第1课 初识《奇奕画王》教学设计小学信息技术人教版三起陕师大出版三年级下册-人教版（三起）（陕师大出版）

第1课初识《奇奕画王》教学设计小学信息技术人教版三起陕师大出版三年级下册-人教版（三起）（陕师大出版）课题XX课时1课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：初识《奇奕画王》2.教学年级和班级：三年级X班3.授课时间：2024年X月X日第X节课4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标信息意识：感知《奇奕画王》作为绘画工具的数字化功能；计算思维：理解软件基本操作步骤的逻辑；数字化学习与创新：尝试用简单工具进行绘画创作；信息社会责任：养成规范使用软件的习惯。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①认识《奇奕画王》软件的基本界面组成，包括工具栏、画布区和菜单栏；②掌握画笔、橡皮等基本绘画工具的简单操作方法。2.教学难点，①准确选择和使用不同的绘画工具，如画笔粗细和颜色的调整；②理解工具功能与绘画效果的对应关系，初步进行简单绘画创作。教学方法与手段教学方法：①演示法，直观展示软件操作步骤；②任务驱动法，设计分层绘画任务；③小组讨论法，引导合作探究工具功能。

教学手段：①多媒体投影实时演示界面操作；②教学软件《奇奕画王》同步实践；③实物展示鼠标、键盘操作要点。教学流程1.**导入新课**（5分钟）

展示学生熟悉的简笔画作品（如太阳、房子），提问：“这些画可以用电脑软件画出来吗？”引出《奇奕画王》软件。教师演示用软件快速绘制一幅简笔画，激发学生兴趣，明确本节课目标：认识软件界面并尝试绘画。

2.**新课讲授**（15分钟）

①**界面组成**（5分钟）：通过投影展示软件界面，指出工具栏（画笔、橡皮等）、画布区（白色区域）、菜单栏（文件、编辑等），结合课本图示说明各部分功能。举例：工具栏像“绘画工具箱”，画布区是“画纸”。

②**基本工具操作**（6分钟）：演示画笔工具的使用，强调选择画笔类型（铅笔、蜡笔）、调整粗细（滑块操作）和颜色（色板选择）。举例：画铅笔线条时，粗细滑块向右移动线条变粗。

③**颜色与橡皮擦**（4分钟）：讲解颜色选择逻辑（点击色板取色），演示橡皮擦工具（点击拖动擦除）。举例：画错时用橡皮擦擦除，如同用橡皮擦纸。

3.**实践活动**（15分钟）

①**任务1：画线条**（5分钟）：要求用铅笔工具画直线、波浪线，调整粗细。教师巡视指导，重点检查工具选择是否正确。

②**任务2：涂色块**（6分钟）：用蜡笔工具填充简单图形（如圆形），练习颜色选择。难点：均匀涂色，提醒学生缓慢移动鼠标。

③**任务3：组合创作**（4分钟）：综合运用画笔和橡皮擦，画一个“笑脸”（圆形脸+眼睛+嘴巴），鼓励自由发挥。

4.**学生小组讨论**（5分钟）

①**工具选择**：提问“画树干用什么工具？树叶用什么工具？”举例回答：树干用粗铅笔，树叶用细蜡笔。

②**颜色搭配**：讨论“画蓝天用什么颜色？草地用什么颜色？”举例回答：蓝天选蓝色，草地选绿色。

③**绘画技巧**：分享“如何让线条更流畅？”举例回答：慢慢移动鼠标，不急躁。

5.**总结回顾**（5分钟）

提问学生：“今天认识了软件的哪些部分？”（工具栏、画布区、菜单栏）。“画笔和橡皮擦怎么用？”（选择工具→调整参数→拖动操作）。强调重点：界面组成和工具操作；难点：颜色调整与工具功能对应。展示优秀学生作品，肯定尝试精神，提醒规范使用软件（如保存作品）。教学资源拓展1.拓展资源：

①《奇奕画王》软件基础功能包：包含软件界面高清图示（工具栏、画布区、菜单栏分区标注），以及常用工具（铅笔、蜡笔、橡皮、形状工具）的操作参数说明（如画笔粗细范围：1-20像素，颜色选择区24色基础色板），与课本“认识界面”“基本工具操作”内容直接对应，帮助学生巩固软件操作逻辑。

②儿童简笔画素材库：精选20种适合三年级学生的简笔画范例（如动物、植物、生活用品），每个范例标注使用的《奇奕画王》工具（如“小兔子：椭圆工具画身体，铅笔工具画耳朵”），结合课本“实践活动”中的“组合创作”任务，提供绘画思路参考。

