高职中药学专业创新创业教育探究

高职中药学专业创新创业教育探究

伴随着创新创业教育世界性潮流的冲击，”以创业带

动就业”战略的全面实施，我国高等教育对创新创业教育这

一理念做出了积极的回应。下面是小编搜集整理的相关内容

的论文，欢迎大家阅读参考。

摘要：医药产业的发展对创新创业人才提出了新要

求。在高职院校中探索创新创业教育，培养具有创新意识和

创业精神的人才，既符合当前医药产业对人才的需要，同时

对促进高职院校的发展具有不可忽视的作用。本文结合中药

学专业特点，分析了高职院校在创新创业人才培养模式上存

在的问题及原因，进而提出了中药学专业创新创业人才培养

模式的策略。

关键词：高职；中药专业;创新

创业教育当今社会是一个需要创新创业人才的社会，

建设创新型国家离不开创新型人才的培养。创新创业教育作

为高职院校教育发展中的一种全新的教育理念，它的诞生就

是为更好地培养适应社会发展需要的人才。从国家层面到各

级地方政府，都在大力推行创新创业行动计划，这为各高职

院校转变教育思想观念、强化创新创业能力培养、增强学生

的创新能力和创业能力、培养适应创新型国家建设的技术技

能创新人才创造了前所未有的机遇。医药行业因其药品与人

的身体健康息息相关的特殊性，决定了从事药品成产、经营

创新创业的人必须要有丰富的专业知识、精湛的专业技能和

敢于创新善于创业的能力。医药产业属于典型的知识密集型

产业，无论是中药新药研发、生产工艺革新，还是营销管理

规范和药学服务提质，都离不开高素质创新型人才。随着职

业教育的发展和医药行业的人才的竞争，培养具备较高素质

的创新创业人才已成为医药类职业院校就业竞争力的重要

途径。因此，作为医药产业经济发展的人才动力支撑，医药

类职业院校逐渐意识到，只有抓住行业产业的需求，培养大

量创新与创业精神兼备的高素质专业人才，才能对接产业和

服务产业。然而，在医药类高职院校创新创业教育具体实施

的过程中，也遇到了不少问题。该从哪些方向入手，一直以

来都是高职院校的教师十分关心的一个话题。

一、高职中药学专业创新创业教育的现状分析

1.创新创业教育态度冷热不均

在创新改革的大环境之下，越来越多的高职院校开始

重视创新创业教育。但是在实际的教学中，创新创业教育在

高职院校里遭遇明显不同的冷热态度。高职院校的领导为使

学校更好的发展，成为同行中的佼佼者，对于创新创业教育

盲目支持。教师和学生，虽然有心开展创新创业教育，却遭

遇到了许多问题，不是找不到教学开展的切入点，就是创新

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创业的教育结果并不理想。这样的教学现状使创新创业教育

不能有效开展，演变为一种空有口号而无实际行动的教育方

法。

2.创新创业校园氛围不够

在学生家长和部分教师心目中，学生在校应全身心地

投入学习，对在校学生创新创业存在偏见，不支持甚至想方

设法阻止学生去尝试。对教师及家长而言，认为创新创业会

花费大量的时间，会扰乱正常的教学秩序，导致学生学习的

时间不够甚至会荒废学业。创业需要投入资金，部分家长对

创业失败的容忍度不够，只注重投入和产出的结果，就创业

过程对学生能力的培养关注不多，认为学生创业的精力和经

验的不足，投资创业的风险太高。站在家长及教师的立场，

这种态度不能说不对。但对高职学生而言，会影响其在校创

新创业兴趣、能力的培养和毕业后创业的激情及成功率。对

中药专业高职学生而言，其目前的就业形势较好，学生在毕

业后就业竞争压力较小，导致学生因就业压力转化的创新创

业动力不足。

3.创新创业形式单一

虽有不少高职院校开展创新创业教育，但是在许多学

校里，这种教育形式过于单一，更多的是纸上谈兵，缺乏实

践实战。即便是有，创业的领域也较为狭窄，一些学校只针

对计算机、电子商务这样相对热门的专业，开设创新创业的

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教育或是项目。即使有开设创新创业教育，教师和学生所进

行的一些创新创业项目起点也较低，形式简单，容易造成学

校和社会资源的浪费。对高职中药学专业而言，由于药品研

发和生产的特殊性，学生在校创新创业教育及实践形式更加

单一，主要在药品销售和药学服务上。

4.创新创业的队伍不理想

要想开展好创新创业教育就必须要有一个好的团队，

