【统编新版八下语文情境课堂教学教学课件】10 永州文旅推介官带你游小石潭-《小石潭记》情境教学教学课件

统编新版八下语文情境课堂教学课件第三单元10小石潭记柳宗元主题情境·永州文旅推介官带你游小石潭核心情境·永州文旅推介官带你游小石潭通过化身永州文旅推介官，介绍小石潭景点，感受小石潭独特的自然风光魅力，体会作者在小石潭的情感变化。游踪设计

任务线问题线作者是如何发现小石潭的？语文要素掌握写景顺序。

概括景物特征。分析写景手法。景点推介观景品文驻足览牌有奖竞答

小石潭有哪些值得推介的景点？分别有怎样的特点？柳宗元笔下文字之妙体现在哪里？柳宗元笔下文字之妙体现在哪里？作者为何从“乐”转“忧”？山水中寄予着作者怎样的情感内涵？结合作者经历，探究作者游览心境及情感变化过程。学习目标壹知识必备贰晓畅文意叁情境学课文肆目录思考探究伍课堂小结陆实词迁移练习柒积累拓展捌1.了解柳宗元及写作背景，疏通文意，掌握重点字词和句式。2.结合文章内容，概括小石潭景物特点。3.理解作者心情变化，体悟文章情感，收获独特的感受与审美经验。重点难点重点柳宗元，字子厚，河东（治所在今山西永济西）人，世称“柳河东”“柳柳州”。唐代文学家，“唐宋八大家”之一。与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”。著有《河东先生集》，散文代表作有“永州八记”。其散文题材广泛，内容深刻，形象生动，说理透彻，结构严谨，语言精练。作者简介视频：柳宗元人生经历介绍时长：3分22秒唐代永州，地处荒僻，然而自然景色甚美。柳宗元被贬为永州司马，居永州十年之久。因心情郁闷，常自放山水之间，并写过不少山水游记，其中一组八篇尤为后人传诵，世称“永州八记”，文载《柳河东集》。“永州八记”为：《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。八记各自成篇，而又有一定联系，好像一卷优美的山水画轴，把永州秀丽的奇山异水描绘得形神毕肖。各篇均根据实地景物情况，突出地写出其中某一特点，且同为写石写水，亦各不相同。作者用简洁、生动的语言形象地再现了永州山水，不仅貌肖，而且传神，故为游记中的名篇。永州八记1.诵读文章，揣摩文意。2.请小组相互合作，借助工具书、课内注释、上下文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重点句式。3.将不能解决的字词圈点勾画出来。限制时长8分钟。从小丘/西行/百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣珮环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水/尤清冽。全石/以为底，近岸，卷石底/以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。潭中鱼/可百许头，皆若/空游无所依，日光/下澈，影/布石上。佁然/不动，俶尔/远逝，往来/翕忽，似/与游者相乐。huánɡliè

chíkānluòyǐ

chùxī朗读：读准字音，读出节奏潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。坐潭上，四面/竹树环合，寂寥/无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可/久居，乃/记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。cīqiǎo

chuànɡsuì从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。竹林。都是玉饰。格外。翻译重点字词，疏通文意从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉珮、玉环碰撞的声音，我心里高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。倒装句代词，代指水声。同“洌”，清澈。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。水中高地。不平的岩石。翠绿的藤蔓。潭以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。翻卷。摇曳牵连。蒙盖缠绕。动词，成为。动词，作为。倒装句倒装句山峰。这里指露出水面形如山峰的石头。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。大约。忽然。穿透。表示约数。轻快迅疾的样子。静止不动的样子。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。依傍。好像。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。(溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。像狗的牙齿那样交错不齐。向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。让人感到心情悲伤，寒气透骨。凄凉。深。坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而幽深。源泉。连词，表示方式或状态，可不译。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。作者的朋友，当时也被贬到永州。作者的朋友。作者的堂弟。跟随着同去。两个年轻人。凄清。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。跟着去的两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。停留。表顺承，于是，便。连词，表顺承，相当于“就”“才”。连词，表并列，不译。代词，代指游览经历。

实虚词及文言现象总结重点实词(1)隔篁竹，闻水声

篁竹：____________________(2)水尤清冽

尤：______________________(3)卷石底以出

卷：______________________(4)为坻，为屿，为嵁，为岩

坻：______________________

嵁：______________________(5)青树翠蔓

翠蔓：____________________(6)蒙络摇缀

蒙络：____________________

摇缀：____________________竹林格外翻卷水中高地不平的岩石翠绿的藤蔓蒙盖缠绕摇曳牵连(7)潭中鱼可百许头许：________________________(8)皆若空游无所依若：________________________

