人音版小学音乐一年级下册《这是什么》教学设计

人音版小学音乐一年级下册《这是什么》教学设计一、教材分析《这是什么》是人音版小学音乐一年级下册中的一首充满童趣的问答式歌曲。歌曲采用了活泼欢快的旋律，简单重复的歌词，以及模仿动物叫声的特点，非常符合一年级学生的年龄特征和认知规律。歌曲通过“这是什么？这是什么？喵喵喵，喵喵喵”这样的问答形式，不仅能激发学生的好奇心和参与欲望，还能让他们在轻松愉快的氛围中感知音乐的节奏和旋律，初步了解歌曲的结构，同时培养他们的观察力、模仿能力和语言表达能力。歌曲的音域适中，旋律线条简洁明快，歌词内容与学生的生活经验紧密相连，易于学生理解和学唱。二、学情分析本课的教学对象是小学一年级学生。这个年龄段的学生天真活泼，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，尤其喜欢模仿和游戏。他们已经在幼儿园及小学一年级上册的音乐学习中，积累了一些初步的音乐感知经验，能够对音乐的高低、强弱、快慢做出一定的反应，并乐于参与歌唱、律动等音乐活动。但他们的注意力集中时间相对较短，逻辑思维能力尚不完善，因此教学活动需要形式多样、生动有趣，注重直观性和参与性。同时，他们对动物的声音和形象非常熟悉和喜爱，这为歌曲《这是什么》的教学提供了良好的情感基础和知识储备。三、教学目标（一）情感态度与价值观1.通过学唱歌曲《这是什么》，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验音乐游戏带来的快乐。2.激发对小动物的喜爱之情，培养爱护动物、与自然和谐相处的意识。3.在音乐活动中，乐于参与模仿、歌唱和表演，增强自信心和表现力。（二）过程与方法1.通过聆听、模仿、问答、游戏等多种方式，引导学生主动参与到音乐学习中。2.在学唱歌曲的过程中，初步感知歌曲的问答式结构和模仿动物叫声的特点。3.通过肢体律动和表演，加深对歌曲内容的理解和音乐情绪的体验。（三）知识与技能1.初步学唱歌曲《这是什么》，能基本唱准歌曲的旋律和节奏，吐字清晰。2.学习用轻快、活泼的声音演唱歌曲，并尝试用不同的力度表现歌曲中的问答部分。3.能根据歌曲内容模仿小猫、小狗、小鸡等动物的叫声和典型动作。4.初步了解歌曲的问答式结构，能积极参与歌曲的接唱和对唱。四、教学重难点（一）教学重点1.学唱歌曲《这是什么》，能用轻快活泼的声音准确演唱，并吐字清晰。2.感受歌曲欢快的情绪，积极参与歌曲的表演和游戏。（二）教学难点1.准确把握歌曲中问答句的衔接和语气，特别是“这是什么”的提问语气和动物叫声的模仿要生动形象。2.引导学生在演唱和表演中体现出歌曲的趣味性和互动性，如接唱和对唱时的反应速度和配合。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含歌曲音频、动物图片或视频片段、节奏谱例）、钢琴（或电子琴）、动物头饰（小猫、小狗、小鸡等）、打击乐器（如木鱼、响板等，可选）。2.学生准备：初步了解常见小动物的叫声和形态。六、教学过程（一）导入新课（约若干时间）1.律动热身：播放一段欢快的儿童歌曲，教师带领学生做简单的动物模仿律动，如小鸟飞、小兔跳、大象甩鼻子等，活动身体，营造轻松愉快的课堂氛围。*师：“小朋友们，今天天气真好，我们一起去动物乐园看看好不好？出发啦！”（播放音乐，师生共同律动）2.声音猜谜，激趣导入：*师：“动物乐园里的小动物们听说我们来了，都想和大家做朋友呢！它们藏起来了，想让我们猜猜它们是谁，仔细听哦！”*教师分别模仿小猫（喵喵喵）、小狗（汪汪汪）、小鸡（叽叽叽）的叫声，引导学生猜动物名称。*师：“你们真棒，一下子就猜出来了！今天，这些小动物还带来了一首好听的歌曲，歌曲的名字就藏在我们刚才的问答里，歌曲的名字叫——《这是什么》！”（板书课题）（二）感知歌曲（约若干时间）1.初听歌曲，整体感知：*师：“这首《这是什么》到底唱了些什么呢？请小朋友们仔细听，听完告诉老师，你在歌里听到了哪些小动物？”*播放歌曲音频，学生安静聆听。*提问：“歌曲里唱到了哪些小动物？”（引导学生说出小猫、小狗、小鸡等，教师可根据歌词顺序依次出示相应动物图片）2.复听歌曲，感受节奏与情绪：*师：“这首歌听起来感觉怎么样？（欢快、高兴）小动物们唱歌的时候心情一定很开心！我们也来学学小动物，跟着音乐拍拍小手，感受一下它们快乐的节奏吧！”*再次播放歌曲音频，教师引导学生用拍手或拍腿的方式感受歌曲的基本节奏。3.分段聆听，理解歌词与结构：*师：“歌曲里是怎么问‘这是什么’的呢？