2026届新高考语文热点考前冲刺复习：文言文句式

2026届新高考语文热点考前冲刺复习文言文句式古代汉语与现代汉语的句法大致相同,但也存在着不少差异。这些与现代汉语存在较大差异的句式,就叫文言特殊句式。文言特殊句式包含以下内容:判断句、被动句、倒装句(宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句、主谓倒置句)、省略句和固定句式。知识目标：掌握文言文的不同句式(判断句、被动句、宾语前置、状语后置、定语后置以及主谓倒装、省略句和文言固定结构)特征及运用规律。能力目标：准确理解并运用每种特殊句式灵活翻译学习重难点：掌握文言文的不同句式特征及运用规律。

知识点一判断句

判断句表示某种事物是什么东西或不是什么东西，某种事物属于某一类或不属于某一类。1.用“……也”表判断

①君子生非异也，善假于物也。(《劝学》)②张骞，汉中人也。(《汉书·张骞传》)2.用“……者”表判断①同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。(《小石潭记》)②兵者，不祥之器。(《老子》)3.用“……者，……也”表判断①楚左尹项伯者，项羽季父也。(《鸿门宴》)②沛公之参乘樊哙者也。(《鸿门宴》)③南冥者，天池也。(《庄子·逍遥游》)4.用“为”表判断①晋为盟主，诸侯或相侵也，则讨之。(《左传·襄公二十六年》)②四体不勤，五谷不分，孰为夫子？(《论语·子路从而后》)③余为伯儵，余而祖也。(《左传·宣公三年》)④如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》）

5.无标志判断句

①臣本布衣。（《出师表》）②荀卿，赵人。（《史记·孟轲荀卿列传》）6.用“乃、则、皆、诚、即、必”等副词表判断①当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》)②此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）③亭东自足下皆云漫。(《登泰山记》)④此诚危急存亡之秋也。(《出师表》)⑤梁父即楚将项燕。7.用“是”表判断（不普遍）①同行十二年，不知木兰是女郎。（《木兰辞》）②此必是豫让也。（《史记·刺客列传》）③余是所嫁妇人之父也。(《论衡·死伪》)注意：古代汉语中的“是”往往不是判断词，而是指示代词“此”，常用作判断句的主语。①公曰：“是吾宝也。”（《左传·僖公二年》）②是社稷之臣也。（《论语·季氏将伐颛臾》）8.否定判断，在判断句的谓语之前加上“非”字表否定判断①六国破灭，非兵不利…（《六国论》）②楚虽大，非吾族也。(《左传·成公四年》)指出下列判断句的具体类型，然后翻译成现代汉语。(1)道之所存，师之所存也。(《师说》)

(2)城非不高也。(《得道多助，失道寡助》)(3)臣之所好者道也。(《庖丁解牛》)

类型：“也”表判断译文：道存在的地方，就是老师在的地方。类型：“非”“也”表否定判断译文：城墙并不是不高啊。类型：“……者……也”表判断译文：我所追求的是天道。指出下列判断句的具体类型，然后翻译成现代汉语。(4)以乱易整，不武。(《烛之武退秦师》)(5)轩东故尝为厨。(《项脊轩志》)

(6)问其姓氏，是金陵人，客此。(《湖心亭看雪》)

类型：语意判断句译文：用混乱相攻取代和谐一致，这是不符合武德的。类型：“为”表判断译文：项脊轩的东边以前曾经是厨房。类型：“是”表判断译文：(我)询问他们的姓名，(他们)是金陵人，客居此地。知识点二被动句所谓被动句，是指主语和谓语动词之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者，受事者，而不是主动者、施事者。1.无标志被动句，只能从意思上去理解①感斯人言。(《琵琶行并序》)②而刘夙婴疾病。(《陈情表》)③屈原放逐，乃赋《离骚》。（《报任安书》）④冀复得兔，兔不可复得。

