2026五年级道德与法治下册 礼让创造和谐

一、前言演讲人目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026五年级道德与法治下册礼让创造和谐01前言前言大家请坐好，把书翻到这一页。今天，窗外的阳光很好，照在讲台上，我看着你们一张张稚嫩又充满朝气的脸庞，心里其实挺感慨的。咱们都在一起学习生活好几年了，我看着你们从刚入学时的小不点，长成了现在的小小少年、少女。你们聪明、活泼，脑子里装着各种各样的奇思妙想，这让我感到非常欣慰。但是，孩子们，你们有没有发现，咱们这个集体，有时候就像是一个精密运转的机器，有时候也会卡壳，甚至发出刺耳的噪音？就像咱们早上排队打饭的时候，如果大家都往前挤，那场面就乱了；就像下课了，大家都在走廊里跑，你推我挤，很容易就撞在一起。那一刻，你们心里会有火气，会觉得委屈，会觉得“凭什么他这么自私”。其实，这种时刻，就是咱们今天要聊的主题——“礼让创造和谐”的契机。前言我站在这里，不仅仅是想教给你们几个道理，更想和大家分享一些我作为老师，甚至作为一个人，在生活里看到、听到、感受到的真实故事。礼让，听起来好像是一个很老套、很传统的词，但在2026年的今天，在这个大家都很忙、节奏很快的时代，它其实有着更深刻、更温暖的意义。今天这堂课，咱们不讲课，咱们就聊聊心，聊聊怎么用“礼让”这把钥匙，去打开通往和谐生活的大门。02教学目标教学目标在开始之前，咱们先明确一下，今天这节课，大家要达到什么样的目标。这不仅仅是分数上的目标，更是咱们内心成长的目标。首先，我想让大家在“认知”层面有所提升。咱们得明白，为什么我们提倡礼让？礼让是不是意味着我们软弱？是不是意味着我们要吃亏？我要让大家深刻理解，礼让不是毫无原则的退让，而是一种对他人的尊重，一种基于同理心的智慧。我们要知道，和谐的社会秩序，不是靠一个人单打独斗维持的，而是靠我们每一个人的点滴行动汇聚而成的。其次，在“情感”层面，我希望大家能感受到礼让带来的美好。当你们学会礼让的那一刻，你们会体验到一种内心的平静和喜悦。你们会发现，原来退一步海阔天空，原来一个微笑、一句“没关系”，能化解多大的矛盾。我希望大家能从心底里喜欢这种和谐的氛围，愿意去追求它。教学目标最后，也是最关键的，在“行为”层面。我希望大家能把“礼让”变成一种习惯。这种习惯体现在哪里？体现在课间不追逐打闹的默契里，体现在上下楼梯靠右行的自觉中，体现在公交车上给老弱病残孕让座的行动里。我们要学会观察，学会思考，在别人需要的时候，伸出援手，而不是争抢。03新知识讲授新知识讲授好了，目标明确了，咱们就深入到今天的正题里来。现实的棱角：为什么我们需要礼让？咱们先来聊聊生活里的“摩擦”。大家有没有遇到过这样的情况？在学校的图书馆里，两个人同时看中了一本绝版的书；在操场上，两个小组为了争夺一个篮球场争得面红耳赤；甚至在食堂里，因为多拿了一双筷子而引发的一句抱怨。这时候，冲突就产生了。如果不处理，这种小摩擦就会像滚雪球一样，越滚越大，最后变成争吵，甚至打架。我记得有一次，班里的两个男生因为争抢一个滑板车差点打起来。那个滑板车其实也没多贵，但当时他们俩都觉得自己是对的，都觉得自己更急、更需要。结果呢？两个人都受了点小伤，滑板车也摔坏了，最后谁也没玩成，还得去医务室处理伤口，还要向老师承认错误。这就是缺乏“礼让”的代价。在冲突面前，如果我们每个人都只盯着自己的利益，只想着“我要赢”，那结果往往是双输。这种充满了火药味的氛围，一点都不和谐，一点都不美。它像一道刺眼的裂痕，破坏了我们原本应该美好的校园生活。现实的棱角：为什么我们需要礼让？2.礼让的智慧：不是输，而是赢那么，什么是礼让呢？很多同学可能会觉得，礼让就是“我不行了，我认输”，就是“我让着你，我委屈自己”。这种理解是片面的。真正的礼让，是一种智慧。它是一种“退一步”的策略，但这个“退”不是退缩，不是逃避，而是为了更好地前进。就像下棋一样，有时候为了全局的胜利，必须舍弃局部的棋子。礼让，就是为了换取更大的和谐与和平。