广西钦州市第十三中学2026春季学期高一年级第四周考试历史试卷（含答案）

广西钦州市第十三中学2026春季学期高一年级第四周考试历史试卷注意事项:1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回一、单选题（共16小题，每小题3分，共48分）1．9世纪初，阿拉伯人在与东方的贸易中，不仅将蔗糖、棉花等作物传入欧洲，并将其改良后推广至西亚、北非，还把中国的造纸术、印度的数字符号带入地中海沿岸，同时又将拜占庭的玻璃制造技术、波斯的纺织工艺带回巴格达。据此推知，阿拉伯人的商业活动（

）A．引发了欧洲社会商业革命B．打破了奥斯曼的贸易垄断C．推动了欧亚非文明的交流D．加速了阿拉伯帝国的统一2．古代文明的各自扩张推动了帝国的兴起，而帝国的统治则进一步巩固并扩展了文明区域。下图中，波斯帝国、亚历山大帝国和阿拉伯帝国疆域的重叠部分是（

）A．②③ B．①③ C．①②③ D．②③④3．阿拉伯帝国在政治上经常分裂，但在文化上却建立了一个非常广阔的阿拉伯文化区。这个文化区，既有古代东方文化的韵味，又有西方文化的气质。这说明（

）A．阿拉伯数字是由阿拉伯人创造的B．东西方文化在阿拉伯帝国广泛交流C．阿拉伯帝国经济繁荣和国家富庶D．强大的阿拉伯帝国持续时间特别长4．11世纪，日本右大臣在日记《小右记》中写道：“天下田地悉为一家领，公领无立锥地欤，可悲之世也。”指责权臣藤原氏通过特权广占土地扩充庄园，侵夺国家掌握的土地。由此可推知，当时日本（

）A．中央集权面临严重挑战B．全面照搬汉唐制度C．开启近代社会转型进程 D．天皇制度走向瓦解5．孝德天皇于646年颁布《改新之诏》，废除奴隶社会体制的部民制，将部民转化为国家公民。在各地则设国、郡、里三级行政单位，各级地方官的任免均属中央。这次改新（

）A．建立了中央集权体制B．推动了庄园经济形成C．突出了武士集团地位 D．传播了中国冶铁技术6．758年，淳仁天皇即位后，更改中央官僚机构及部分官职的名称，对应如下：旧名称太政官中务省式部省治部省民部省兵部省刑部省大藏省宫内省新名称乾政官坤政官信部省文部省礼部省仁部省武部省义部省节部省这一变化反映出，当时日本（

）模仿中国建立中央集权国家B．独具特色的本土文化形成C．冗署冗官问题突出亟待改革D．儒学的价值观念得到尊崇7．日本大化改新后，“仍赐食封，大夫以上各有差。降以布帛，赐官人百姓有差”，位田授予从五位以上贵族，位封授予从三位以上贵族，职田授予郡司以上官吏。据此可知，大化改新（

）A．照搬唐朝政治制度B．形成了新的官僚制度C．社会改革并不彻底 D．建立起中央集权体制8．阿拉伯帝国时期，哈里发不再依靠传统部落势力维持统治，转而依靠俸禄制的官僚体系与常备军管理国家，成为拥有最高权威的君主。这一变化说明阿拉伯帝国（

）A．中央集权体制逐步形成B．部落贵族主导国家政治C．王权与神权彻底相互对立 D．军事扩张导致政权分裂9．日本圣德太子（574—622年）制定的“十七条宪法”，吸收了儒家、法家和佛教等思想，要求氏族首领履行作为国家官吏的义务和道德规范，如“以和为贵”“以礼为本”“承诏为谨”“明辨诉讼”和“使民以时”。“十七条宪法”的制定反映了当时日本（

）A．着手建立官僚政治B．集权化的政治倾向C．出现三教合一趋势 D．已经确立封建制度10．阿拔斯王朝时期，著名医学家米尔斯基是基督教徒，却长期担任哈里发曼苏尔的御医；侯奈因是一名景教徒，但哈里发马门任命其为帝国图书馆馆长和科学院院长；科学家撤比特信仰萨比教，却被哈里发穆尔台迪德视为至交。这反映出当时阿拉伯帝国（

）A．宗教信仰趋于多元B．文化包容开放C．科技成就领先世界 D．地理位置优越11．中古时期，阿拉伯人通过陆上丝绸之路和印度洋海路，将中国的造纸术、指南针与印度的数字、天文学知识加以吸收和改进，并组织学者翻译希腊哲学、波斯医学与印度数学著作，创造了独具特色的阿拉伯文化。这体现了阿拉伯帝国（