（《韩非子·五蠹》）2.用介词“于”表被动①六艺经传皆通习之,不拘于时。(《师说》)②妻与子皆养于我者也。(韩愈《圬者王承福传》)③闵王毁于五国，桓公劫于鲁庄。(《荀子·王制》)3.用介词“为”表被动①身死人手,为天下笑者,何也?(《过秦论》)②身死国灭，为天下笑。（《伶官传序》）③道术将为天下裂。(《庄子·天下》)④而身为宋国笑。(《韩非子·五蠹》)⑤父母宗族，皆为戮没。(《战国策·燕策三》)4.用“为……，所……”表被动①悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫。(《六国论》)②少北，则为匈奴所得。(《汉书·张骞传》)③亮与徐庶并从,为曹公所追破。(《三国志·蜀书·诸葛亮传》)5.用“……为所”表被动①不者,若属皆且为所虏!(《鸿门宴》)②嵩将诣州讼理，为所杀。(韩愈《张中丞传后叙》)6.用“见”字表被动①举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。(《楚辞·渔父》)②臣闻武帝使中郎将苏武使匈奴，见留二十年。(《汉书·燕刺王旦传》)③后者为怒，薄者见疑。(《韩非子·说难》)7.用“见……于……”表被动，“于”字引出行为的主动者①吾长见笑于大方之家。(《庄子·秋水》)②臣诚恐见欺于王而负赵。(《史记·廉颇蔺相如列传》)③然而公不见信于人，私不见助于友。(韩愈《进学解》)④遂见用于小邑。(《归去来兮辞并序》)8.用“受……于……”表被动①吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。(《赤壁之战》)9.直接用“被”表被动（不常见）①今兄弟被侵,必攻者,廉也;知友被辱,随仇者,贞也。(韩非子《五蠹》)②信而见疑,忠而被谤,能无怨乎？(《史记·屈原贾生列传》)③国一日被攻,虽欲事秦,不可得也。（《战国策·齐策一》）以上三例“被”仍有“遭受”的意思④今月十三日，臣被尚书召问。（蔡邕《被收时表》）⑤曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（《琵琶行》）

指出下列被动句的具体类型，然后翻译成现代汉语。(1)吾属今为之虏矣！(《鸿门宴》)

(2)洎牧以谗诛。(《六国论》)

(3)武父子亡功德，皆为陛下所成就。(《苏武传》)(4)而智勇多困于所溺。(《五代史伶官传序》)

类型：“为”表被动译文：我们都要被他俘虏了！类型：语意被动句译文：等到李牧因为谗言而被诛杀。类型：“为……所……”表被动译文：我们父子几人无功无德，都是被皇帝栽培、提拔的。类型：“于”表被动译文：而有智谋、有勇气的人也大多为他所溺爱的人或物所困扰。(4)以乱易整，不武。(《烛之武退秦师》)(5)轩东故尝为厨。(《项脊轩志》)

(6)问其姓氏，是金陵人，客此。(《湖心亭看雪》)

类型：语意判断句译文：用混乱相攻取代和谐一致，这是不符合武德的。类型：“为”表判断译文：项脊轩的东边以前曾经是厨房。类型：“是”表判断译文：(我)询问他们的姓名，(他们)是金陵人，客居此地。知识点三倒装句文言文倒装句是指相对于现代汉语的常规语序，文言文中某些句子成分的排列顺序发生了颠倒的句子。这种句式在文言文中较为常见，主要用来强调或突出某些成分的意义。（一）宾语前置是文言文中一种常见的句式，指的是将通常位于谓语动词后面的宾语，提前到谓语动词的前面。这种句式通常用于强调宾语或者调整句子的节奏。1.疑问代词作宾语，宾语要前置。(疑问代词有“何、谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”等)①沛公安在?(《鸿门宴》)②大王来何操?(《鸿门宴》)③微斯人,吾谁与归?(《岳阳楼记》)④臣实不才，又谁敢怨？（《左传·成公三年》）⑤彼且奚适也？（《庄子·逍遥游》）⑥吾谁欺？欺天乎！（《论语·子罕》）⑦先生何以幸教寡人？（《战国策·范雎说秦王》）2.否定句中代词作宾语，宾语要前置，代词宾语一般放在动词之前，否定词之后。(否定词有“不、弗、未、毋、无、莫”等)①不吾知也!(《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)②古之人不余欺也!(苏轼《石钟山记》)③然而不王者，未之有也。(《寡人之于国也》)④忌不自信，而复问其妾。（《邹忌讽齐王纳谏》）⑤匈奴必以我为大军之诱，不我击。（《汉书·李广传》）3.以“之”或“是”为标志,用于加重语气,宾语前置。(“之”“是”无实义)。这一类宾语前置的特点是在宾语前置的同时，还要在宾语后用代词“是”或“之”复指一下，“是”或“之”也要放在动词的前面。①句读之不知,惑之不解。(《师说》)②唯利是图。(成语)③率师以来，唯敌是求。(《左传·宣公十二年》)④昭王南征而不复，寡人是问。(《左传·齐桓公伐楚》)⑤父母唯其疾之忧(《论语·为政》)4.陈述句中,介词“以”的宾语常常要前置，且介词的宾语是方位词的,也常会前置。①一言以蔽之(成语)②夜以继日(成语)③项王、项伯东向坐;亚父南向坐。(《鸿门宴》)（二）状语后置是指在句子中，状语（如时间、地点、方式等）被放置在谓语动词之后的现象。这种结构在现代汉语中相对较少见，但在文言文中较为常见。在文言文中，状语后置有时是为了强调或为了符合古代汉语的语法习惯。1.介词“于”组成的介宾短语①能谤讥于市朝。(《邹忌讽齐王纳谏》)②青,取之于蓝,而青于蓝。(《荀子·劝学》)③月出于东山之上。(《赤壁赋》)④能谤讥于市朝。（《邹忌讽齐王纳谏》）2.介词“以”组成的介宾短语①私见张良,具告以事。(《鸿门宴》)②申之以孝悌之义。（《寡人之于国也》）3.介词“乎”组成的介宾短语