试想一下，如果在图书馆里，第一个人主动说：“你先看吧，我看这本书太久了。”第一个人就“输”了吗？没有。他赢得了别人的尊重，赢得了良好的阅读环境，更重要的是，他心里是坦荡的、快乐的。而那个后拿到书的人，会因为这份礼让而心存感激，以后也会学着去礼让别人。现实的棱角：为什么我们需要礼让？这就是礼让的魔力。它能把“我”和“你”之间的对立，变成“我们”之间的合作。它把一场零和博弈（你赢我输），变成了一场双赢（我们都开心）。和谐的力量：当礼让成为习惯当礼让成为一种习惯，会发生什么神奇的事情呢？我给大家讲一个真实的故事。几年前，我去一个繁忙的十字路口等红灯。那时候还没有现在这么多智能交通系统，全是人工指挥。那个路口车非常多，人流也很大。就在绿灯快要变红灯的时候，人流中突然冲出一个急着过马路的老奶奶，手里还提着一大袋菜。那时候车已经启动了，司机们都在按喇叭，气氛很紧张。就在那一刻，前面的几辆车非常有默契地停了下来，没有一辆车去抢那几秒钟的时间，也没有一个司机按喇叭催促。老奶奶在斑马线上走得慢，车流就静静地等着。等她过去后，司机们才缓缓启动。整个过程没有一句脏话，没有一次争吵。那一刻，我看着车窗里那些陌生的脸庞，我感到一种前所未有的温暖。这就是“和谐”。和谐，不是没有冲突，而是冲突发生后，我们用礼让去化解它。和谐，不是死气沉沉的静止，而是像流水一样，虽然流淌，但井然有序，润物无声。数字时代的礼让：网络空间的和谐咱们现在生活在2026年，科技发展得特别快。大家离不开手机，离不开网络。那么，网络空间里需要礼让吗？答案是肯定的，而且更需要礼让。大家有没有在网络上看到过恶意的评论？有时候，因为一句不合心意的评论，两拨人就在评论区里对骂，互相攻击，甚至进行人肉搜索。这种网络暴力，比现实中的争吵更可怕。它像一把刀，割伤别人的心。这时候，我们需要的礼让是什么？是“不传谣，不信谣”的克制；是“求同存异”的包容；是看到别人观点不同时，忍住不去恶语相向的修养。数字时代的礼让：网络空间的和谐在网络这个虚拟的世界里，我们更要守住内心的善良。当我们看到有人发帖求助时，多一份关注；当我们看到有人发表不同意见时，多一份理解。这就是网络时代的礼让。如果我们都能在网络中保持一份理性和善意，那么我们的网络空间也会变得和谐美好，就像咱们现在的教室一样。04练习练习道理讲得再好，如果不去实践，也是空谈。现在，咱们来做几个情景练习，看看大家能不能把刚才学到的知识用起来。情景一：课间操的混乱下课铃响了，大家像出笼的小鸟一样冲向操场。广播里正在放音乐，同学们排着队进场。突然，有两个班级在操场入口处撞上了，因为都想先进场，队伍乱成了一团。如果你是其中的一名同学，你会怎么做？（给同学们几秒钟思考时间）好，谁来分享一下？*方案A：推开别人，大喊：“往旁边去！没看见我们在排队吗？”（结果：两个人都受伤，队伍更乱，老师来了还要批评。）*方案B：停下脚步，微笑着对对方班级的同学说：“别急，咱们先互相让一下，你们先走，我们后面跟着。”（结果：双方都顺利进场，老师看到会觉得你们很有礼貌，队伍井然有序。）情景一：课间操的混乱大家看，同样的情况，不同的选择，结果天差地别。方案B就是我们要学的——礼让。情景二：公交车的座位周末，我和妈妈一起坐公交车去图书馆。车上人很多，挤得满满当当。这时候，上来一位满头白发的老爷爷，手里还抱着一个刚满月的小宝宝。这时候，座位上坐着的同学，你会怎么做？我想，大家心里肯定有答案了。不管是站着，还是坐着，我们都应该主动站起来，说一句：“爷爷，您坐这儿吧！”或者“爷爷，您抱孩子辛苦了，您坐这儿。”这不仅仅是一个座位的礼让，更是一份爱心。当我们把座位让出去的时候，我们心里会觉得很充实，那种快乐比坐在座位上刷手机要真实得多。情景三：家庭里的礼让情景一：课间操的混乱放学回到家，妈妈在厨房忙着做饭，爸爸在沙发上休息。这时候，你想看电视，爸爸也想看新闻联播。这时候，你会怎么做？如果是我们刚才说的那种“自我中心”的想法，可能会说：“我也要看动画片！”然后遥控器就抢过来了。