其中尤为重要的就是导师的引导作用。然而在目前的高职院

校中，很多教师已经习惯简单的校园生活，不擅长与外界的

交流。进行创新创业教育的时候，他们的思想较为封闭保守,

难以给学生带来有益的指导。部分教师不擅长经营创新创业

项目。这些原因使高职院校里的创新创业教育始终处在一个

相对尴尬的位置，想要谋求发展，却又苦于找不到方法和途

径。中药专业以培养医药行业生产、销售和服务一线的技术

技能人才为目标，实践教学尤为重要。教学过程中，其缺乏

一支既具有丰富创新创业实践经验又具有渊博理论知识的

“双师型”师资队伍，指导学生如何进行创新创业实践。

二、高职中药学专业创新创业教育发展的策略

1.强化创新创业教育观念，搭建创新创业教育平台

开展创新创业教育要强化教育观念，要让高职院校的

师生们意识到发展创新创业教育，不仅是为眼前之利，更多

的是为学生今后的长远发展。同时，学校领导应该及时转变

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观念，用正确的态度对待创新创业教育发展的意义，认识到

这种教育理念，不仅能够使学校更好发展，还能使学生得到

长远发展，其不是谋求面子工程或是形象工程。进行创新创

业教育的时候，家长和教师要学会正视创新创业时有失败的

这一现象，能积极鼓励学生面对困难。站在学校层面，转变

观念不能仅停留在相思，更要落实在行动上，要为师生的创

新创业教学和实践搭建好平台，如深化校企、校政合作，整

合校内外资源，尤其是整合企业的设备资源、市场资源、指

导导师等资源，搭建创新创业教育基地，为师生创新创业教

学提供场地、资金、设备、政策、法律等服务，为大学生创

新创业教育拓展新渠道。

2.开发新型创新创业课程，体现中药学专业特色

高职院校的教育课程对以培养学生的动手能力为主，

但是在不少学校里部分教师教学时过于死板、迂腐，使学生

只能够学习一些简单的实践操作知识，而无法深入探索学

习，更法领会本专业有哪些创新创业项目或思路可供尝试和

实践。创新创业教育是一种新型的教育观念和课程，教材尚

不完善。学校应联合企业有丰富创新创业经验的专业人士，

编写一些具有创新创业实例展示，适合在校各专业学生学习

和效仿的校本教材，开发一些体现本专业特色的新型的创新

创业课程，帮助学生怎样结合专业开展一些创新创业实践。

随着学生对创新创业教育的认识加深时，教师还可以将学生

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平时专业知识学习与创新创业教育结合，锻炼学生的创新创

业精神和职业道德，使创新创业教育能朝着更好的方向发

展，更好地为专业对口就业和创业奠定基础。

3.充实创新创业导师队伍，提升教育指导的效果

创新创业教育不可能完全依靠学生自主发展，必须要

有教师的指导，这样创新创业教育才能得到较好发展。创新

创业导师是创新创业教育的组织者和实施者，他们对于学生

的发展具有重要的意义。因此，高职院校要想改变当前创新

创业教育的大环境，必须要加强导师队伍的建设。高职院校

加强导师队伍建设，首先必须要改变导师的教学观念，使他

们意识到创新创业教育对高职院校学生发展的意义。其次，

高职院校的导师队伍可与社会上的各种企业联合。对中药学

专业而言，教师可到中药生产、经营企业学习一些先进的经

验和收集一些创业的成功案例，在学校里对学生进行教育和

培训。最后，学校建立一个导师资源库，聘请医药行业校内

外富有创新创业经验与创新创业能力的专业教师、创业成功

人士或企业一线管理人员为创新创业导师，形成一支能够担

当起学生自主创业指导服务的团队，为学生自主创业提供咨

询、指导和跟踪服务。总之，在教育发展变革的大环境之下,

发展高职院校创新创业教育，是当前我国教育发展必需的。

高职院校发展创新创业教育不能使其沦为“形象工

程”“面子工程”，要将其落到实处。高职院校师生只有一

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起共同努力做好创新创业教育，才能真正适应当前的教育变

革，为国家输送真正的技术技能创新性人才。

参考文献：

[1]王爱侠，赵梅.药学类大学生创新创业教育刍议

[J].科技风，2015

[2]程建.高职物流管理专业人才培养模式创新实验

区探讨[J].职业技术教育，2012