19. The Great Race教学设计小学英语4a典范英语（Good English）

PAGE1PAGE219.TheGreatRace教学设计小学英语4a典范英语（GoodEnglish）课题19.TheGreatRace教学设计小学英语4a典范英语（GoodEnglish）课程基本信息1.课程名称：19.TheGreatRace

2.教学年级和班级：小学英语四年级A班

3.授课时间：2023年4月15日星期五下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习《TheGreatRace》故事，引导学生理解不同文化背景下的竞争精神和团队合作的重要性。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

3.增强学生的阅读理解能力，通过分析故事情节和人物性格，培养学生对文本的深入解读和批判性思维。

4.培养学生的合作能力和团队精神，通过小组合作完成任务，让学生学会倾听、沟通和协作。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解基本的句子结构。在词汇方面，他们已经接触过一些描述比赛、速度和竞争的词汇。在语法方面，他们已经学习了现在进行时和一般过去时。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过故事和游戏来学习新知识。他们的学习能力强，能够通过视觉和听觉刺激来记忆单词和句子。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过模仿来学习，有的则更喜欢通过小组讨论和合作来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解故事情节和人物关系时可能会遇到困难，尤其是在处理复杂的因果关系和故事线索时。此外，学生在运用过去时描述故事事件时可能会混淆时态，导致语法错误。此外，学生在进行角色扮演和小组讨论时，可能会遇到表达不清、听力理解困难等问题。因此，教师需要提供足够的支持和指导，帮助学生克服这些困难。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、实物教具（如赛跑模型、计时器）。

-课程平台：学校网络教学平台，用于课后作业提交和资源共享。

-信息化资源：英语学习软件、在线英语故事库、多媒体教学课件。

-教学手段：角色扮演道具、图片卡片、互动游戏软件、故事板书。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放一段关于比赛的英语视频，激发学生的兴趣。

-提问：“你们喜欢看比赛吗？你们知道比赛中的规则吗？”

-引导学生思考比赛的意义，为新课的引入做铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-展示故事《TheGreatRace》的封面，引导学生猜测故事内容。

-阅读故事，边读边提问，如：“What'shappeninginthestory?Whoarethecharacters?Whatdoyouthinkwillhappennext?”

-讲解故事情节，重点讲解过去时态和描述比赛、速度和竞争的词汇。

-引导学生分析人物性格和故事主题，如团队合作、坚持不懈等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生根据故事内容，用过去时态描述比赛过程。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，模拟比赛场景。

-词汇练习：通过卡片游戏，复习和巩固故事中的关键词汇。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“Whatdoyoulearnfromthestory?What'sthemostimportantlessoninthestory?”

-引导学生总结故事中的教训，如团队合作的重要性。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“Ifyouwereintherace,whatwouldyoudo?”

-学生分组讨论，分享自己的想法。

-教师总结，强调团队合作和坚持不懈的重要性。

6.创新教学环节（5分钟）

-展示一组关于比赛的图片，让学生用英语描述图片内容。

-教师点评，鼓励学生大胆表达。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去时态和关键词汇。

-提供课后作业，让学生用所学知识写一篇关于比赛的短文。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：通过本节课的学习，学生能够掌握并正确运用过去时态，能够描述过去发生的事情，如比赛的过程。学生在阅读故事、参与角色扮演和小组讨论中，提升了听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.词汇积累：学生通过学习《TheGreatRace》故事，学习了与比赛、速度、竞争相关的词汇，如race、winner、finish、compete等。这些词汇的积累有助于学生在日常英语交流中更加丰富自己的词汇量。

3.语法理解：学生在学习过程中，对过去时态的构成和使用有了更深入的理解，能够正确使用过去时态的动词形式，并在实际语境中进行运用。

4.文化意识培养：学生通过了解故事背景和人物角色，对不同的文化背景下的竞争精神和团队合作有了更深刻的认识，增强了跨文化交际意识。

5.思维能力发展：学生在分析故事情节、人物性格和故事主题时，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从不同的角度分析问题，提出自己的见解。

6.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听、沟通和协作。他们能够共同完成任务，培养了团队精神和合作能力。

7.自主学习能力：学生在完成课后作业时，能够独立思考，运用所学知识进行创作。这种自主学习能力有助于他们在未来的学习中更好地适应新的学习环境和要求。

8.情感态度与价值观：通过学习故事中的团队合作和坚持不懈的精神，学生树立了积极向上的人生态度，增强了面对困难和挑战的信心。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起阅读了《TheGreatRace》这个故事，了解了比赛中的团队合作和坚持不懈的精神。通过学习，我们掌握了过去时态的用法，并且积累了一些与比赛相关的词汇。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.我们学习了过去时态，知道如何用过去时态描述过去发生的事情。

2.我们认识了一些与比赛相关的词汇，如race、winner、finish、compete等。

3.我们通过角色扮演和小组讨论，体验了团队合作的重要性。

当堂检测：

1.选择题：请从下列选项中选择正确的过去时态动词形式。

-They________(run/wererunning)theraceyesterday.

