们能以雷锋叔叔为榜样，传承美德，争做身边的小雷锋，让雷锋精神永远传递下去。雷锋叔叔我爱你1.学雷锋纪念日：3月5日2.雷锋精神：助人为乐、勤俭节约3.留言卡：写短句+画图案2身边的雷锋本课是第一单元的第二课，承接上一课对雷锋叔叔的认识，引导学生从身边寻找“雷锋”,将雷锋精神与现实生活结合。教材以校园、家庭、社区中的助人为乐场景为素材，引导学生观察身边的好人好事，用绘画的形式记录身边的“雷锋”,培养学生的观察能力、艺术表现能力和社会责任感，让雷锋精神在生活中落地生根，贴合低年级学生的生活实际。1.审美感知：观察身边助人为乐的场景，感受生活中的美好，体会美术与生活的密切联系。2.艺术表现：学会用简单的线条和色彩，画出身边“雷锋”的典型场景，提升绘画表达能力。3.文化理解：结合生活实际，进一步理解雷锋精神的内涵，知道身边的好人好事就是雷锋精神的体现。4.创意实践：发挥想象，合理构图，用绘画形式表现身边的“雷锋”,培养初步的构图能力和创意表达能力。观察身边的好人好事，能用简单的线条和色彩，画出身边“雷锋”的典型场景，表达对身合理构图，准确表现人物的动作和表情，突出“助人为乐”的主题，让画面具有感染力。观察法、示范法、讲解法、小组交流法、巡回指导法。本节课时长40分钟，围绕“寻找身边雷锋—观察场景一绘画表现”展开，注重联系生活实际，激发学生的创作热情。1.复习导入，衔接新知(5分钟)。回顾上一课所学，提问：“上节课我们认识了雷锋叔叔，知道了雷锋精神是什么,谁能说说雷锋精神的核心是什么?”引导学生回答“助人为乐、勤俭节约”。接着追问：“雷锋叔叔虽然离开了我们，但他的精神一直都在，在我们身边，有没有像雷锋叔叔一样乐于助人的人呢?”引出课题《身边的雷锋》,板书课题，引导学生思考身边的好人好事，激发学习兴趣。2.观察交流，感知美好(10分钟)。出示校园、家庭、社区中助人为乐的场景图片，比如同学帮老师抱作业本、帮同学捡文具、家人帮邻居取快递、志愿者打扫社区卫生等，引导学生仔细观察图片中的人物动作、表情和场景细节。组织小组交流：“在你的身边，有没有遇到过这样的好人好事?请说说事情的经过。”鼓励学生大胆分享自己的经历，教师引导学生总结：身边那些乐于助人、主动奉献的人，都是我们身边的“雷锋”,他们的行为值得我们赞美。3.示范讲解，明确技巧(7分钟)。教师示范如何绘画身边的“雷锋”场景，首先确定绘画主题，比如“同学帮我捡文具”;然后构图，先画出主要人物的轮廓，注意人物的动作和表情，比如弯腰捡文具的动作、微笑的表情，再添加背景，比如教室、走廊等；最后涂色，强调色彩要鲜艳，突出主题，线条要流畅，人物形象要简洁可爱。示范过程中，讲解简单的构图技巧，比如主要人物放在画面中间，背景简洁不杂乱，引导学生掌握基本的绘画方法。4.自主创作，巡回指导(12分钟)。学生自主选择身边的“雷锋”场景进行绘画，教师巡回指导，重点关注学生的构图和人物表现，帮助有困难的学生确定主题、勾勒轮廓，提醒学生注意人物动作和表情的刻画，突出“助人为乐”的主题。同时，鼓励学生大胆发挥想象，添加自己喜欢的细节，让画面更丰富、更有感染力，提醒学生保持桌面整洁，合理使用绘画工具。5.展示评价，践行美德(6分钟)。将学生的作品张贴在展示区，组织学生互相欣赏，说说自己最喜欢哪幅作品，为什么,引导学生从构图、色彩、主题表达等方面进行评价。教师对学生作品进行点评，肯定优点，提出简单的改进建议，表扬观察仔细、创作认真的学生。最后，引导学生承诺：今后要主动向身边的“雷锋”学习，主动帮助他人，践行雷锋精神。1.完成课堂上的绘画作品，补充细节，涂色均匀，突2.主动做一件助人为乐的小事，把这件事画下来，下节课和同学们分享。同学们，今天我们找到了身边的“雷锋”,用画笔记录下了那些温暖的瞬间，感受到了助人为乐的快乐。雷锋精神就在我们身边，它不是遥不可及的口号，而是我们身边每个人的善意之举。希望同学们能一直保持这份善意，主动帮助他人，争做身边的小雷锋，用自己的行动传递温暖，让我们的生活变得更加美好。身边的雷锋1.身边的雷锋：同学、家人、志愿者2.绘画：人物动作+表情+背景3.