2025-2026学年动感咕咚课教案

2025-2026学年动感咕咚课教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。人教版《义务教育体育与健康》一年级下册第三单元“基本活动与游戏”中的“模仿小动物走”和“节奏感练习”，具体包括模仿小兔跳、小鸭子摇摆走，配合《动感咕咚》儿歌进行节奏动作创编，以及活动中的安全提示（如不推挤、按路线活动）。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在一年级上册已掌握“基本身体活动（走、跑、跳）”和“简单队列练习”，本节课通过模仿动物动作将已有动作技能与游戏情境结合，同时渗透“运动安全”知识（与第二单元“健康安全常识”衔接），提升动作协调性和节奏感。二、核心素养目标二、核心素养目标发展学生运动能力，通过模仿小兔跳、小鸭子摇摆走等动作，提升身体协调性与灵敏性；培养健康行为，在活动中遵守安全规则，养成按路线活动、不推挤的自我保护习惯；渗透体育品德，在节奏动作创编与集体游戏中，增强合作意识与遵守纪律的自觉性，落实《义务教育体育与健康课程标准》中“运动实践”与“社会适应”要求。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。学生通过一年级上册学习，已掌握基本走、跑、跳动作，能完成简单队列练习，具备初步的身体活动能力，对模仿类游戏有基础认知，在第二单元接触过简单安全规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对动物模仿和儿歌节奏活动兴趣浓厚，喜欢直观、趣味性强的教学形式；身体协调性正在发展中，动作模仿能力较强但精细控制不足；学习风格以体验式和游戏化为主，注意力持续时间约15-20分钟。

3.学生可能遇到的困难和挑战。部分学生可能因肢体协调性不足导致动作模仿不到位；节奏感较弱时难以跟上《动感咕咚》音乐节拍；在集体活动中易出现兴奋过度而忽视安全规则，如推挤或偏离活动路线。四、教学资源准备1.教材：每位学生配备人教版《义务教育体育与健康》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备小兔、小鸭子等动物图片，《动感咕咚》儿歌节奏视频，动作示范挂图。

3.实验器材：配备安全地垫、彩色标志桶用于活动路线标识，确保器材无尖锐边角。

4.教室布置：清空中央活动区，划分动物模仿游戏区域，设置安全警示标识，预留集体活动空间。五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放《动感咕咚》儿歌，教师手持小兔、小鸭子手偶进入教室，用欢快语气说：“小朋友们，森林里今天要开运动会，小兔和小鸭子都来报名啦，它们想请小朋友当小裁判，看看谁的动作最标准，你们愿意吗？”

2.提出问题：展示动物图片，提问：“小兔子走路是怎么跳的？小鸭子走路是什么样子的？谁能模仿一下？”邀请2-3名学生尝试模仿，教师给予鼓励：“模仿得真像！今天我们就来学习‘模仿小动物走’，还要跟着音乐做游戏哦！”

3.明确目标：“这节课我们要学会小兔跳和小鸭子摇摆走，能跟着《动感咕咚》的节奏做动作，还要记住安全规则，争做‘运动小标兵’！”

（二）讲授新课（15分钟）

1.学习“小兔跳”（6分钟）

（1）动作讲解：教师正面示范，边说儿歌边做动作：“小兔小兔真可爱，双脚并拢向前跳，膝盖弯弯像弹簧，落地轻轻没声音。”强调动作要领：“双脚同时起跳、落地，膝盖缓冲，手臂自然摆动。”

（2）分解练习：学生原地练习“摆臂-屈膝-起跳-落地”，教师巡回指导，纠正错误动作（如：单脚跳、膝盖不弯）。请动作规范的学生展示，教师点评：“他的膝盖弯得像弹簧，落地一点声音都没有，大家学一学！”

（3）连贯练习：学生分成4组，在指定区域（铺有地垫）向前跳3米，教师提醒：“眼睛看前方，不要撞到小伙伴哦！”

2.学习“小鸭子摇摆走”（6分钟）

（1）动作讲解：教师侧身示范，边说儿歌边做动作：“小鸭子，嘎嘎嘎，膝盖微屈左右摆，小手小翅摆呀摆，摇摇摆走真可爱。”强调动作要领：“膝盖微屈，身体左右自然摇摆，手臂像小翅膀一样前后摆动。”

