2026春 岭南版（2024）小学美术二年级下册 第五单元 教案

2026春岭南版(2024)小学美术二年级下册第五单元教案第17课趣味无笔画本课属于造型表现学习领域，是第五单元笔墨游戏真有趣的离画笔，利用水与色彩的流动、对印、拓印1审美感知：感受无笔创作带来的自然肌理与色彩变化，体会独特的形式美感。2艺术表现：掌握对印、滴洒、拓印等无笔创作方法，大胆完成作品。3创意实践：在游戏式创作中发挥想象，形成个性化画面效果。4文化理解：初步感知传统水墨与现代肌理表现的相通之处，乐于探索美术表现方式。1导入新课。教师出示无笔画作品，引导学生观察画面效果，提问画面是如何创作出来的，引出不用画笔也能画画的主题，板书课题趣味无2探究方法。教师现场示范对印方法，将色彩滴在纸上，对折按压后展开，引导学生观察纹理形成过程。再示范滴洒、轻吹等方法，让学生直观看到水3实践创作。提出创作要求，运用至少两种无笔方法完成一幅作品，注意色彩搭配与画面整洁。学生开始创作，教师巡回指导，重点帮助学生控制水分，提醒保持桌面卫4展示评价。将学生作品集中展示，引导学生自评介绍自己使用的方法与画面想法，互评说说最喜欢哪幅作品的肌理与色彩。教师总结肯定5课堂小结。回顾无笔画的多种创作方式，强调美术创作可以灵活多样，鼓励学生在不用画笔也能创造美丽画面，希望同学们保持好奇，大方法：对印滴洒吹画感受：色彩肌理趣味第18课水灵的颜色教材引导学生认识国画颜料特性，学习加水调色，表现水润透亮的2艺术表现：学会用水调和国画颜料，画出水灵的色彩效果。3创意实践：用水灵色彩表现简单物象，大胆搭配颜色。4文化理解：初步认识国画颜料，体会传统绘画中水的重要作用。学习用水调和国画颜料，表现水润透亮的色彩。控制水量，让色彩既水灵又不浑浊，保持画面干净。示范法、练习法、观察法、情境教学法1情境导入。展示新鲜水果与水润花草图片，引导学生感受水灵灵的质感。出示国画蔬果作品，对比观察，引出水灵的颜色主题，板书课题，激发学习兴趣。2技法探究。教师介绍国画颜料、毛笔、调色盘等工具，示范调色方法，颜料加少量水调和，讲解水分多少对颜色的影响。示范用笔涂色，表现水润渐变效果，让学生观察色彩透亮感。组织学生小练习，尝试调出两种水灵的颜色，感受水与色的融合。3创作实践。布置创作任务，用水灵的颜色画自己喜欢的蔬果或花草，注意色彩水润、搭配和谐。学生创作，教师巡回指导，重点指导调色与水分控制，提醒保持画面整洁，鼓励学生大胆表现。4展示评价。举办水灵色彩小画展，学生互相欣赏，说说哪幅作品的颜色最水润、最好看。教师点评，肯定进步，表扬色彩搭配合理、水分控制得当的作品。5课堂总结。回顾调色与控水要点，强调水让色彩更灵动，鼓励学生继续感受传统绘画的乐趣。画一幅水灵的色彩小画，表现一种自己爱吃的水果，注意色彩水润透亮。水让色彩变得灵动可爱，希望同学们用心感受色彩，画出更多美丽作品。板书设计工具：颜料毛笔水要点：加水调色水润透亮第19课彩墨交融本课是第五单元笔墨游戏真有趣的总结课，属于造型表现学所学，引导学生将墨色与色彩融合创作，感受彩墨交融1审美感知：感受彩墨交融的韵味与意境，体会传统水墨美感。2艺术表现：掌握墨与色的简单融合方法，完成彩墨作品。3创意实践：大胆运用彩墨表现喜欢的形象，发挥想象力。4文化理解：初步感受中国画彩墨结合的特点，增强对传统美术的喜爱。1复习导入。回顾上一课水灵的颜色，出示纯墨作品与彩色作品，再出示2技法学习。教师示范墨色加水调出浓淡变化，再示范色彩与墨色叠加、点染，让学生观察交融效果。讲解先墨后色、先色后墨的简单顺序，鼓励学生大胆尝试。展示优秀儿童彩墨作品，引导学生感受画面趣味与意境。3创作练习。提出创作要求，用彩墨交融的方法画一幅有趣的作品，如花、鸟、风景或抽象画面，注意墨与色协调。学生创作，教师巡回指导，帮助学生掌握墨色与水分控制，鼓励大胆表现，不追求相似，追求趣味。4展示评价。开展彩墨小展览，学生介绍自己的作品，说说墨与色是如何交融的。同学互评，教师总结，表扬创意独特、画面协调的作品，肯定全体学生的努力。5课堂总结。回顾本单元笔墨游戏内容，强调笔墨色彩带来的乐趣，鼓励学生