2020荆州北门中学临聘教师招聘面试真题及答案

2020荆州北门中学临聘教师招聘面试真题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究对象是（）。A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象B.学与教的心理规律，但以前者为主C.学与教的心理规律，但以后者为主D.学与教以及二者相互作用的心理规律2.按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到（）的儿童。A.130B.140C.150D.1603.学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识（）。A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.理想自我4.教育心理学研究的核心内容是（）。A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程5.遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.前后一样快D.没有规律6.学生在课堂上表现为注意力不集中、做小动作、交头接耳等，这样的课堂气氛属于（）。A.积极的B.消极的C.对抗的D.不能确定7.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。A.分化B.泛化C.消退D.遗忘8.认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（）。A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说9.学习动机的基本结构包括学习需要和（）。A.学习期待B.学习准备C.学习效果D.学习目的10.认知策略这个术语最初是由（）提出来的。A.加涅B.布鲁纳C.斯滕伯格D.弗拉维尔二、填空题（每题2分，共20分）1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。2.心理发展的不平衡性体现在两个方面：一是同一方面的发展速度在不同年龄阶段变化是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性。3.自我意识包括自我认识、自我体验和自我监控三种成分。4.学习过程是教育心理学研究的核心内容。5.遗忘的原因有衰退说、干扰说、压抑说、提取失败说等。6.课堂气氛通常是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。7.刺激泛化和刺激分化是互补的过程。8.桑代克提出的学习规律包括准备律、练习律和效果律。9.学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。10.认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。（）2.学生的心理发展主要包括认知发展和社会性发展。（）3.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的认识。（）4.学习过程是一个信息加工的过程。（）5.遗忘是记忆的反面，是保持的对立面。（）6.课堂气氛会影响学生的学习积极性和学习效果。（）7.刺激泛化和刺激分化是两个不同的概念，没有联系。（）8.桑代克的学习理论是行为主义的代表理论之一。（）9.学习动机越强，学习效果越好。（）10.认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，有助于学习者有效地从记忆中提取信息。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育心理学的研究内容。2.简述学生心理发展的基本特征。3.简述学习动机的种类。4.简述认知策略的种类。五、讨论题（每题5分，共20分）1.如何根据学生的认知风格进行教学？2.如何培养学生的学习动机？3.如何提高学生的问题解决能力？4.如何促进学生的心理健康？答案：一、单项选择题1.A2.B3.C4.D5.A6.B7.B8.B9.A10.B二、填空题1.基本心理规律2.不同方面发展的不平衡性3.自我认识、自我体验、自我监控4.学习过程5.衰退说、干扰说、压抑说、提取失败说6.占优势地位的态度和情感的综合状态7.互补8.准备律、练习律、效果律9.学习需要、学习期待10.复述策略、精细加工策略、组织策略三、判断题1.√2.√3.√4.√5.√6.√7.×8.√9.×10.×四、简答题1.教育心理学的研究内容主要包括：学习心理、教学心理、学生心理、教师心理、教学环境等方面。2.学生心理发展的基本特征包括：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性。3.学习动机的种类包括：内部学习动机和外部学习动机、高尚的动机和低级的动机、近景的直接性动机和远景的间接性动机。4.认知策略的种类包括：复述策略、精细加工策略、组织策略。五、讨论题1.不同认知风格的学生在学习上有不同的特点和需求，教师可以根据学生的认知风格进行有针对性的教学。例如，对于场依存型的学生，教师可以提供更多的结构和指导；对于场独立型的学生，教师可以给予更多的自主学习机会。2.培养学生的学习动机可以从以下几个方面入手：激发学习兴趣、设置合理的目标、及时反馈和评价、提供成功的机会、培养学习的自我效能感等。3.提高学生的问题解决能力可以通过以下方法：培