③色彩搭配小手册：以图文形式展示基础色彩搭配规则（如邻近色：红-橙-黄，对比色：蓝-橙），并举例说明在《奇奕画王》中如何通过色板选择实现搭配（如“画太阳用黄色，背景用浅蓝色，形成对比效果”），关联课本“颜色选择”知识点，提升学生审美能力。

④生活中的数字绘画案例：收集学生熟悉的场景数字绘画作品（如校园风景、节日贺卡），分析其使用的软件工具（如“校园画：用矩形工具画教学楼，喷枪工具画天空”），体现《奇奕画王》在实际创作中的应用价值，呼应课本“数字化学习与创新”核心素养目标。

2.拓展建议：

①生活化主题创作：鼓励学生用《奇奕画王》绘制“我的家庭”“校园一角”等生活主题作品，尝试组合课本所学的画笔、形状工具，如用圆形工具画太阳，铅笔工具画人物轮廓，强化工具综合运用能力。

②跨学科绘画任务：结合语文课文（如《春天》）或数学图形知识，用软件绘制课文场景或几何图形组合画，如用三角形、圆形组合画“春天的花朵”，将信息技术与学科知识融合，提升学习兴趣。

③工具探索挑战：引导学生尝试课本未详细介绍的软件功能（如“填充工具”“撤销按钮”），通过自主探索完成“给图形涂色并修正错误”任务，培养数字化学习与创新能力，同时提醒学生规范操作（如及时保存作品）。

④班级作品展示会：组织学生展示课后创作的《奇奕画王》作品，分享使用的工具和创作思路，如“我用蜡笔工具画了绿色的草地，用橡皮擦擦掉了多余的线条”，通过交流巩固软件操作技能，增强信息社会责任意识（尊重他人作品，规范使用软件）。教学评价1.课堂评价：

①通过提问“工具栏包含哪些工具？”检测学生对软件界面的认知；观察学生操作画笔、橡皮擦时的工具选择是否正确，及时纠正误选菜单栏的情况；测试学生能否独立完成“画线条+涂色块”任务，重点评估工具参数调整（如画笔粗细）和颜色选择的准确性。

②巡视实践活动时，记录学生使用橡皮擦的规范性（如是否点击拖动而非单击），对操作困难的学生进行个别指导；通过小组讨论环节，关注学生能否举例说明不同工具的用途（如“蜡笔适合大面积涂色”），强化工具功能对应关系的理解。

③总结环节采用快速问答，如“菜单栏的作用是什么？”，结合学生回答判断教学重点达成度；对能组合多种工具创作“笑脸”的学生给予即时表扬，对未完成基础任务的学生课后单独辅导。

2.作业评价：

①批改学生提交的《奇奕画王》作品时，重点评价工具使用的合理性（如是否用铅笔画轮廓、蜡笔填色）和画面整洁度（橡皮擦是否过度使用）；对完成“生活化主题创作”的学生，额外关注其是否综合运用课本所学工具（如形状工具+画笔）。

②点评作业时采用“优点+建议”模式，如“线条流畅，若调整画笔粗细可突出主体”，避免笼统评价；对色彩搭配优秀的学生，强调“对比色运用符合课本色彩规则”，对颜色单一的学生建议参考“色彩搭配小手册”补充邻近色。

③建立进步档案，记录学生连续三次作业中工具操作准确率的变化；对持续进步的学生颁发“数字小画家”电子勋章，对操作反复出错的学生提供针对性练习（如专项训练“调整画笔粗细”），确保教学难点突破。板书设计①软件界面组成

工具栏（画笔、橡皮、形状工具）

画布区（白色绘图区域）

菜单栏（文件、编辑、帮助）

②工具操作要点

画笔：选择类型→调整粗细→拖动绘制

橡皮：点击选中→拖动擦除

颜色：点击色板→取色应用

③创作应用逻辑

工具选择：铅笔（细线）→蜡笔（涂色）

操作步骤：画轮廓→填颜色→修正错误

作品要素：主体突出（粗线）→背景协调（浅色）教学反思与总结教学反思：这节课通过演示法和任务驱动，孩子们对《奇奕画王》界面和工具掌握得不错，尤其是画笔和橡皮擦操作能快速上手。不过发现部分学生调整画笔粗细时容易误触菜单栏，下次要强调工具栏的分区功能。小组讨论时，学生能主动分享工具使用技巧，但时