小学作文写作技巧与课堂指导录音稿

小学作文写作技巧与课堂指导录音稿好的，同学们，大家好！欢迎来到今天的作文课堂。我是你们的[王/李/张]老师。今天这堂课，我们不着急马上动笔写，我们先来聊一聊“作文”这个老朋友。很多同学一提到写作文，可能会有点小头疼，觉得没东西可写，或者不知道怎么写才能写好。别担心，今天老师就和大家一起，揭开作文的神秘面纱，看看写好一篇小学作文，究竟有哪些小技巧，又该如何一步步去构思和完成。第一部分：作文，从“我想写”开始——选材的技巧（语气亲切，带点引导性）同学们，你们觉得写作文最难的是什么？（可以稍作停顿，模拟等待学生回答的时间）有的同学可能会说，不知道写什么。其实呀，作文的素材就像我们生活中的空气一样，无处不在，只是有时候我们没有留意到它。1.写你熟悉的，写你喜欢的：这是选材的黄金法则。比如，写人，你可以写每天朝夕相处的爸爸妈妈、爷爷奶奶，或者是你的好朋友、同桌，甚至是你敬佩的老师。写事，就写你亲身经历过的，让你开心的、难过的、激动的、后悔的小事。写景，就写你每天上学路上看到的风景，或者周末去公园玩看到的景色。写物，就写你最喜欢的玩具、小动物，或者一本书。*（举例）比如，如果你家养了小狗，你对它的脾气、喜好、可爱的小动作了如指掌，写出来就会特别真实生动。如果你硬要去写一只你只在动物园见过一次的熊猫，可能就只能写“熊猫是黑白的，会吃竹子”，这样就太简单啦。2.从小处着手，以小见大：不要总想着写那些“惊天动地”的大事，生活中的小事往往更能打动人心。比如，妈妈给你削的一个苹果，同学借你的一块橡皮，雨后看到的一只小蜗牛……这些小事，只要你用心去感受，写出自己的真情实感，就是好作文。*（互动设想）比如，我们要写“我的妈妈”，你是想写妈妈每天为你做的所有事情，还是集中写一件最让你感动的小事呢？（稍作停顿）对，写一件具体的小事，把它写细致，比罗列很多事情要好得多。3.多观察，善发现：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这句话同样适用于作文。平时要养成观察的习惯：看看同桌今天穿了什么颜色的衣服，脸上是什么表情；听听窗外的小鸟在唱什么歌，下雨时雨点打在玻璃上是什么声音；闻闻食堂饭菜的香味，春天花朵的清香……把这些观察到的细节记在心里，或者写在你的“观察日记”里，到写作文的时候，它们就会变成你的“宝库”。第二部分：把作文写“活”起来——写作的小窍门选好了写什么，接下来就是怎么写了。1.把句子写完整、写通顺：这是最基本的要求。什么是完整的句子？就是要有“谁（什么）”和“干什么（怎么样）”。比如，“小明读书。”“花儿开了。”在此基础上，我们要让句子通顺，读起来不拗口。写完一句话，可以自己小声读一读，看看顺不顺口。2.写具体，写生动——多用“五感”和“细节描写”：*“五感”描写：就是调动你的眼睛（看）、耳朵（听）、鼻子（闻）、嘴巴（尝）、手（摸）。*看到的：颜色、形状、大小、动作。（例：苹果红红的，圆圆的，像一个小灯笼。）*听到的：声音。（例：小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌。）*闻到的：气味。（例：厨房里飘来阵阵饭菜的香味，真香啊！）*尝到的：味道。（例：咬一口西瓜，甜甜的汁水在嘴里流淌。）*摸到的：触感。（例：小猫的毛软软的，摸上去真舒服。）*细节描写：就是把你看到的、听到的、想到的，再细致地写出来。比如写“小狗摇尾巴”，可以写成“小狗看见我，尾巴摇得像个拨浪鼓，眼睛亮晶晶地看着我，还伸出舌头‘呼哧呼哧’地喘气。”这样是不是就比单纯的“小狗摇尾巴”生动多了？3.