但如果我们要“礼让”，怎么做呢？我们可以对爸爸说：“爸爸，您看新闻辛苦了，您先看吧，我去看会儿书，等会儿您看完我再看。”或者，我们可以提议：“咱们轮流看，爸爸看半小时，我看半小时。”看，家庭里也需要礼让。这种礼让，能让我们的家更温馨，让父母更开心。05互动互动现在，我想邀请大家来分享你们自己的经历。有没有哪位同学，曾经在生活中学过礼让，并且从中感受到了快乐或者成功的？或者，有没有哪位同学，曾经因为不懂礼让，和别人发生过矛盾，后来是怎么化解的？又或者，你们在生活中看到了哪些因为礼让而创造和谐的感人瞬间？来，谁愿意第一个举手？（点名几位同学发言，老师认真倾听，适时引导和点评）*（预设学生发言：有一次我和同学抢篮球，后来我让他先玩，我们后来成了好朋友。）o点评：太棒了！这就是礼让带来的友谊，这就是和谐的力量。*（预设学生发言：上次我坐公交车，看到有人让座给老人，我觉得很感动。）o点评：这就是榜样的力量。你的观察很细致，能感受到这种善意，说明你内心也是善良互动的。*（预设学生发言：有时候我不礼让，因为我觉得我怕吃亏。）o点评：这是个非常真实的问题。怕吃亏是人的本能。但是，同学们，我们要算一笔账。如果你因为不礼让，失去了一个朋友，失去了一份信任，那才是真的“吃亏”。而礼让，赢得的是人心，赢得的是快乐。好，看到大家都有了很多想法，我也想和大家分享一个我最近的小故事。上周末，我去超市买东西。结账的时候，前面有一个阿姨，付钱的时候发现钱包落车上了。当时队伍已经排得很长了，后面的人开始有些不耐烦，甚至有人小声嘀咕：“怎么这么慢啊！”互动那个阿姨急得满头大汗，正在和收银员解释。这时候，排在后面的一个年轻小伙子站了出来，他说：“阿姨，您别急，我帮您看看车上有没有落东西，您先跟收银员说一声，我马上回来。”然后，小伙子就冲出去了。过了两分钟，他气喘吁吁地跑回来，手里拿着钱包递给阿姨。阿姨连声道谢，想要给他钱作为感谢费，小伙子摆摆手说：“没事，阿姨，我正好也要去那辆车拿东西，顺路。”那时候，后面排队的人没有一个人抱怨，大家都在微笑着看着他们，最后还鼓起了掌。那个场面，真的让我觉得特别温暖。小伙子没有做惊天动地的大事，他只是做了一个小小的“礼让”——让阿姨先安心解决问题，不让后面的顾客受委屈。这就是礼让。它无处不在，它就在我们身边。06小结小结好了，时间过得真快。今天我们一起聊了“礼让创造和谐”。咱们回顾一下，咱们学到了什么？第一，我们明白了冲突是难免的，但我们可以用“礼让”去化解它。第二，我们知道了礼让不是软弱，而是一种大智慧，是一种双赢的选择。第三，我们看到了和谐的力量，它能让我们的生活更美好，让我们的社会更温暖。第四，我们还要把礼让带到网络空间，做一个有修养的网民。孩子们，礼让，听起来很简单，做起来却需要勇气，需要克制，需要一颗柔软的心。在这个世界上，没有人是一座孤岛。我们每个人的行为，都像水波一样，会影响到周围的人。当你学会礼让的那一刻，你不仅是在创造和谐，更是在塑造你自己。你正在成为一个更成熟、更善良、更有魅力的人。这种魅力，比任何名牌衣服、任何高档玩具都要珍贵。小结我希望，从今天开始，从这堂课开始，咱们班能成为一个“礼让”的榜样班。无论是在教室里，在操场上，还是在回家的路上，都能看到大家互相礼让的身影。我相信，只要我们每个人都付出一点爱，多一份礼让，咱们这个集体，咱们这个社会，一定会变得更加和谐、更加美好。07作业作业课后的作业，我想请大家完成两件事。第一，是“观察日记”。请大家用一周的时间，去观察生活中的礼让行为。不管是发生在学校里的，还是新闻里的，甚至是咱们家里发生的。把你看到的好人好事，或者你自己做的礼让行为，记录下来。可以是文字，也可以是画画。下周班会课，我们一起分享。第二，是“家庭小任务”。回家后，主动为爸爸妈妈做一件力所能及的小事，比如给他们倒杯水，或者帮他们拿个快递，并且在做的时候，态度要温和，要懂得礼让。让他们感受到你的成长和改变。我相信，坚持做下去，你们会发现，礼让其实是一种很棒的体验。08致谢致谢最后，我想说几句心里话。看着你们，