2025-2026学年龟兔赛跑教学设计手工

2025-2026学年龟兔赛跑教学设计手工教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教材分析一、教材分析本节课基于小学语文课本二年级寓言单元《龟兔赛跑》故事，结合劳动教育手工制作内容，通过设计制作龟兔形象及场景道具，深化学生对故事寓意“坚持不懈”的理解。符合低年级学生直观形象思维特点，将语文故事感知与手工实践结合，培养动手能力、创造力和审美素养，体现学科融合教学理念。核心素养目标分析二、核心素养目标分析文化自信：感受《龟兔赛跑》寓言故事的文化内涵，理解“坚持不懈”的传统美德；语言运用：通过描述手工制作过程与故事情节，提升语言表达与交流能力；思维能力：分析故事寓意与手工设计的逻辑关联，培养联想与迁移思维；审美创造：运用彩泥、卡纸等材料设计龟兔形象及场景，提升审美感知与动手创造能力。教学难点与重点1.教学重点

①深入理解《龟兔赛跑》寓言故事的核心寓意，把握"坚持不懈"的主题内涵；

②通过手工制作活动，准确表现龟兔角色的典型特征（如兔子的骄傲姿态、乌龟的稳重形象）；

③合作完成故事场景道具，强化对故事情节的具象化呈现。

2.教学难点

①引导学生将抽象的"坚持"寓意转化为具体的手工设计元素（如材质选择、动态表现）；

②解决低年级学生在精细手工操作（如彩泥塑形、场景布局）中的技能协调问题；

③在有限课堂时间内平衡故事讨论与手工制作环节的进度把控。教学方法与策略1.教学方法：采用项目式学习与情境教学法，结合讲授法引导寓意理解，小组合作促进手工实践。

2.教学活动：设计"故事复现"角色扮演活动，学生分组制作龟兔角色道具；开展"坚持之路"场景拼贴游戏，强化情节理解与团队协作。

3.教学媒体：运用实物投影仪展示手工步骤与范例，播放《龟兔赛跑》动画片段辅助情境创设，使用彩泥、卡纸等实物材料支持动手操作。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放《龟兔赛跑》无配音动画片段，暂停在兔子睡觉、乌龟爬行的画面，提问：“同学们，你们觉得接下来会发生什么？如果让你用手工表现这个场景，你会怎么做？”

回顾旧知：引导学生回忆上节课学习的寓言故事内容，指名学生复述“兔子为什么输了比赛？乌龟为什么赢了？”板书关键词：骄傲、坚持。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

（1）故事寓意深化：结合课本插图，提问“故事告诉我们什么道理？如果让你用手工表现‘坚持’，你会选择什么材料或颜色？”引导学生说出“乌龟的壳可以用硬卡纸表现，因为硬卡纸结实，像乌龟坚持的决心”。

（2）手工制作方法：实物投影展示材料包（彩泥、卡纸、扭扭棒、皱纹纸），示范乌龟制作步骤：①用棕色卡纸剪圆形做身体；②用绿色彩泥捏六边形贴在背上做龟壳；③用黑笔画眼睛和脚。示范兔子制作步骤：①用白色卡纸剪长耳朵和椭圆形身体；②用粉色彩泥做鼻子；③用扭扭棒做四肢，设计“低头”姿势表现认错。

举例说明：展示教师范例“乌龟爬行场景”，提问“为什么给乌龟的壳上画了小路？”引导学生理解“小路代表坚持的路程”，板书：手工要表现故事细节。

互动探究：分组讨论（4人一组）：“除了用彩泥做龟壳，还能用什么材料表现乌龟的稳重？”小组代表发言，教师总结：“皱纹纸揉成团做石头，卡纸剪成树做森林，都能丰富场景。”

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

（1）分组制作：学生4人一组，合作完成“龟兔赛跑”场景手工，要求：①乌龟表现“坚持爬行”的动态（如四肢向前伸）；②兔子表现“骄傲后认错”的姿态（如低头、耳朵耷拉）；③场景中有草地、小路等元素。

（2）作品展示：每组派代表展示作品，用1-2句话说明“我们的手工如何表现故事道理”，如“我们给乌龟的壳上画了很多小路，表示它坚持了很久”。

教师指导：

①巡视各组，指导材料使用：“彩泥捏的时候要用力揉，才能粘牢卡纸”；“卡纸剪耳朵时要先画好轮廓再剪，避免歪斜”。

②针对难点帮助：“想让兔子表现‘认错’，可以把它的尾巴向下垂，耳朵向后折”。

③强调安全：“使用剪刀时要注意，不要对着同学”。

4.总结拓展（约5分钟）

拓展：布置课后任务：“回家用废旧纸盒做一个‘龟兔赛跑’的立体场景，下节课带来分享。”教学资源拓展1.拓展资源

（1）故事类资源

《龟兔赛跑》不同版本绘本：包括中国经典绘本《中国寓言故事》中的龟兔赛跑，突出“坚持不懈”的传统美德；西方版本《伊索寓言》龟兔赛跑，强调“骄傲使人落后”的普世道理；无字绘本《龟兔赛跑新编》，鼓励学生通过画面自主创编故事结局，培养观察与想象力。

动画片段资源：选取央视《大头儿子小头爸爸》中“龟兔赛跑”改编动画片段，突出角色对话与情节发展；迪士尼《米老鼠》系列中龟兔赛跑幽默版，对比原故事，引导学生发现故事改编的多样性。

（2）手工材料与技巧资源

安全材料指南：彩泥无毒环保使用说明（如避免入口、揉捏后洗手）；废旧材料利用手册（如纸盒剪裁技巧、瓶盖制作乌龟壳、毛线表现草地）；自然材料收集方法（树叶、小树枝制作森林场景，鹅卵石装饰赛道）。