依：________________________(9)日光下澈

澈：________________________(10)佁然不动

佁然：______________________(11)俶尔远逝

俶尔：______________________(12)往来翕忽

翕忽：______________________(13)悄怆幽邃

悄怆：______________________

邃：________________________(14)隶而从者

隶而从：____________________表示约数好像依傍穿透静止不动的样子忽然轻快迅疾的样子凄凉深跟随着同去重点虚词(1)为①全石以为底

②为坻，为屿，为嵁，为岩

动词，作为(2)以①全石以为底

②卷石底以出

③以其境过清

介词，把动词，成为连词，表承接，可不译介词，因为(3)而①潭西南而望

②乃记之而去③隶而从者

连词，表修饰连词，表顺承，相当于“就”“才”连词，表并列，不译

(4)乃记之而去

表顺承，于是，便(5)之①心乐之②乃记之而去

代词，代指水声代词，代指游览经历文言现象1.古今异义(1)不可久居古义：__________________

今义：住的地方；住所(2)余弟宗玄

古义：__________________

今义：剩下(3)乃记之而去

古义：__________________

今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）。停留人称代词，“我”离开(4)崔氏二小生

古义：__________________

今义：戏曲中生角的一种，扮演青年男子。年轻人2.词类活用(1)形容词作动词近岸，卷石底以出

近：__________________(2)名词作状语①从小丘西行百二十步

西：__________________②下见小潭

下：__________________③皆若空游无所依

空：__________________靠近向西向下在空中④斗折蛇行

斗：_________________

蛇：_________________⑤其岸势犬牙差互

犬牙：________________(3)形容词的使动用法凄神寒骨

凄：___________________

寒：___________________(4)形容词的意动用法心乐之

乐：___________________使……感到悲伤像北斗星那样像蛇那样像狗的牙齿那样使……感到寒冷以……为乐3.一词多义(1)从①从小丘西行百二十步

_______________________②隶而从者

_______________________(2)清①水尤清冽

_______________________②以其境过清

_______________________介词，表示起点，自，由(3)可①潭中鱼可百许头

_______________________②明灭可见

_______________________清澈大约跟随凄清可以4.特殊句式倒装句：隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。定语后置，正常语序为“如珮环鸣”全石以为底。宾语前置，正常语序为“以全石为底”近岸，卷石底以出。主语后置，正常语序为“石底卷以出”省略句：判断句：斗折蛇行，明灭可见。省略主语“溪水”同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。“……者……”表判断文旅推介官选拔赛上，班级打算以柳宗元的《小石潭记》为景点设计，请你化身永州文旅推介官，来为游客导游小石潭景点吧！核心情境一千多年前，伟大的文学家柳宗元曾踏足此地，为这片美景所倾倒，挥毫泼墨，留下了脍炙人口的《小石潭记》。今天，我们有机会追寻古人的足迹，亲身体验那份宁静与美好。1.作者是如何发现小石潭的呢？提示：找关键动词/方位词从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。移步换景：指不固定视点，即立足点和观察点，按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述下来。作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过。效果：让读者如“跟随导游”，增强画面感和动态感。西行穿过竹林潭中鱼可百许头乃记之而去发现小潭潭中景物小潭源流潭中气氛闻水声伐竹取道下见小潭青树翠蔓潭西南而望坐潭上远处高处低处潭周；近处潭中凝视潭边远望潭上定点观察2.根据课文还原作者游历小石潭的经历及见闻，画出示意图。定点观察：指站在某一固定的点观察景物或景色，并将站在这一点上所看到的内容描述出来。小石潭，位于永州城西南一隅，这里山清水秀，竹林幽深，仿佛是大自然精心雕琢的一处秘境。当我们步入这片清幽之地，可以观赏哪些景点呢？它们又有怎样的特点呢？