（2）分解练习：学生练习“膝盖微屈-身体摇摆-手臂摆动”，教师用口令“1-2-1-2”控制节奏，纠正“身体僵硬、手臂不摆动”等问题。

（3）连贯练习：学生沿标志桶（间隔2米）S形路线摇摆走，教师提示：“摇摆幅度不要太大，保持平衡，慢慢走。”

3.节奏感练习（3分钟）

（1）音乐感知：播放《动感咕咚》片段，教师带领学生拍手打节奏：“XXXX|XX|”（咚咚咚咚|咚咚|）。

（2）动作结合：教师说：“现在我们把小兔跳和小鸭子摇摆走和音乐结合起来，听到‘咚’的时候跳一下，‘嗒’的时候摇摆走，试试看！”学生跟随音乐练习，教师用手势提示节奏。

（三）巩固练习（15分钟）

1.游戏一：“动物模仿接力赛”（8分钟）

（1）规则说明：将学生分成4组，每组5人，站在起跑线后。教师发令后，第一名学生模仿“小兔跳”到标志桶处，再模仿“小鸭子摇摆走”返回，拍第二名学生手，依次进行。最快完成且动作正确的小组获胜。

（2）安全强调：“跑的时候要小心，不要推挤，返回时要走自己的路线，看准再拍手！”

（3）游戏进行：教师担任裁判，为每组加油。完成后，每组选1名代表展示“小兔跳+摇摆走”，教师点评：“第一组的小朋友跳得真轻快，摇摆走的时候像小鸭子一样可爱！”

2.游戏二：“节奏创编大挑战”（7分钟）

（1）任务布置：“每个小组选一种小动物（如青蛙、小鸟、小熊），用《动感咕咚》的节奏，创编一个新的动作，比如青蛙跳、小鸟飞，等下展示给大家！”

（2）小组合作：学生以4人小组为单位讨论、练习，教师巡回指导，参与讨论：“小熊怎么走才可爱呀？要不要晃一晃身体？”

（3）展示交流：每组上台展示创编动作，教师提问：“你们组模仿的是什么动物？动作是怎么设计的？”学生回答后，教师给予肯定：“这个动作很有创意，节奏也跟上了，真棒！”

（四）课堂小结与拓展（5分钟）

1.回顾总结：“今天我们学习了小兔跳和小鸭子摇摆走，还做了游戏和创编，谁能说说小兔跳的要领是什么？”学生回答后，教师补充：“对了，要双脚并拢，落地轻轻！小鸭子摇摆走要膝盖微屈，身体左右摆。”

2.核心素养渗透：“在游戏中，小朋友们遵守了安全规则（指安全监督员），和小伙伴合作得很好，这是体育品德的表现；动作越来越协调，运动能力进步啦！”

3.拓展任务：“回家后，把今天学的动作表演给爸爸妈妈看，再创编一个小动物的动作，下节课分享！”

4.结束：“今天的森林运动会圆满结束，小朋友们都是‘运动小标兵’，我们下节课再见！”播放《动感咕咚》，学生跟着音乐走出教室。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）动物模仿动作拓展：除小兔跳、小鸭子摇摆走外，可增加青蛙跳（双脚分开与肩同宽，蹲起时膝盖对准脚尖，手臂后摆助力向前跳，发展下肢爆发力）、小鸟飞（双臂侧平举上下摆动，踮脚尖轻快走，提升上肢协调性）、小熊走（膝盖微屈，身体稍前倾，手臂下垂自然摆动，增强核心稳定性）、小乌龟爬（手脚撑地，膝盖离地缓慢爬行，锻炼四肢力量），每种动作需标注动作要点及安全提示，如青蛙跳落地时前脚掌先着地缓冲。

（2）节奏游戏拓展：结合《动感咕咚》节奏型（XXXX|XX|），设计“动物叫声接龙”（如小狗“汪汪”对应“XX”，小猫“喵”对应“X”，学生模仿叫声并拍手）、“身体打击乐”（拍手-拍腿-跺脚组合，如“拍拍拍腿|跺跺|”）、“乐器节奏配乐”（用沙锤打“XXXX”，三角铁打“XX”，感受不同乐器的节奏特点），游戏需标注分组规则及合作要求。