践行美德，传递温暖第二单元色彩游戏1染张花花纸生宣纸的特性，学习简单的染纸技法。教材以丰富的染纸作品为素材，展示了不同折叠方法和染制方法带来的多样效果，注重培养学生的动手能力和色彩感知能力，让学生在实践中感受色彩的美感和染纸艺术的乐趣，贴合低年级学生喜欢动手操作的特点。1.审美感知：认识生宣纸的特性，感受染纸作品的色彩美和纹理美，提升色彩审美能2.艺术表现：学会几种简单的折叠方法和染制方法，能制作出简单的染纸作品，提升动手操作能力。3.文化理解：了解染纸是我国传统民间艺术的一种，感受民间艺术的魅力，培养对传统艺术的喜爱。4.创意实践：尝试不同的折叠和染制方法，探索色彩搭配的乐趣，培养初步的创意探三、教学重点掌握几种简单的折叠方法(米字折、井字折、平行折)和染制方法(浸染、点染),四、教学难点五、教学方法六、教学过程1.欣赏导入，激发兴趣(5分钟)。出示各种精美的染纸作品，引导学生仔细观察：“这些花花纸真漂亮，它们的花纹有什么规律?是用什么方法做出来的?”让学生自由发学习一种有趣的美术技法——染纸，引出课题《染张花花纸》,板书课题，激发学生2.认识材料，探索技法(10分钟)。首先，引导学生观察生宣纸，提问：“生宣纸和我们平时用的纸有什么不一样?”让学生动手触摸，感学生生宣纸适合染纸，能让色彩更好地渗透。接字折、平行折三种简单的折叠方法，强调折叠要整齐，边角对齐，引导学生跟着模仿，掌握折叠技巧。然后，讲解染制方法，示范浸染和纸的一角或一边浸入颜料中，让色彩自然渗透；点染是用毛笔蘸取颜料，点在折叠好3.示范创作，明确要求(7分钟)。教师完整示范染纸的全过程：先将生宣纸折叠成自己喜欢的形状，再用毛笔蘸取合适的颜料，采用浸染或点染的方法进行完成后，轻轻展开，放在通风处晾干，强调操作时要小心，不料要轻拿轻放。示范结束后，明确创作要求：选择自己喜欢的折叠方法和4.实践创作，巡回指导(12分钟)。学生分组进行染纸创作，教师巡回指导，重点关注学生的折叠和染制方法，帮助有困难的学生掌握技巧时间，合理搭配色彩，避免色彩过于杂乱。对予表扬和鼓励，引导学生大胆探索不同的折叠和染制方法，感受不同方法带来的不同效果，同时培养学生良好的操作习惯。5.展示欣赏，总结提升(6分钟)。将学生的染纸作品——展示，让学生互相欣赏，说说自己最喜欢哪幅作品，喜欢它的颜色还是花纹，引导学生从色彩搭配、花纹效果等方面进行评价。教师对学生作品进行点评，肯定优点，提出简单的改进建议，表扬动手能力强、创意丰富的学生。最后，总结染纸的技法和注意事项，告诉学生染纸是我国传统民间艺术，鼓励学生课后继续探索染纸的乐趣。1.完成课堂上的染纸作品，将作品晾干，整理好，下节课带来展示。2.尝试用不同的折叠和染制方法，制作2-3张不同风格的染纸作品，感受色彩搭配的乐趣。同学们，今天我们学会了染纸的基本技法，亲手制作出了漂亮的花花纸，感受到了染纸艺术的神奇和乐趣。染纸是我国珍贵的民间艺术，它承载着古人的智慧和审美。希望同学们课后能继续探索染纸的奥秘，尝试不同的方法，创作更多精美的染纸作品，感受传统艺术的魅力，爱上色彩游戏，爱上美术创作。染张花花纸1.材料：生宣纸、颜料、毛笔2.折叠：米字折、井字折、平行折3.染制：浸染、点染2神奇水拓本课是第二单元的第二课，延续色彩游戏的主题，介绍水拓这一古老的民间艺术，属画的起源和特点，学习简单的水拓技法，让学生在实践中感受色彩在水中流动、融合的神奇效果，培养学生的色彩感知能力、动手能力和创意探索能力，激发学生对民间艺术的喜爱。1.审美感知：感受水拓画色彩流动、融合的美感，了解水拓画的艺术特点，提升色彩审美能力。2.艺术表现：学会简单的水拓画制作技法，能制作出一幅简单的水拓画作品，提升动手操作能力。3.文化理解：了解水拓画的起源和历史，知道它是我国非物质文化遗产之一，感受民间艺术的魅力。4.创意实践：尝试不同的色彩搭配和工具使用，探索水拓画的多样效果，培养创意探索能力。三、教学重点掌握水拓画的基本制作步骤，能运用简单的技法，制作出色彩协调、纹理美观的水拓画作品。四、教学难点控制颜料的用量和滴入角度，引导色彩自然流动、融合，创作出富有创意和美感的水拓画作品。