）A．鼓励东西方的贸易往来B．多元文化交汇改变世界C．重视文明的交流与互鉴 D．垄断新航路建立新秩序12．日本学者坂本太郎在《日本史》中记载：“11世纪后，日本庄园主通过‘寄进’（将土地献给贵族、寺院以寻求庇护）获得‘不输不入’特权，庄园成为独立于中央的‘国中之国’，中央派遣的国司（地方官）无法干预庄园事务，甚至部分国司自身也成为庄园领主。”这反映了当时日本（

）A．土地私有制开始确立B．天皇专制权力空前强化C．幕府统治已正式确立 D．中央集权体制逐步瓦解13．1297年幕府颁布《德政令》，规定禁止买卖、典当御家人（与将军建立直接主从关系的武士）的领地，非御家人和商人购买御家人的领地须无偿归还原主，并且此后不再受理有关向御家人贷款问题的诉讼。据此可知，该法律（

）A．意在稳定封建统治秩序B．促进了武士集团的形成C．利于巩固中央集权体制 D．推动了商品经济的发展14．某帝国是8世纪中期建立的地跨亚非欧三洲的大帝国,都城巴格达是当时世界上最大的城市之一,该国的商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁。该帝国是（

）A．波斯帝国 B．罗马帝国 C．拜占庭帝国 D．阿拉伯帝国15．下表为高丽成宗及后世国王的施政重点。由此可知，当时高丽（

）统治者时间核心政策成宗982—997年轻徭薄赋，与民休息，倡行农耕穆宗997—1009年宽免赋役，赈济贫弱，注重民生文宗1047—1083年均平税负，以农为本，推行教化A．治国理念深受中华文化的影响 B．社会主流思潮为儒家思想C．以减轻赋税为施政的总体目标 D．具有完善的社会保障体系16．下图为古代某帝国在公元8世纪中期的疆域范围，该帝国（

）A．助力了西欧的文艺复兴 B．与奥斯曼帝国交战频繁C．以圣索菲亚大教堂闻名于世 D．使东西方贸易受到一定阻碍二、综合题（共4大题，共52分）17．阅读材料，完成下列要求。材料一：明朝后期，政府推行“一条鞭法”简化税制，将徭役、杂税折成银两并入田赋征收，但财税核心仍依赖土地税。明初虽有郑和下西洋推动官方海外贸易，后来长期实行海禁（虽有短暂“隆庆开海”），仅留广州等少数口岸通商，民间海外贸易被严厉禁止。同时，地方乡绅隐瞒土地兼并情况，中央财税汲取能力弱化，但明政府始终致力于将财税权力收归中央，打击地方资本势力。材料二：16世纪奥斯曼帝国实行蒂玛制（分封给帝国骑士的采邑），苏丹名义上拥有全国土地，将土地分封给骑士换取效忠。其财税制度延续并扩大包税人制度，把征税权下放给地方精英与外国资本势力。帝国虽依托丝绸之路枢纽位置，收取贸易关税，但土地税仍是税收主体，且包税人层层盘剥，导致农民负担沉重，中央财政日趋枯竭。——以上材料均摘编自周雷《赋税改革与国家转型：16世纪中国与奥斯曼帝国的比较》(1)根据材料，概括明朝与奥斯曼帝国财税来源的异同。(2)根据材料并结合所学知识，简析明朝与奥斯曼帝国财税征收模式的差异及其对国家发展的影响。18．阅读材料，完成下列问题。材料一

宋代帝王反复强调，“贡举重任，当务选拔寒俊”。宋代科举有贡举、制举、武举和童子举。贡举科目有进士、九经、五经、明经、明法等科。制举是皇帝不定期选拔特殊人才的制度。与此相应，宋朝官学中，有属于大学性质的国子学、太学、四门学，属于专科学校的武学、医学、律学、算学、书学和画学。宋朝还设立科研机构，对科技人才，破格录用，加官进禄。——摘编自龚书铎《中国文化发展史》等材料二

622年，穆罕默德建立阿拉伯国家。阿拉伯人素有“学问虽远在中国，亦当求之”的圣训。伍麦叶王朝（661年-750年）曾下令把希腊文书籍翻译为阿拉伯文。阿拔斯王朝（750年-1258年）对知识分子量才录用，不分种族和宗教信仰，给予他们丰厚俸禄。哈里发曼苏尔命令翻译从印度传入的天文学。哈里发麦蒙于830年建立集科学院、图书馆和翻译局的学术机构——智慧宫。10至11世纪分裂出去的地方王朝也赞助医学、天文学、史学等发展，创办许多大学和图书馆。——王铁铮等著《阿拉伯国家史》(1)根据材料一和材料二，对比宋朝和古代阿拉伯国家发展文化的政策异同。(2)根据材料并结合所学知识，概括古代阿拉伯国家翻译运动的作用。19．阅读材料，完成下列要求。材料一

