第13课 横折折撇教学设计小学书法练习指导三年级下册人美版

第13课横折折撇教学设计小学书法练习指导三年级下册人美版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：第13课横折折撇

2.教学年级和班级：小学三年级（2）班

3.授课时间：2024年5月10日第3节课

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析：重点难点及解决办法： 重点：掌握横折折撇的笔画结构和连贯书写要领，符合课本例字规范。难点：折笔转折角度控制不准，撇笔力度把握不足，笔画连贯性差。解决办法：教师示范分解动作，强调转折关键点；学生使用米字格辅助定位；反复临摹课本例字“及”“乃”；分步练习先写横再折后撇。突破策略：通过小组互评和个别指导强化技能，确保笔画流畅自然。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：教师讲解横折折撇的笔画结构和书写要点，结合课本例字示范。

2.示范法：教师现场书写演示，强调转折连贯性和力度控制。

3.练习法：学生分组临摹课本例字，教师巡回指导，强化技能。

教学手段：

1.多媒体投影仪：展示笔画书写动态视频，直观呈现书写过程。

2.书法教学软件：学生使用平板电脑进行互动练习，实时反馈。

3.互动白板：师生共同书写，即时纠正错误，提高效率。教学过程：**1.导入（约5分钟）**

**激发兴趣**：教师手持“及”“乃”两字卡片提问：“同学们，这两个字里藏着什么特殊笔画？它像不像一条弯折的小路？”引导学生观察课本P28例字中的横折折撇。

**回顾旧知**：学生齐声书写“横”“折”“撇”单笔画，教师强调“转折处要停顿”的要点，关联前课《横折弯钩》的书写技巧。

**2.新课呈现（约15分钟）**

**讲解新知**：

①教师在米字格中示范横折折撇，分解动作：“先写横（平稳），再折（向左下45°），再折（向右下），最后撇（快速出锋）”。

②结合课本图示讲解：“横折折撇是复合笔画，关键在两个折笔的角度变化，像‘之’字变形”。

**举例说明**：

①出示课本“及”字动画，标注横折折撇位置：“注意撇画末端要轻快，避免拖笔”。

②对比“乃”字：“折笔角度更陡，第二折后直接出撇”。

**互动探究**：

①分组讨论：“横折折撇的折笔角度如何影响字形？”每组派代表发言。

②教师用磁贴板演示角度变化（30°→60°），学生用手指在空中模仿书写轨迹。

**3.巩固练习（约20分钟）**

**学生活动**：

①描红练习：学生用课本P29描红页书写“及”“乃”各3遍，要求米字格定位准确。

②独立书写：在田字格中书写“及”“乃”各5遍，教师巡视指导“折笔顿笔”动作。

③创意应用：用横折折撇组合成“之”“走”字，小组互评笔画连贯性。

**教师指导**：

①个别纠正：对折笔角度偏差的学生，用红笔标注示范线。

②集体点评：投影展示优秀作业，强调“横平、折顿、撇尖”的书写标准。拓展与延伸：1.汉字演变探究

观察课本P28“及”字甲骨文形态，分析横折折撇在早期文字中的结构特点。对比《说文解字》中“及”字释义，理解“追及”本义与笔画形态的关联。临摹不同历史时期的“及”字写法（如篆书、隶书），感受横折折撇在字体演变中的稳定性。

2.笔画组合变体练习

在课本例字基础上，尝试组合横折折撇与其他笔画：

-与“点”组合成“为”字（人美版P27复习内容）

-与“横”组合成“之”字（人美版P30拓展练习）

用米字格书写变体字，重点观察第二折笔角度变化对字形平衡的影响。

3.生活应用拓展

设计“节日贺卡”书写任务：

-用横折折撇书写“福”“寿”字（人美版P31文化主题字）

-制作“成长纪念册”封面，用“及”“乃”字组合设计姓名印章

通过实际应用强化笔画在实用书写中的表现力。

4.书法作品赏析

对照教材P32颜真卿《多宝塔碑》局部，分析横折折撇在楷书中的力度表现。临摹碑帖中“及”“乃”字，对比课本范字差异，理解不同书家的笔画处理特点。

5.跨学科探究

结合语文课本《汉字的故事》，调查“及”字在成语中的应用（如“及时”“望尘莫及”），用书法形式书写成语条幅，理解汉字的文化内涵。

6.家庭实践活动

与家长合作完成“家庭书法角”布置：

-用横折折撇书写家训短句（如“勤学及善”）

-制作笔画演变图示卡，张贴在书房作为书写参考

通过亲子互动巩固课堂所学。内容逻辑关系：①笔画结构分解

横折折撇=横+折+折+撇；转折处顿笔；第二折角度大于第一折；撇画末端出锋。课本P28强调“折笔连贯性”与“力度变化”。

②例字应用逻辑

“及”字：横折折撇位于左下，撇画末端轻快；“乃”字：折笔角度陡峭，第二折后直接出撇。课本P29指出“笔画位置决定字形平衡”。

③文化内涵延伸

《多宝塔碑》中横折折撇的力度表现；成语“及时”中“及”字书写要点；家训短句“勤学及善”的笔画组合规律。课本P31关联书法与文化传承。反思改进措施：（一）教学特色创新

1.动态演示与实时纠错结合：用互动白板拆解横折折撇的运笔轨迹，学生能直观看到转折角度变化，比单纯示范更高效。

2.文化情境融入：将笔画学习与《多宝塔碑》赏析结合，让学生理解"及"字在书法中的力度表现，提升审美感知。

（二）存在主要问题

1.个体指导不均衡：班级30人中约1/5学生折笔角度控制不稳，教师巡回时未能兼顾所有学生。

2.评价维度单一：侧重笔画工整度，忽视学生创意组合的个性表达。

3.文化内涵渗透浅：学生对"及"字在成语中的应用理解停留在表面，未深入探究字形与语义的关联。

（三）改进措施

1.分层任务设计：准备基础组（描红练习）、进阶组（组合"之"字）、拓展组（