基础手工技巧图示：乌龟形象制作步骤分解图（圆形卡纸剪身体、六边形彩泥贴龟壳、黑笔画脚蹼）；兔子形象制作技巧（长耳朵对折粘贴法、扭扭棒弯曲做四肢、棉花表现尾巴）；场景布局参考（草地用绿色皱纹纸揉搓粘贴，小路用棕色卡纸剪条状，大树用纸杯剪贴树冠）。

（3）主题延伸资源

美德教育小故事：《小蚂蚁搬西瓜》《铁杵磨成针》，通过简短故事强化“坚持”“努力”的主题；儿歌《坚持就是胜利》（歌词：“小乌龟，慢慢爬，不怕累，不怕滑，终点就在前头啦”），配合动作表演，加深对寓意的记忆。

生活观察记录表：设计“我身边的坚持”记录卡（如“今天我坚持练了10分钟字”“妈妈每天坚持早起做早餐”），引导学生将故事道理与生活实际联系。

2.拓展建议

（1）家庭手工实践活动

亲子合作制作立体场景：用废旧鞋盒制作“龟兔赛跑”赛道，家长协助剪裁硬纸板，孩子用彩泥、彩纸装饰乌龟、兔子及草地、树木等场景，完成后家庭内举办“故事小剧场”，用角色扮演复述故事。

创意延伸手工：尝试不同材料表现角色，如用橘子皮做乌龟壳（晒干后粘贴）、用白色袜子填充棉花做兔子，培养材料创新意识；制作“龟兔第二次赛跑”新场景，如乌龟带轮子的滑板、兔子背着重物，体现“知错能改”的新寓意。

（2）阅读与表达拓展

每日寓言阅读：每晚睡前与家长共读一则寓言故事（如《狼来了》《狐狸和乌鸦》），用“故事道理卡”记录（如“《狼来了》告诉我们诚实很重要”），每周在班级分享“我最喜欢的寓言”及原因。

故事续编与绘画：想象“龟兔赛跑之后”的故事，如“兔子向乌龟道歉，它们成为好朋友，一起参加森林运动会”，用4-6幅连环画表现情节，配上简单文字说明，制作成小绘本。

（3）生活实践应用

坚持打卡行动：选择一项需要坚持的小任务（如每天整理书包、跳绳50个），制作“坚持之星”打卡表，完成后画星星奖励，周末与家人分享坚持过程中的感受，体会“坚持就能进步”的道理。

美德观察日记：记录身边“坚持”或“谦虚”的事例，如“同桌不会的题一直问老师，直到学会”“妈妈做饭时菜不好吃也没生气”，用一句话记录并说明“我从他身上学到了什么”，培养在生活中践行美德的能力。

（4）跨学科融合活动

科学小实验：“小乌龟为什么爬得慢”——观察乌龟实物或视频，了解乌龟壳的结构（坚硬、重）与四肢特点（短、粗），对比兔子后腿长、跳跃灵活的身体结构，用图画记录发现，理解“不同动物有不同的优势”。

音乐律动学习：学唱歌曲《龟兔赛跑》（改编版），分角色表演：乌龟组用慢节奏拍手（爬爬爬），兔子组用快节奏跺脚（跳跳跳），通过节奏对比感受角色特点，在音乐中深化对故事寓意的理解。作业布置与反馈作业布置：

1.基础作业：用1-2句话复述《龟兔赛跑》的核心寓意，并回忆本节课制作乌龟和兔子的关键步骤（如乌龟壳的材料选择、兔子的姿态设计）。

2.拓展作业：利用家中废旧材料（如纸盒、彩绳、瓶盖）制作一个“龟兔赛跑”立体场景，要求包含乌龟“坚持爬行”和兔子“知错认错”的动态表现，并在场景中添加至少一种故事细节（如小路、大树）。

作业反馈：

1.批改要点：重点检查学生对寓意的理解是否准确（如是否突出“坚持”而非“骄傲”），手工作品是否体现角色特征（如乌龟四肢动态、兔子耳朵姿态），场景细节是否与故事情节关联。

2.改进建议：对寓意表达模糊的学生，建议结合故事情节举例说明；对手工细节不足的学生，提示“用皱纹纸揉搓表现草地会更立体”“给兔子尾巴添加棉花可增强柔软感”；对创意突出的学生，鼓励尝试“龟兔第二次赛跑”新场景，深化对“坚持”主题的多元理解。典型例题讲解1.**填空题**：《龟兔赛跑》中，乌龟获胜的原因是它具有______的精神，而兔子失败是因为它______。

答案：坚持不懈；骄傲自满

2.**简答题**：用手工表现乌龟时，为什么选择硬卡纸做龟壳？结合故事寓意说明。

答案：硬卡纸的厚重感象征乌龟坚韧不拔的毅力，呼应故事中它克服困难坚持到底的品质。

3.**连线题**：将故事元素与手工材料对应。

-乌龟爬行的小路→棕色皱纹纸揉搓

-兔子睡觉的草地→绿色卡纸剪贴

-乌龟的坚硬外壳→灰色硬纸板

答案：小路→棕色皱纹纸；草地→绿色卡纸；外壳→灰色硬纸板

4.**判断题**：制作兔子时，将耳朵竖直向上能表现它知错后虚心的态度。（）

答案：×（应设计耳朵耷拉或低头动作，体现认错后的谦逊）

5.**开放题**：如果乌龟带上了助跑轮，故事寓意会如何变化？手工如何表现？

答案：寓意变为"借助工具也要坚持"；手工用纸板做轮子，贴在乌龟腹部，保留爬行姿态表现主动努力。板书设计①故事核心寓意与角色特点

关键词：坚持不懈、骄傲自满、乌龟稳