2025-2026学年丝瓜儿童国画教案

2025-2026学年丝瓜儿童国画教案主备人Xx备课成员魏老师教学内容分析一、教学内容分析1.本节课主要教学内容为丝瓜的国画表现，包括丝瓜藤蔓的中锋运笔技法、叶片的侧锋与没骨画法，丝瓜形态的点厾表现，以及墨色浓淡干湿的运用（藤墨浓，叶墨次之，瓜墨淡）。2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期已掌握基本线条练习（直线、曲线）和墨色调配（焦、浓、淡），本节课将此知识与丝瓜的生长结构（藤蔓攀援、叶片互生、瓜条修长）结合，引导观察形态特征，运用已有用笔用墨技能表现丝瓜的生动姿态，巩固国画基础技法的实践应用能力。核心素养目标二、核心素养目标通过丝瓜国画表现，培养文化理解素养，感受传统植物题材的文化寓意（如“瓜瓞绵绵”的吉祥象征）；提升审美感知素养，观察丝瓜藤蔓、叶片、瓜条的形态特征，体会国画笔墨浓淡干湿的美感；发展艺术表现素养，运用中锋、侧锋、没骨等技法及墨色变化表现丝瓜的生动姿态；激发创意实践素养，结合生活经验，尝试创作富有童趣的丝瓜国画作品。教学难点与重点1.教学重点，①丝瓜藤蔓的中锋运笔技法的掌握，②丝瓜形态的点厾表现与墨色浓淡干湿的运用。

2.教学难点，①丝瓜叶片侧锋与没骨画法中水分的控制，②丝瓜藤蔓、叶片、瓜条在构图中的主次关系与动态平衡表现。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源硬件资源：教师演示大屏、学生国画桌椅、毛毡、笔洗、调色盘。

软件资源：国画技法动态演示课件、丝瓜生长视频片段。

信息化资源：丝瓜形态图片库、名家丝瓜作品赏析图集。

教学手段：实物丝瓜观察、教师示范画板、学生作品互评展板。Xx教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师手持实物丝瓜，提问“同学们见过丝瓜吗？它是什么样子的？藤蔓怎么爬的？叶片是什么形状的？”引导学生观察丝瓜的形态特征，讲述“瓜瓞绵绵”的吉祥寓意，激发学生对丝瓜国画表现的兴趣。回顾旧知：提问“之前我们学过国画中的哪些用笔方法？中锋、侧锋分别怎么用？墨色有哪些变化？”学生回答后，教师总结“中锋画线条，侧锋画大面，墨色有焦、浓、淡、干、湿变化，今天我们要用这些方法画丝瓜”。

2.新课呈现（约25分钟）：讲解新知：①丝瓜藤蔓的中锋运笔：教师演示中锋执笔，笔杆垂直，起笔轻，行笔稳，收笔顿，画出藤蔓的缠绕感，强调“藤蔓要有粗细变化，像小绳子一样绕着爬”。②叶片的侧锋与没骨画法：侧锋用笔时笔锋倾斜，一笔一片，叶片要有大小、正侧变化；没骨画法不用墨线勾勒，直接用淡墨侧锋画叶片，趁未干时用浓墨点叶脉，注意水分控制，避免晕染过度。③丝瓜形态的点厾表现：用笔肚点厾，瓜条要修长，有弯曲，墨色淡中带润，点厾时笔触要连贯，表现丝瓜的饱满感。④墨色浓淡干湿运用：藤墨用浓墨，表现藤蔓的坚韧；叶墨用次浓墨，有层次；瓜墨用淡墨，体现瓜条的鲜嫩。

举例说明：教师在大屏上示范画丝瓜，步骤：①用浓墨中锋画藤蔓，先画主藤，再画缠绕的侧藤，注意线条的流畅；②用次浓墨侧锋画叶片，先画大叶片，再画小叶片，叶片之间要有遮挡；③用淡墨点厾瓜条，画2-3条，有长有短，有直有弯；④最后用浓墨点藤蔓上的小须，用淡墨勾瓜条上的纹理。同时展示名家丝瓜作品（如齐白石的丝瓜图），对比分析“名家画的藤蔓缠绕感强，叶片大小变化丰富，瓜条有弯曲，更生动”。

互动探究：学生分组观察实物丝瓜，讨论“丝瓜藤蔓是怎么生长的？叶片的排列有什么规律？瓜条有哪些不同的姿态？”每组派代表发言，教师总结“藤蔓是攀援生长的，叶片是互生的，一片一片交错排列；瓜条有直的、弯的，长的、短的，画的时候要注意变化”。

