《蜀道难》《蜀相》阅读能力提升练

第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页《蜀道难》《蜀相》阅读能力提升练学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、诗歌鉴赏（共5题，65分）阅读下面这首唐诗，完成6、7题。（2019广西南宁高一下学期期末考试）塞下曲（其三）李白骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。弯弓辞汉月，插羽破天骄①。阵解星芒②尽，营空海雾消。功成画麟阁③，独有霍嫖姚④。【注】①天骄：匈奴曾自称“天之骄子”。②星芒：古人认为客星呈现白色的光芒，就是战争的征兆。③麟阁：麒麟阁，汉代阁名，在未央宫中，汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上。④霍嫖姚：指霍去病。1.(3分)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联写战马飞奔出渭桥，如风驰电掣一般，既说明兵强马壮、军队士气旺盛，又渲染了军情紧急的紧张气氛。B.额联并没有直接描写战场厮杀的场景，在“弯弓”与“插羽”之间就迅速地结束了战争，照应了首联的内容。C.颈联描写“破天骄”后的战场景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，战争的气氛消失，烘托出战争的悲壮惨烈。D.尾联是说军队凯旋后，只有像霍嫖姚那样的大将，才能被绘像于麒麟阁，“独有”二字略有讽刺当政者之意。2.(10分)诗人采用了哪些表现手法塑造了将士们怎样的形象？请结合全诗简要分析。阅读下面这首唐诗，完成8、9题。（2020·河北四县高二期末联考改编）入昌松东界山行①高适鸟道几登顿②，马蹄无暂闲。崎岖出长坂，合沓③犹前山。石激水流处，天寒松色间。王程应未尽，且莫顾刀环④。【注】①本诗为诗人赴哥舒翰幕府途经昌松时所作。昌松，故城在今甘肃古浪西。②登顿：忽上忽下、忽行忽止，形容山路难行。③合沓：重叠，聚集。④顾刀环：隐指还家。“环”与“还”谐音。3.(3分)列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首句用“鸟道”形容山路，读者可由此联想到“蜀道”，从而体会山行之难。B.第二句看似写马，实际写人，从中可见诗人风尘仆仆、不畏艰险的形象。C.颔联两句一抑一扬，既写山路，又写行人，写山路回应“几登顿”，写行人回应“无暂闲”。D.本诗前六句写山行，一句一个画面，为最后两句写山行感悟作了很好的烘托。4.(10分)这首诗尾联“王程应未尽，且莫顾刀环”与“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”（范仲淹《渔家傲·秋思》）所表达的情感有何异同？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成10、11题。（2020·新高考I卷）赠别郑炼赴襄阳杜甫戎马交驰际，柴门老病身。把①君诗过日，念此别惊神。地阔峨眉晚，天高岘首②春。为于耆旧③内，试觅姓庞人④。【注】①把：握，执。②岘首：山名，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。5.(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）。A.简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。D.全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。6.(10分)诗的颈联写到峨眉、鲵首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成12、13题。恨别①杜甫洛城②一别四千里，胡骑③长驱五六年。草木变衰行剑外④，兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜，司徒⑤急为破幽燕。【注】①这是杜甫上元元年在成都写的一首七言律诗。②洛城：洛阳。③胡骑：指安史之乱的叛军。④剑外：剑阁以南，这里指蜀地。⑤司徒：指李光弼，时任检校司徒。7.(3分)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）。A.首联用“四千里”“五六年”这些数量词将个人的困苦经历与国家的艰难遭遇体现出来。B.领联描述诗人流落蜀地的情况。“草木变衰”与下句的“老”相呼应，传递出悲凉沉郁的意味。C.颈联中的“步月清宵立”“看云白日眠”写出了诗人的坐卧不宁，直抒胸臆地表现了诗人的无限情思。D.这首七律把个人的遭际同国家的命运结合起来写，蕴含着丰富的内涵和浓郁的诗情，可谓言近旨远，辞约情丰。8.(10分)首诗表达了诗人哪些情感？请结合全诗简要分析。阅读下面这首唐诗，完成14、15题赠升州王使君忠臣①李白六代帝王国，三吴佳丽城。