五、教学方法示范法、讲解法、实践操作法、欣赏法、巡回指导法。六、教学过程本节课时长40分钟，围绕“了解水拓—学习技法—实践创作”展开，注重体验水拓的神奇，激发学生的创作兴趣。1.情境导入，激发好奇(5分钟)。播放水拓画制作短视频，让学生直观感受色彩在水中流动、融合的神奇过程，提问：“同学们，视频中的绘画方法神奇吗?这种在水中作画的方式叫什么呢?”引出水拓画，简单介绍水拓画的起源，告诉学生水拓画是我国古老的民间艺术，2014年被列入世界人类非物质文化遗产名录，引出课题《神奇水拓》,板书课题，激发学生的学习兴趣和探索欲望。2.欣赏探究，了解特点(10分钟)。出示多幅精美的水拓画作品，引导学生仔细观察：“这些水拓画有什么特点?色彩和纹理有什么特别之处?”让学生自由发言，感受水拓画色彩自然、纹理流畅的特点。接着，介绍水拓画的制作工具，包括平底浅口水槽、画液、颜料、画针、厚白纸等，讲解每种工具的用途，让学生认识工具，了解工具的使用方法，为后续创作做好准备。3.示范讲解，掌握技法(7分钟)。教师完整示范水拓画的制作步骤：第一步，将画液倒入水槽中，加入适量清水稀释，搅拌均匀；第二步，选择自己喜欢的颜料，用滴管或毛笔轻轻滴入画液表面，观察颜料自然扩散的效果，然融合；第三步，用画针轻轻勾画颜料，可画出简单的线条或图案破坏色彩融合的效果；第四步，将厚白纸平铺在画液表面，让纸张置5秒钟后，用画针挑起一角，慢慢将纸张拉起来，放在通风处晾干。示范过程中，强调操作要点：颜料滴入要少量多次，画针勾画要轻柔，纸张平铺要平整，提醒学生4.实践创作，巡回指导(12分钟)。学生分组进行水拓画创作，教师巡回指导，重点学生控制颜料用量，引导色彩自然融合，鼓励式，探索水拓画的多样效果。同时，提醒学生保持桌5.展示评价，总结提升(6分钟)。将学生的水拓画作品晾干后——展示，组织学生互相欣赏，说说自己最喜欢哪幅作品，喜欢它的色彩还是纹理，引导学生从色彩搭配、纹理效果、创意等方面进行评价。教师对学生作品进行点评，肯改进建议，表扬动手能力强、创意丰富的学生。最后，总结水拓画的制作技法和特点，再次强调水拓画是我国的非物质文化遗产，鼓励学生课后继续探2.尝试用不同的色彩搭配和勾画方式，制作一幅有创意的水拓画作品，和家人分享水同学们，今天我们走进了神奇的水拓世界，亲手制作出了精美的水拓画，感受到了民间艺术的神奇魅力。水拓画承载着我国古老的文化，是我们民族的宝贵财富。希望同学们能记住这种神奇的绘画方法，课后继续探索，大胆尝试，创作更多精彩的水拓画作品，传承和弘扬我国的民间艺术，在色彩1.工具：水槽、画液、颜料、画针、厚白纸2.步骤：倒画液—滴颜料一勾线条—拓纸张3.特点：色彩流动、纹理自然3花花纸巧变身材引导学生将自己制作的染纸、水拓纸进行二次创作，通过剪贴、折叠、装饰等方法，将花花纸变成书签、贺卡、窗花等实用物品，让学生感受美术与生活的密切联系，培养学生的动手能力、创意实践能力和审美应用能力，让色彩游戏的成果得到充分利用，激发学生的创作热情。1.审美感知：发现染纸、水拓纸的色彩和纹理之美，学会利用这些美感进行二次创作，提升审美应用能力。2.艺术表现：学会用剪贴、折叠、装饰等方法，将花花纸变成实用的小物品，提升动手操作和创意表达能力。3.文化理解：了解美术作品可以服务于生活，感受美术的实用价值，培养将美术融入生活的意识。4.创意实践：发挥想象，大胆尝试不同的创作方法，将花花纸变成不同的实用物品，培养创意实践能力。掌握剪贴、折叠等基本方法，能利用染纸或水拓纸，制作出一件实用的小物品(书签、贺卡、窗花等)。结合花花纸的色彩和纹理，合理设计作品造型，让作品兼具美观性和实用性，体现创意。示范法、讲解法、实践操作法、小组合作法、巡回指导法。本节课时长40分钟，围绕“回顾作品—学习方法—创意创作”展开，注重实用与创意结合，让学生感受美术的实用价值。1.回顾导入，激发创意(5分钟)。回顾前两课内容，提问：“前两节课我们制作了漂亮的染纸和水拓纸，这些花花纸除了欣赏，还能用来做什么呢?”引导学生自由发言，大胆猜测。出示用花花纸制作的书签、贺卡、窗花等作品，让学生直观感受花花纸的二次创作价值，引出课题《花花纸巧变身》