阿拉伯帝国都城巴格达坐落于底格里斯河河畔，城市规划由哈里发亲自完成，城的中心即为皇宫所在地。巴格达不仅是阿拉伯帝国的政治中心，也是国际贸易中心。码头有几英里长，停泊着几百艘各式各样的船只。市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料；从中亚细亚运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶；从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴；从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。统治者派遣学者到拜占庭、印度等地收集古典著作，在巴格达翻译成阿拉伯语，使阿拉伯帝国在文化方面达到巅峰。——摘编自王斯德《世界通史（第一卷）》等材料二唐朝长安城东市、西市示意图唐长安城是一个系统规划的都城，宫城和皇城是全城的核心，京城则主要是居民所在的里坊，以及东市和西市。作为一个国际性大都会，无论是在绘画、音乐、舞蹈等艺术领域，还是在服饰、餐饮、游乐等社会风俗方面，盛唐的长安都受到异域文化的巨大影响。随着社会的稳定与繁荣、商品经济的发展，许多店铺开始向东市、西市附近的诸坊蔓延，封闭式的坊墙开始崩塌。——摘编自卜宪群《中国通史（隋唐五代两宋）》等(1)根据材料一、二并结合所学知识，指出巴格达和唐长安城在城市发展方面的相同点，并概括影响城市发展的因素。(2)根据材料一、二并结合所学知识，说明巴格达和唐长安城对世界文明发展的共同影响。20．阅读材料，回答问题。材料一

阿拉伯人一手拿古兰经，一手执剑，向外扩张，到8世纪中期，阿拉伯国家成为横跨亚、非、欧的洲际大帝国。材料二

我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟。——古代穆斯林作家·比鲁尼材料三

阿拉伯帝国领域内的美索不达米亚、波斯、印度、叙利亚和埃及等地，都是古代东西方文化荟萃的地区。帝国政治的相对稳定，交通发达，经济繁荣，为阿拉伯——伊斯兰文化的形成与发展提供了有利环境。而通行全国的阿拉伯语和占统治地位的伊斯兰教意识形态；则为它提供了必要前提。适应阿拉伯帝国政治、经济、军事和外交等方面发展的需要，帝国的统治者日益认识到科学文化的重要性。因此，阿拉伯帝国历代统治者都比较关心发展科学文化事业。到阿拔斯王朝时期……他们不分宗教畛域，不拘泥意识形态的差异，不惜重金延聘人才，尊重和奖掖各界学者。8世纪中叶，中国的造纸术和罗盘针传入阿拉伯帝国，对阿拉伯——伊斯兰文化的发展与繁荣，起了积极的促进作用。——吴于廑

齐世荣《世界史·古代史（下卷）》(1)阅读材料一、二，请思考阿拉伯半岛统一与伊斯兰教的关系？(2)阅读材料三，请思考阿拉伯帝国文化繁荣的原因是什么？参考答案题号12345678910答案CABAADCABB题号111213141516答案CDADAA17．(1)同：两国均以土地税为财税收入核心。异：明朝：有限的官方贸易税。奥斯曼帝国：贸易税在财税收入中占一定比重。(2)差异及影响：明朝是集权式财税管理。通过集权保障了大一统国家的物质供给；维护了国家统一。（任答一点即可）奥斯曼帝国是分权式财税管理。征税权下放造成中央逐步丧失财税主导权，为外部势力渗透和帝国分裂埋下隐患。（言之有理即可）18．(1)相同点：政府主导与扶持；重视人才培养与吸纳；多元化的教育体系；注重科技与实用学科。不同点：文化基础：宋朝以儒家文化为核心，发展本土文化教育，科举以儒家经典为主；阿拉伯国家以伊斯兰文化为根基，同时大规模吸收外来文化，翻译希腊、印度、波斯等文明成果；核心目的：巩固封建统治，通过科举选拔官僚，强化中央集权；传承伊斯兰文明，服务帝国治理，同时促进不同文明间的交流融合；教育侧重点：以培养官僚为核心，兼顾实用技术人才；以宗教、学术研究和实用科学并重，注重知识的传播与创新。(2)作用：翻译并保存了大量希腊、罗马、波斯、印度的学术典籍，避免了这些珍贵文化遗产在战乱中失传，为后世文艺复兴提供了重要的知识来源。成为东西方文化交流的枢纽，将东方的医学、数学、天文学与西方的哲学、科学相互交融，促进了人类文明的整体进步。通过翻译实用科技与管理知识，提升了帝国的行政效率与科技水平，为阿拉伯帝国的繁荣奠定了坚实的文化基础。19．(1)相同点：城市系统规划、规模较大；皇宫均位于城市中心区域，凸显君主权威；文化发展兼容并蓄；既是国家政治中心，又