①生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(《师说》)②君子博学而日参省乎己。）（《劝学》）（三）定语后置

在现代汉语中,定语是修饰和限制主语或宾语的形容词、名词、代词等,一般放在中心词前。这种语序古今一致,但在文言文中,除此情况外,定语也可以放在中心词后。定语放在中心词后面,构成定语后置的形式。在翻译的时候,要注意把后置的定语提到中心词前面。1.中心词+之+定语①高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

②蚓无爪牙之利,筋骨之强。(《荀子·劝学》)2.中心词+定语+者客有吹洞箫者，倚歌而和之。(苏轼《赤壁赋》)3.中心词+之+定语+者①石之铿然有声者，所在皆是也。(《石钟山记》)②马之千里者。(韩愈《马说》)4.中心词+而+定语+者①缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤?(《五人墓碑记》)②此四者，天下之穷民而无告者。(《孟子·梁惠王下》)5.中心词+数量词定语我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。(《鸿门宴》)

值得注意的是，并非所有符合上述格式的句子都是定语后置句，只有强调和突出定语的句子，才有可能是定语后置句。（四）主谓倒装

古代汉语里,谓语一般放在主语之后,但是,有时为了强调谓语,也可以把它放到主语之前,这就叫谓语前置,或叫主语后置。这种谓语前置的句式,通常出现在疑问句或感叹句中。1.表疑问语气①谁为大王为此计者?(《鸿门宴》)②谁欤？哭者。2.表感叹语气①甚矣,汝之不惠!(《愚公移山》)②贤哉回也！（《论语》）③美哉！室（《晏子因射论礼》）指出下列句子的具体类型，然后翻译成现代汉语。(1)而今安在哉？(《赤壁赋》)

(2)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。(《苏武传》)

(3)夫晋，何厌之有？(《烛之武退秦师》)

(4)铸以为金人十二。(《过秦论》)

类型：疑问句中代词作宾语前置译文：如今又在哪里呢？类型：以“者”为标志的定语后置句译文：(武帝)就派苏武以中郎将的身份持节(出使匈奴)，护送留在汉朝的匈奴使者。类型：“之”作为标志词提前强调宾语译文：晋国，有什么满足的呢？类型：数量结构后置的定语后置句译文：冶炼它们铸造成十二个铜人。(5)籍何以至此？(《鸿门宴》)

(6)浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)

(7)方其系燕父子以组。(《五代史伶官传序》)

(8)得复见将军于此。(《鸿门宴》)

类型：介宾结构中宾语前置译文：我怎么会这样呢？类型：以“乎”为标志的状语后置句译文：在沂河里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，唱着歌回来。类型：以“以”为标志的状语后置句译文：当他用绳索捆绑着燕王父子。类型：以“于”为标志的状语后置句译文：能够在这里又见到将军。(9)会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。(《苏武传》)

(10)称心快意，几家能彀？(《与妻书》)