贤人当重寄，天子借高名。巨海一边静，长江万里清。应须救赵策，未肯弃侯赢②【注】①此诗约作于唐肃宗上元二年，诗人李白晚年漂泊东南时期。②侯赢：战国时期魏国隐士。信陵君引为门客。后秦军围赵都邯郸，侯赢向信陵君献计，最终解邯郸之国。9.(3分)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）。A.首联盛赞升州，从纵向时间和横向空间写升州历史悠久和江山多娇。B.领联巧妙称颂王忠臣人贤名高，天子“借”此“忠臣”以治国抚民。C.颈联借用“一边静”“万里清”的海江景象写天下安定太平的盛况。D.诗以赞其地起，以颂其人承，以言时局转，以抒己怀收，脉络清晰。10.(10分)诗的尾联广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。《蜀道难》《蜀相》阅读能力提升练答案一、诗歌鉴赏【分析】略1.【答案】C【解析】C项，颈联描写的战场景象并不能“烘托出战争的悲壮惨烈”，而是表现了将士们的神勇无比和敌人的不堪一击。2.【答案】①侧面描写。首联写奔驰的骏马、催马前进的鞭声，从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。颈联描写“破天骄”后的战场景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，战争的气氛消失，侧面表现了将士们的神勇无比和敌人的不堪一击。②细节描写（动作描写）。额联通过弯弓、箭的细节描写（动作描写），表现了将士们的神勇无敌。③用典。尾联用霍去病建功立业的典故突出了将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。【解析】略【分析】略3.【答案】C【解析】C项“领联两句一抑一扬”分析错误，颜联的第一句是扬，第二句是抑，这一点可以从颔联的“出”“犹”二字看出。4.【答案】同：都表达了作者心系国事，思念家乡的情感；异：①高诗侧重于表达诗人以国事为重，还家之念暂放一边的壮志豪情。②范词则重在表达词人功业未建、归家之期难定的苦闷心情。【解析】略【分析】略5.【答案】B【解析】B项，“日后仍有朋友的诗篇陪伴”错，“把君诗过日”在此处意为在这样艰难的世道中，年老多病的“我”拿着你的诗拜读以度时日，但“此别”后可能就无法有友人的诗篇相伴了。6.【答案】①峨眉山位于蜀地，舰首山位于襄阳，二者相距遥远。②以两山相距之远代指自己与朋友的远离，不舍之情见于言外.【解析】这一首赠别诗。首联叙时危身老。上句交代兵荒马乱的时代背景，下句说明诗人年老多病的艰难境况。此联既传达出诗人对国家命运的担忧，也暗含着诗人对自身年老多病的惆怅。颔联抒写离别之情。诗人拜读友人郑炼的诗以度时日，但是一想到和友人分别，诗人内心便不能平静，依依不舍之情溢于言表。颈联借最抒情。上句写诗人自己所处的环境，下句想象友人所去之地的最色。天高地阔，诗人与友人两地相思，情谊深厚。尾联借诗人对友人的嘱托，寄寓了诗人自己的志趣。诗人希望友人为自己寻访像庞德公那样的高士，寄寓了诗人渴望自己能有像庞德公一样的志趣。【分析】略7.【答案】C【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧、思想内容的能力。C项，“直抒胸臆”错，此处为借叙事抒情，应是委婉曲折地表达情思。8.【答案】①思家怀亲。“一别四千里”写出诗人远离家乡，“思家”“忆弟“写出亲人离散，思亲情深。②恨战乱之久。从“胡骑长驱五六年”“草木变衰“等可见战乱之久。③望早日平定叛乱。尾联写出诗人听到连战告捷的喜讯，更急切地盼望平定叛乱的心情【解析】本题考查鉴赏诗歌的思想情感的能力。首先从题目看，诗人远离家乡和亲人，应该有对家乡和亲人的思念。首联“一别四千里”写远离家乡，颈联“思家”“忆弟”写亲人离散，领联下句“兵戈阻绝”写诗人无法回乡，也无法见到亲人，正好佐证了这一点，而题目中的“恨”，正是由不得归乡而生发的痛苦。从“胡骑长驱五六年”“草木变衰”等可见战乱之久，诗人对此痛恨不已。尾联“司徒急为破幽燕”，“急“字不光写司徒之急切，更写出诗人自己在听到连战告捷的消息后渴望早日平叛的急切心情。【分析】略9.【答案】C【解析】C项，“写天下安定大平的盛况”错，颈联意为：虽然长江万里得到了澄清，但是“巨海”才只有“一边静”，而非全静，这里实际上说的是时局，表达了诗人对北方仍不平静的时局的极大关注。10.【答案】尾联意为：你应当还需“数赵”良策，不要遗弃我这个“侯赢”：诗人借典故自比侯赢，表明自己虽晚年漂泊，但仍希望获得王的任用：尾联卒章显志，表达出诗人想要为国效命，建立功勋的愿望，格调陡升【解析】赏析：首联上句从纵的时间方面着眼，说这里是六朝古都，以表现其历史悠久，文化灿烂：下句从横的空间方面落笔，说这里是“三吴”地区的一座美丽的城市，以表现其江山多娇、物华天宝。地灵则人杰，因此颔联紧承首联而颂王忠臣其人。上句说他人贤，帝王理当委托以重任：下句说他名高，天子凭借他镇守此要地。升州所辖，东至大海，西带长江，因此颈联放笔而提及江海。上句的“一边静”，下句的“万里清”，从字面上看，写的是海与江的景象，实际上却