（3）体育品德故事资源：选取《小蚂蚁搬西瓜》（绘本，讲述小蚂蚁分工合作搬运西瓜，渗透团队意识）、《排队的小鸭子》（儿歌故事，小鸭子按顺序过桥，强调规则遵守）、《勇敢的小兔子》（动画短片，小兔子克服困难跳过水沟，培养坚持精神），每个故事需关联体育品德要素（合作、规则、坚持）。

（4）安全知识拓展：延伸“操场安全三要三不”（要按路线活动、要听口令行动、要检查场地；不推挤打闹、不乱跑冲撞、不携带硬物）、“家庭游戏安全”（沙发周围不跳跃、桌角用防撞条包裹）、“户外活动安全”（公园模仿小兔跳时避开台阶，远离水池），每种场景需列举具体危险点及预防措施。

2.拓展建议

（1）家庭亲子活动建议：每日10分钟“动物模仿秀”，家长与孩子轮流模仿教材中的小动物及拓展动物，家长用手机记录动作视频，周末一起评选“最佳模仿小明星”；每周创编1首“家庭节奏歌”，用筷子敲打碗沿、拍打沙发扶手等日常物品，按照《动感咕咚》节奏型组合简单旋律，培养节奏感。

（2）日常行为习惯养成建议：上学路上提醒孩子“像小鸭子走路一样膝盖微屈，手臂自然摆动，保持身体平衡”；超市排队时引导“像小蚂蚁搬西瓜一样，一个跟着一个，不插队不推挤”；饭后散步时，和孩子比赛“谁能像小乌龟一样慢慢稳稳地走10步”，提升平衡能力。

（3）阅读与积累建议：阅读《动物模仿操》（注音绘本，包含10种动物动作及儿歌）、《节奏儿歌集》（带CD，收录10首适合儿童的节奏儿歌），让孩子用蜡笔画出自己喜欢的小动物动作，标注动作名称，制作“我的动物动作小手册”；每天听1遍《动感咕咚》，用拍手的方式打出节奏，逐步做到“听音乐就能跟上节拍”。

（4）运动能力提升建议：每天练习“青蛙跳”10次，从原地跳到向前跳1米，逐步增加距离至2米，提升下肢力量；练习“小鸟飞”时，要求手臂伸直摆动，脚跟抬起，脚尖着地，连续走20米不晃动，增强协调性；每周完成1次“动物模仿挑战赛”，模仿3种动物动作，请家长用笑脸贴纸奖励进步之处。

（5）体育品德实践建议：在学校体育活动中，主动帮助动作不熟练的同学，如“教他小兔跳时膝盖要弯一弯”；在“接力赛”游戏中，遵守“拍手才能出发”的规则，不提前跑；遇到困难时，像“勇敢的小兔子”一样告诉自己“再试一次”，坚持完成动作练习，每周记录1次“我的进步小故事”。七、教学反思与总结教学反思上，整节课通过情境创设和游戏竞赛，学生参与热情高，动物模仿动作掌握扎实，节奏感练习结合儿歌效果明显。但分组练习时，部分协调性较弱的学生动作不够规范，下次需增加“小老师”互助环节。节奏创编环节时间稍紧，个别小组未能充分展示，可适当压缩游戏时间或提前布置预习。安全提示贯穿始终，但学生兴奋时仍出现推挤现象，需强化“安全监督员”角色。

教学总结看，学生基本达成目标：90%能独立完成小兔跳和小鸭子摇摆走动作，80%跟上音乐节奏，游戏规则遵守意识增强。情感上合作意识提升，如接力赛时主动提醒同伴动作要领。不足在于创编环节创新性不足，部分学生依赖教师示范。改进措施：增加“动物动作库”图片辅助创编，提前录制节奏练习微课供学生预习，日常活动中融入更多安全情景模拟，持续强化体育品德渗透。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与度达95%，能主动模仿小兔跳和小鸭子摇摆走动作，90%学生能跟上《动感咕咚》节奏，安全规则遵守情况良好，但个别学生兴奋时易推挤，需强化自我提醒。

2.小组讨论成果展示：4个小组均完成动物动作创编，如“青蛙跳”“小鸟飞”，3组动作设计贴合节奏，1组需调整肢体协调性，合作意识明显提升，能互相纠正动作。

3.随堂测试：通过“动作要领问答”（如“小兔跳膝盖怎么动？”）和“节