我们再来听听歌曲的开头。”（播放歌曲前两句“这是什么？这是什么？”）*引导学生模仿提问的语气和节奏，可以加上疑问的表情和动作（如歪着头，摊开小手）。*师：“当问到‘这是什么’的时候，小动物们是怎么回答的呢？”（播放歌曲中回答的乐句，如“喵喵喵，喵喵喵”）*引导学生模仿动物的叫声，并配上相应的动作（如小猫捋胡子、小狗摇尾巴、小鸡啄米）。*师：“歌曲里的问答是不是很有趣？像不像我们平时做的猜谜游戏？”（三）学唱歌曲（约若干时间）1.分句学唱，掌握歌词与旋律：*学唱问句“这是什么？这是什么？”*教师范唱问句，引导学生观察口型，听清字音。*教师弹琴，带领学生用慢速朗读歌词，注意节奏。*跟琴模唱旋律，强调“什么”两个字的音高和节奏。可以提醒学生：“我们提问的时候，声音要往上一点，表现出好奇哦！”*学生加上疑问的表情和动作演唱问句。*学唱答句（以小猫为例“喵喵喵，喵喵喵”）*教师范唱答句，模仿小猫叫声的音色和语气。*引导学生模仿小猫的叫声“喵喵喵”，注意声音要轻快、活泼。*跟琴学唱答句旋律和歌词，提醒学生吐字清晰。*加上小猫的动作演唱答句。*用同样的方法学唱其他动物的问答句（小狗、小鸡等）。注意根据不同动物的特点调整声音的模仿，如小狗叫声可以响亮一些，小鸡叫声可以尖细一些。2.完整跟唱，连贯歌曲：*师：“我们把小动物的问答连起来唱一唱好不好？”*教师弹琴，带领学生完整跟唱歌曲1-2遍。*播放歌曲伴奏，学生跟伴奏演唱，教师注意纠正音准和节奏，对演唱不到位的地方进行重点指导。*引导学生用自然的声音演唱，避免喊唱，鼓励学生面带微笑。3.处理歌曲，表现情绪：*师：“小动物们唱歌的时候可开心了，我们怎么才能把这种开心唱出来呢？”（引导学生说出声音要轻快、跳跃，脸上带着笑容）*教师用不同的方式范唱（如平淡的、欢快的），让学生对比感受，选择更喜欢的演唱方式。*强调问句和答句的语气区别：问句要好奇、疑问；答句要肯定、活泼。*带领学生有感情地完整演唱歌曲。（四）歌曲表演与拓展（约若干时间）1.问答接唱游戏：*师生接唱：教师唱问句“这是什么？这是什么？”，学生唱答句“喵喵喵，喵喵喵”（或其他动物叫声）。*生生接唱：将学生分成两组，一组唱问句，一组唱答句，然后交换。*个别接唱：请几位学生单独演唱问句，其他学生齐唱答句，或反之。2.“声音模仿秀”与动作表演：*师：“我们不仅要会唱小动物的歌，还要会学它们叫，学它们做动作呢！我们来开一个‘动物声音模仿秀’好不好？”*鼓励学生为歌曲中的每个动物创编或模仿更形象的动作。*播放音乐，学生边唱边做动作，教师参与其中，及时表扬有创意的学生。*可邀请几位学生戴上动物头饰到台前表演，其他学生在座位上跟唱跟做。3.创编歌词，拓展延伸（可选，根据课堂时间灵活调整）：*师：“动物乐园里还有很多其他的小动物，它们也想加入我们的歌唱，比如‘小羊’，它会怎么回答呢？”（引导学生说出“咩咩咩”）*教师示范创编：“这是什么？这是什么？咩咩咩，咩咩咩。”*鼓励学生大胆想象，模仿其他熟悉的小动物（如小鸭、小牛、小鸟等），尝试替换答句的叫声，进行简单的歌词创编。*对学生的创编给予肯定和鼓励，挑选1-2个创编的例子进行集体演唱。（五）课堂小结与结束（约若干时间）1.回顾与总结：*师：“今天我们认识了《这是什么》这首好听的歌曲，还和哪些小动物成为了朋友呀？”（学生回答）*师：“我们不仅学会了唱它们的歌，还模仿了它们的叫声和动作，玩得开心吗？”2.德育渗透：*师：“小动物们真可爱，它们是我们人类的好朋友，我们要爱护它们，和它们友好相处哦！”3.愉快结束：*“今天的动物乐园之旅真愉快！让我们和小动物们说再见吧！”*播放《这是什么》歌曲，学生边唱边做着自己喜欢的动物动作，愉快地走出教室，或在音乐声中有序地回到座位。七、板书设计《这是什么》（图片：小猫头像）喵喵喵，喵喵喵（图片：小狗头像）汪汪汪，汪汪汪（图片：小鸡头像）叽叽叽，叽叽叽问答歌（简笔画：一个大大的问号）这是什么？这是什么？（简笔画：一个大大的感叹号）（动物叫声）（板书设计力求简洁明了，图文并茂，突出歌曲的问答特点和动物主题，方便学生理解和记忆。图片可以用简笔画代替，更显童趣。）八、教学反思（此部分为教师课后填写）1.本课教学目标的达成情况如何？学生是否能积极参与并乐于演唱、表演？2.教学环节的设计是否流畅，时间分配是否合理？哪个环节最受学生欢迎？哪个环节有待改进？3.在突破教学重难点方面，采用的方法是否有效？学生对问答式歌曲结构的理解程度如何？4.课堂气氛是否活跃，师生互动是否充分？是否关注到个别学生的表现和需求？5.创编