3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：学生用毛毡、宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料进行创作，画一幅丝瓜国画，要求：①用中锋画藤蔓，有缠绕感；②用侧锋和没骨画叶片，有大小正侧变化；③用点厾法画瓜条，有弯曲和长短变化；④墨色浓淡搭配合理。教师指导：教师巡回指导，针对学生的问题给予帮助，如“你的藤蔓太细了，中锋运笔时笔按下去一点，线条会更粗”“叶片水分多了，下次笔蘸墨后要在调色盘上稍微刮一下，再画”“瓜条太直了，可以稍微弯一下，像实物丝瓜那样，更有生机”。

作品展示与评价：学生完成后，将作品贴在展板上，进行互评，如“我觉得这幅藤蔓画得好，有缠绕的感觉，像真的丝瓜藤”“这幅叶片大小变化丰富，墨色有层次，很好”“这幅瓜条画得弯弯的，很有童趣”。教师总结：“今天我们学会了用中锋画藤蔓，侧锋和没骨画叶片，点厾法画瓜条，还学会了墨色的浓淡变化，大家的作品都很生动，丝瓜是吉祥的植物，希望同学们以后多观察生活中的植物，用国画表现出来”。Xx教学资源拓展1.拓展资源：技法对比资源：南瓜藤与丝瓜藤中锋运笔差异图示，南瓜藤线条粗壮用笔需重，丝瓜藤纤细用笔需轻灵；叶片形态资源：丝瓜叶（掌状深裂，叶脉放射状）与葫芦叶（心形，叶脉网状）对比图，强化叶片特征观察；墨色运用资源：不同画家丝瓜作品墨色层次分析，如齐白石作品藤墨浓重、叶墨次淡、瓜墨清润的墨色梯度范例；文化寓意资源：“瓜瓞绵绵”传统纹样图（如年画、刺绣中的丝瓜图案），结合葫芦、南瓜等吉祥植物的象征意义合集；生长过程资源：丝瓜从开花、结果到老熟的全阶段摄影图，重点观察嫩瓜的鲜绿、老瓜的网纹形态。

2.拓展建议：基础观察建议：在校园或家庭种植丝瓜，用铅笔速写本记录藤蔓缠绕方向（顺时针/逆时针）、叶片互生角度（约60°）、瓜条每日生长长度（标注日期），观察晨昏叶片舒展与闭合变化；技法临摹建议：选取齐白石《丝瓜图》中1-2片叶片，用侧锋蘸次浓墨练习，控制笔尖含墨量（笔肚三分墨，笔尖一分墨），对比名家作品调整叶片正侧变化与大小疏密；场景创作建议：尝试添加丝瓜架（用中锋淡墨画竹竿，交叉处用浓墨点钉）、小昆虫（如蜜蜂用点厾法，翅膀淡墨勾筋），形成“丝瓜架下”完整场景；材料实验建议：用熟宣画丝瓜，对比生宣墨色晕染效果，熟宣适合表现丝瓜网纹的精细（淡墨勾网纹，浓墨点节点）；文化融合建议：收集带“瓜”字的古诗（如“采得黄花作干粮，斋厨新煮瓜米香”），为古诗配丝瓜国画小插图，在班级文化墙展示。Xx教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与丝瓜观察的积极性，用笔用墨的专注度，以及课堂提问的响应速度。

2.小组讨论成果展示：各组对丝瓜藤蔓生长规律、叶片形态特征的观察记录准确性，以及合作探究的分工合理性。

3.随堂测试：学生能否独立运用中锋画藤蔓、侧锋画叶片，墨色浓淡搭配是否合理，点厾法表现瓜条的形态生动性。

4.作品展示：学生作品是否体现藤蔓缠绕感、叶片正侧变化、瓜条弯曲姿态，墨色层次是否清晰，画面构图主次是否分明。

5.教师评价与反馈：针对技法掌握情况（如藤蔓线条流畅度、叶片水分控制）给予具体指导，对文化理解（吉祥寓意）和创意表现（场景添加）进行肯定，提出改进建议（如加强藤蔓粗细对比、调整叶片疏密关系）。Xx板书设计①技法要点：中锋运笔画藤蔓（笔杆垂直、线条流畅、缠绕感）；侧锋与没骨画叶片（笔锋倾斜、大小正侧、趁湿点脉）；点厾法画瓜条（笔肚点厾、弯曲修长、饱满连贯）。

②形态特征：藤蔓攀援生长（缠绕方向、粗细变化）；叶片互生排列（掌状深裂、放射状叶脉）；瓜条形态多样（直弯变化、长短不一、表面纹理）。

③墨色与构图：墨色浓淡层次（藤墨浓、叶墨次浓、瓜墨淡，干湿结合）；构图主次关系（藤蔓为骨、叶片为衬、瓜条为眼，动态平衡）；文化寓意（瓜瓞绵绵、吉祥象征）。Xx典型例题讲解1.填空题：画丝瓜藤蔓时，中锋运笔的要求是________。答案：笔杆垂直，线条流畅，有缠绕感。

2.简答题：简述丝瓜叶片的侧锋画法步骤。答案：笔锋倾斜，蘸次浓