-Thewinner________(be/became)thefastest.

-They________(finish/finished)theraceat3:00pm.

2.完形填空：请根据故事内容，选择合适的单词或短语填空。

-Theanimals________(organize/organized)agreatrace.

-Therabbit________(think/thought)itwasthefastest.

-Theturtle________(win/won)theracewithdetermination.

3.简答题：请回答以下问题。

-Whatisthemainideaofthestory?

-Whatlessoncanwelearnfromthestory?

-Howdoyouthinkteamworkisimportantinarace?教学反思与改进在今天的课堂上，我带领学生们一起学习了《TheGreatRace》这个故事，通过角色扮演和小组讨论，学生们对过去时态和团队合作有了更深入的理解。以下是我对这节课的一些反思和改进计划：

首先，我觉得课堂上的互动环节进行得相当顺利，学生们在角色扮演中表现得非常积极，这让我很高兴。但是，我也注意到有些学生对于过去时态的运用还不够熟练，特别是在复杂句子的构造上。因此，我计划在未来的教学中，设计更多的练习活动，比如通过制作时间轴来帮助学生更好地理解过去时态的用法。

其次，我发现部分学生在小组讨论中不太愿意发言，这可能是因为他们对英语表达的自信心不足。为了改善这一点，我打算在下一节课中引入更多的鼓励机制，比如设立“最佳表达者”奖项，以此来激发学生的参与热情。

此外，我在教学过程中发现，有些学生对于故事中的文化元素理解不够深入。为了加强这一点，我计划在未来的教学中，结合故事背景，介绍一些相关的文化知识，让学生在了解故事的同时，也能增长见识。

最后，我注意到在课堂小结和当堂检测环节，部分学生的参与度不高。我认为这可能是因为他们对检测的预期和准备不够。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前告知学生检测的内容和形式，并提供相应的复习材料，帮助他们做好充分的准备。课后作业为了巩固学生对《TheGreatRace》故事和所学英语知识的掌握，以下是几个课后作业的题型及示例：

1.写作练习：

-题目：Writeashortparagraphdescribingwhatyouthinkofteamworkinthestory"TheGreatRace."Howdoesteamworkcontributetosuccessinarace?

-答案示例：Inthestory"TheGreatRace,"teamworkisshowntobeakeyfactorinsuccess.Whentheturtleandtherabbitworkedtogether,theymanagedtocrossthefinishlinetogether,provingthatteamworkcanovercomedifferencesandleadtovictory.

2.故事情节续写：

-题目：Imaginetheraceendedinadifferentway.Writeashortcontinuationofthestorywherethecharactersachieveadifferentoutcome.

-答案示例：Aftermucheffortandcooperation,therabbitrealizedthattheturtle'ssteadypacewasmorereliablethanhisown.Insteadoftryingtooutpacetheturtle,hedecidedtopacehimselfandfinishtheracewiththeturtle,thuswinningtheraceasateam.

3.词汇运用：

-题目：Usingthewordsfromthestory,createsentencesthatdescribedifferentactionstakenbythecharacters.

-答案示例：

-Therabbittriedhisbesttowintherace,buthisspeedwasn'tenough.

-Theturtlewaspatientanddetermined,slowlybutsurelymovingtowardsthefinishline.

-Whentheanimalsfinallycrossedthefinishline,theywereexhaustedbuthappy.

4.语法练习：

-题目：Rewritethefollowingsentencesinthepastcontinuoustense.

-答案示例：

-Therabbitwasrunningquicklywhenherealizedhewaslosingtherace.

-Theturtlewaswalkingslowlyandsteadily,notawareoftherabbit'sefforts.

-Theanimalswerecompetingagainsteachother,buttheywerealltryingtheirhardest.

5.角色扮演剧本：

-题目：Writeashortscriptforarole-playactivitywherestudentsactoutdifferentscenesfromthestory.

-答案示例（场景一）：

-Student1