竹林潭石游鱼溪流竹树第1段“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭”第1段“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”第2段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”第3段“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”第4段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人”幽深静谧全石为底，形态多样，野趣十足灵动鲜活，兼具静态与动态之美曲折幽深，时而显现、时而隐没，富有探索感环绕密集，环境清幽寂寥当年的柳宗元就是在这片竹林听到传来的如环佩碰撞般的水声，激发探幽揽胜的兴致，“伐竹取道”发现了小石潭。今天，让我们也在茂林修竹中听水声潺潺，品自然胜景之美。竹林听水看，“石”潭之名，名副其实。潭底是一块大石，靠近岸边，像是石底周边部分翻卷过来露出水面。有的崎岖不平，有的像水中小岛，有的露出大块岩石，姿态各异，富有野趣。正如柳先生所写“为坻，为屿，为嵁，为岩”，每一块石头都是自然的雕塑，邀您俯身细赏这份“天工雕琢”的独特景致。“石”中奇趣游鱼相戏快来看潭中游鱼！约百条鱼儿“皆若空游无所依”，阳光直照潭底，鱼影清晰映在石上，仿佛悬浮空中。它们有时“佁然不动”，呆呆地与你对视；有时“俶尔远逝”，往来轻快迅疾，似在与人玩闹。这便是柳先生笔下“似与游者相乐”的画面，大家可以挥挥手互动一下，感受这份跨越千年的“人鱼相悦”之趣。溪流迂曲潭水寻源，西南方向的溪流迂曲蜿蜒，看不到尽头。溪身如北斗星般弯折，如青蛇般蜿蜒，时而在竹林间显现，时而隐入草木中，真是“斗折蛇行，明灭可见”。交错不齐的石岸形状成了文学家笔下的“犬牙差互”。大家可沿溪漫步，体验柳先生“不可知其源”的探幽意境，感受自然的神秘与灵动。坐在潭边，环绕的是青树翠蔓，举目竹树环合，幽静凄清。闻到的是沁人心脾的翠竹清香，听到的是如鸣珮环的流水潺潺。竹树环合，清风徐来，心自澄净。竹树环合在这片美丽的自然画卷中，潭水清澈见底，鱼儿自由自在，让我们在欣赏小石潭美景的同时，品一品那些大家笔下的文字之妙。饱览眼前美景，追慕先贤文笔。你最喜欢柳宗元笔下哪些写景文字？示例：我最喜欢作者描绘的游鱼图。作者定点特写，一笔两用，借游鱼还侧面表现出水的清澈。写游鱼，由面到点。先总写鱼的大致数量和“空游无所依”的状态，接着采用特写镜头。日光、鱼影是静态描写，“远逝”“往来”是动态描写，动静结合，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。示例：写潭西南的小溪，作者抓住了它的特征，运用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三个比喻，写出了溪身曲折、溪流蜿蜒、岸势交错不齐，把小溪的特征形象再现了出来，给人留下鲜明的印象。在欣赏这如画般的美景之余，不妨让我们驻足片刻，览阅那些立在四周的指示牌和解说牌，这小石潭背后又蕴藏着大家怎样的故事和心境呢？唐顺宗时，柳宗元积极参与王叔文领导的革新运动，但由于保守势力的疯狂反扑，改革很快失败。宪宗即位后，柳宗元先被贬为邵州刺史。后又被贬为永州司马，在当时荒凉偏僻的永州被放逐了十年。政治失意使柳宗元心情抑郁，于是他游遍任所附近的奇山异水以排遣内心的愁闷，写下了许多文笔清秀、富有诗情画意的游记，其中“永州八记”最为有名，《小石潭记》是“永州八记”的第四篇。柳宗元，这位伟大的文学家，曾经在这片山水间留下了他的足迹，也留下了他的诗篇和思考。他的文字如同小石潭的清泉，深邃而清澈，映照出他内心的世界和对生活的感悟。接下来我们将通过一场有奖竞答活动，一同探寻唐代文学巨匠柳宗元的灵魂世界。1.作者游览心情发生了怎样的变化？是如何体现的？2.柳宗元的“乐”是“真正的快乐”吗？3.作者感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，仅因小石潭环境凄清吗？深层原因是什么？4.作者为什么会认为此地太过凄清而不宜久居？“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环”心乐之寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃“伐竹取道”而往，“下见小潭”。“其境过清，

不可久居”而去。游历其间，与自然合一，充满闲情逸趣孤寂、凄凉、悲苦“水尤清冽”鱼儿“似与游者相乐”潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。作者由于改革受挫，被贬远方，精神负担很重，在这里找到了这样一块清静之地，看到游鱼的怡然自得，灵魂得到了净化和复归。水之清，鱼之乐，终于给作者带来了片刻的欢乐。清静神乐是这篇散文前半部分的主旋律。

但作者失败被贬，心中郁闷，因而凄凉是他的感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，所以“乐”并没有持续，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。可见“乐”是表层、暂时的，“忧”才是内心的底色。作者感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，这不仅仅是自然环境的冷清所致，还有更为深层的原因。请结合链接材料(作者同时期在永州写给友人的信)，探究其深层原因。仆①闷即出游,时到幽树好石，暂得一笑，已②复不乐。何者?譬如囚拘圆土③一遇和景④，伸展支体，亦以为适，然终不得出，岂复能久为舒畅哉?