类型：省略介词的状语后置句译文：适逢匈奴国内的缑王与原长水校尉虞常等人密谋反叛。类型：表疑问语气的主谓倒装句译文：有几家能够称心如意(地过日子)呢？有几家能够称心如意(地过日子)呢？知识点四省略句文言文中的省略句是指在特定语境中省略了句子的某些成分（如主语、谓语、宾语、介词等），这些成分需结合上下文补充理解。句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的，不过，文言里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，古文中也经常被省略。（一）省略主语主语的省略，文言文中最为常见。主要原因之一是文言的第三人称代词一般不独立作句子的主语。句子若是重复前边的词语又罗嗦，这样省略主语的句子自然就多了。句子中是否省略了成份，要以上下文的意思或整个语言环境去推断。翻译时，要根据具体情况把省略成分补出来。主语的省略，可分为“承前省”、“蒙后省”、“对话省’等形式。1.承前省①廉颇为赵将，（廉颇）伐齐，大破之。②永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章，（异蛇）触草木，（草木）尽死。③沛公军霸上,(沛公)未得与项羽相见。(《鸿门宴》)2.蒙后省①沛公谓张良曰：“……（公）度我至军中，公乃入。”②（尔）必死是间，余收尔骨焉3.对话省①（孟子）曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”（王）曰：“不若与人。”②樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“（今日之事）甚急。”（二）省略谓语谓语是句子最重要的部分，无论是古代还是现代，省略谓语的情况还是比较少的。不过在文言文中，省略谓语也不是非常个别的现象，尤其是并列的句子，如果一句用了某个动词，另一句同样的动词就可以省略。有时省略的谓语需要根据上下文补出，才能不影响意思的表达。1.承前省略①择其善者而从之,(择)其不善者而改之。(《论语》)②一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。2.蒙后省略①军中无以为乐，请以剑舞（为乐）。②因跪请秦王(击缶)。秦王不肯击缶。(《廉颇蔺相如列传》)（三）省略宾语文言文中省略动词和介词后的宾语是比较普遍的，所省多是代词“之”。1．省略动词后的宾语①项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事。②而告(之)以成功。(《五代史伶官传序》)2．省略介词后的宾语①成视，庞然修伟，自增惭怍，不敢与（之）较。（蒲松龄《聊斋志异·促织》）

②南取百越之地,以(之)为桂林、象郡。(《过秦论》)（四）省略兼语“使、命、令”这类动词的宾语常兼作后边一个主谓词组的主语，这个词就称作兼语。现代汉语的兼语一般不能省略，文言里的兼语却往往被省略，所省多是代词“之”。①不如因而厚遇之，使（之）归赵。②使(之)快弹数曲。(《琵琶行并序》)（五）省略介词古文中常常省略介词“于”，还有介词“以”、“自”等，这些介词与后面的宾语组成介宾结构，这个介词常常被省略。1.省略“于”①将军战（于）河北，臣战（于）河南

②列坐(于)其次。(《兰亭集序》)2.省略“自”①两岸青山相对出,孤帆一片(自)日边来。(《望天门山》)指出下列省略句的具体类型，然后翻译成现代汉语。(1)位卑则足羞。(《师说》)

(2)使快弹数曲。(《琵琶行并序》)

(3)以为轮。(《劝学》)

(4)空自苦亡人之地。(《苏武传》)

类型：省略主语“彼”译文：以地位低者为师，就感到十分耻辱。类型：省略兼语“之”译文：让(她)畅快地弹奏几支曲子。类型：省略宾语“之”译文：用火烘烤木材使它弯曲把它做成车轮。类型：省略介词“于”译文：白白地在这荒无人烟的地方受苦。知识点五固定句式文言文中常常见到由几个文言虚词结构而成的一种短语形式，我们常常称之为“凝固短语”或者“凝固结构”“固定结构”“习惯用法”“固定句式”等。凝固短语在文言中有其较为固定的意义，阅读时，掌握和熟记这些较为固定的意义，有助于掌握和理解整个句子的意义。（一）表疑问1.何以……？（根据什么……？凭什么……？）王曰：“何以知之？”2.孰与……？（与……相比，哪个……？）公之视廉将军孰与秦王?3.奈何……？（……怎么办？……为什么？）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？4.何如……？（“怎么、怎么样、怎么办”）以五十步笑百步，则何如？5.何所……？（“所……的是什么？”）问女何所思，问女何所忆？（二）表反问1.不亦……乎？（不是……吗？