运用一些简单的修辞手法：*比喻：把一个东西比作另一个东西。（例：弯弯的月亮像小船。）*拟人：把不是人的东西当成人来写，赋予它们人的动作或情感。（例：小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个世界。）*这些修辞手法能让你的句子像加了“魔法”一样，变得更有趣，更形象。4.写出自己的真情实感：作文不是“编故事大赛”，更重要的是写出自己的真实感受。开心就是开心，难过就是难过，生气就是生气。当你把自己的真情实感写进去的时候，读作文的人也能感受到你的情绪，你的作文就会更有感染力。*（举例）写“一次失败的经历”，不要只写“我失败了，很难过”，要写出你当时心里是怎么想的，脸上是什么表情，后来又是怎么做的。第三部分：作文的“骨架”——结构要清晰一篇好作文，就像一个人一样，要有头、有身子、有脚。这就是作文的结构。1.开头（凤头）：要像凤凰的头一样漂亮，能吸引人读下去。*可以开门见山，直接点明主题。（例：我最喜欢的小动物是我家的小猫。）*可以提出问题，引起读者思考。（例：你知道我最敬佩的人是谁吗？）*可以描写一个场景，引出下文。（例：春天来了，校园里的花儿都开了，真美啊！）2.中间（猪肚）：要像猪的肚子一样饱满，内容充实。*这是作文的主要部分，要把你选好的材料详细地写出来。*如果写一件事，就要写清楚事情的起因、经过、结果。经过部分要写得详细、具体，可以把你当时的动作、语言、心理活动都写进去。*如果写一个人，就要通过一两件具体的事情来表现他的特点。3.结尾（豹尾）：要像豹子的尾巴一样有力，能总结全文，点明中心，或者给人留下回味。*可以总结一下自己的感受或收获。（例：通过这件事，我明白了一个道理……）*可以表达一下自己的愿望或期待。（例：我真希望……）*可以和开头呼应一下。第四部分：好作文是改出来的——学会修改“好作文不是写出来的，是改出来的。”这句话说得非常有道理。写完初稿后，一定要认真修改。1.自己读：小声读自己的作文，看看有没有不通顺的句子，有没有错别字，标点符号用对了吗？2.请别人读：可以请同学、老师或者爸爸妈妈帮你看看，听听他们的意见。3.重点改什么：*句子是否通顺完整？*用词是否准确生动？*有没有写具体、写清楚？*结构是否清晰？*有没有错别字和用错的标点？课堂小练习与互动（模拟）好了，同学们，今天我们学习了不少写作文的小技巧。现在，我们来做一个小小的练习，好不好？（稍作停顿）我们就以“一件难忘的小事”为题，大家先在脑子里想一想：*这件事是什么时候发生的？*在哪里发生的？*都有谁？*事情的经过是怎样的？（当时你怎么做的？说了什么？看到了什么？）*这件事为什么让你难忘？你有什么感受？（给学生1-2分钟思考时间，可以说：“好，时间到，有没有哪位同学愿意和大家分享一下你想到的事情？哪怕只是一个开头，或者一个小小的片段都可以。”）（假设学生分享）*生：老师，我想到了我第一次自己过马路。*师：嗯，这个素材非常好！“第一次”往往印象深刻。那你能说说，你第一次过马路时，心里是怎么想的吗？有没有看到什么让你印象特别深的？比如红绿灯的变化，或者周围行人的样子？（引导学生往细节和感受上想）总结与鼓励同学们，写作文其实并不可怕，它就像我们平时说话、画画一样，是表达自己想法和感受的一种方式。只要我们：1.做生活的有心人，多观察，多积累；2.写作时，写真事，诉真情；3.注意把句子写通顺、写具体、写生动；4.写完后认真修改。相信大家一定能写出越来越棒的作文！今天的课就上到这里，课后请大家围绕我们刚才练习的“一件难忘的小事”，试着写一个片段，或者列一个简单的提纲，下节课我们再来一起交流和点评。好，下课！--