(选自柳宗元《与李翰林建书》，有删节)【注释】①仆:对自己的谦称。②已:过一会儿。③譬如囚拘圆土:好像被因禁在圆形围墙之中。④和景:温暖的日光。柳宗元写小石潭的美景，是为写自己被贬后的愤懑孤凄做铺垫，以乐景写悲情，也隐喻自己如美景被埋没的境地；材料中“警如囚拘圆土”“然终不得出”等句，也表达了对统治者排挤埋没人才的不满和嘲讽，进一步抒发了自己内心的压抑和孤凄。柳宗元并没有在奇丽的小石潭面前流连忘返，仅是“记之而去”，这是为什么呢?作者这样写固然是由于环境过于寂静凄凉的缘故，更是因为他在政治上遭受挫折，内心无限忧伤凄苦的缘故。小石潭虽然景致奇特，但四周竹树围抱，无人知晓，少人问津，其寂静与寥落跟作者此时的人生境遇何其相似!小石潭的幽静与作者心境的凄清互相比衬，表现出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。“以其境过清，不可久居，乃记之而去”是作者内心愤懑的抒发。柳宗元寄情山水，是从永州美丽的山水中，看到了自己不被世人理解、怀才不遇。他不断去发掘永州的山水之美，是因为同是天涯沦落人、惺惺相惜。柳宗元寄情山水，是为了排解内心的苦闷。因忧行乐，乐尽忧来，是因为他始终关注着现实社会的矛盾。柳宗元不仅乐山乐水，更重要的是他与山水融为一体，用山水来写文章，用山水来写人生，用山水来表达心灵深处的思想，表现出他热爱自然、天人合一的高尚情操。导游结束语——昔日先贤贬永州伐竹取道觅水声石奇水清观鱼乐竹树环合寂寥生荒僻之地寄情思今朝游客寻旧踪寻幽览胜怀名人1.作为一篇游记，本文的写景具有哪些特点？移步换景与定点观察相结合。作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物：由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小源，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和动态感。到小石潭以后，又采用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。

抓住特征，细致描绘。写小潭水底石头翻卷过来露出水面的形状，用“为坁，为屿，为嵁，为岩”几个短语细致生动地描绘出来，令读者能够想见其奇特的状况。最精彩的是写潭中游鱼：“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”水中游鱼或动或静，精灵可爱；同时也通过游鱼写出了潭水的清澈。情景交融，景中传情。文中写小石潭的曲径通幽，写游鱼的悠然自得，写潭水的空明清澈；写环境的清冷幽寂，都不是单纯的景物描写，而是融入了作者复杂的情感，所谓“一切景语皆情语”。情感的微妙变化，或暂时的喜，或喜后的忧，都是与作者那排遣不开的苦闷心情联系在一起的。2.柳宗元的悲凉是一己之悲吗？面对同样的贬官际遇，不同的人产生的情感、做出的选择、拥有的心态亦有所不同，你更愿意做出怎样的选择？本文是一篇充满诗情画意的山水游记，文中描绘了小石潭的水、石、树木、游鱼，渲染了凄寒幽怆的氛围，小石潭景物的清幽美与作者心境的凄美暗中契合，相互作用，反映出作者那无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对现实的不满，传达出作者贬居生活中孤凄悲凉的心情。小石潭记（第1段）发现小石潭：（第2段）潭中景物（第3段）小潭源流（第4段）潭中气氛（第5段）记录同游者隔、闻、伐、取、见潭水：清澈（侧面）游鱼：活泼（动静）溪身：斗折蛇行，明灭可见岸势：犬牙差互，不可知其源顺序景物写法抒情移步换景、点面结合、正面描写特写、侧面描写、动静结合形象比喻寓情于景快乐凄苦环境：竹树环合寂寥无人心情：凄神寒骨悄怆幽邃寂寥凄清凄凉哀怨黄州①东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田②，得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少③洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡④。”是日剧饮而归。

(选自苏轼《游沙湖》)解释下列句子中蓝色的字词。(1)皆一时异人也皆：___________________________(2)与之同游清泉寺

游：___________________________(3)寺在蕲水郭门外二里许

许：___________________________(4)门前流水尚能西

西：___________________________