2025-2026学年户外建构教案小班

2025-2026学年户外建构教案小班授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小班户外建构游戏活动——基于《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域探究活动。2.教学年级和班级：小班（3-4岁）。3.授课时间：2025年9月15日（星期三）上午9:30-10:15。4.教学时数：1课时（35分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析培养幼儿对建构材料的探究兴趣，发展观察物体形状与结构的观察能力，通过动手搭建促进手部动作灵活协调，在游戏中尝试与同伴简单合作，初步体验搭建中的问题解决过程，积累直接经验，激发对周围事物的好奇心和探索欲，落实《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域亲近自然、喜欢探究的核心素养要求。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿已认识圆形、方形等基本形状，接触过积木、纸盒等常见建构材料，有过自由搭建的初步经验，能使用大块积木进行简单堆叠，对周围物体的形状有初步感知。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对具体、形象的建构材料充满兴趣，喜欢动手操作，注意力集中时间约10-15分钟，以直观行动思维为主，通过模仿和游戏学习，合作意识初步萌芽，能进行简单平行游戏，语言表达能力有限，多通过动作和表情表达想法。3.学生可能遇到的困难和挑战：搭建时易因手部小肌肉发展不完善导致精细动作控制弱，结构易倒塌；合作时易争抢材料，缺乏协商意识；遇到困难易放弃，需教师引导；空间感知能力弱，对结构稳定性理解不足；语言表达搭建意图不清晰，同伴间沟通困难。教学资源四、教学资源1.软硬件资源：大型木质积木（方形、长方形、圆柱体）、塑料空心积木、纸箱、奶粉罐、布料、安全剪刀、胶带；户外建构场地（塑胶地面、草坪）；建构作品展示架。2.信息化资源：生活中常见建筑（如房子、桥梁）的图片卡、简短视频（幼儿搭建过程实录）。3.教学手段：情境创设（“小小建筑师”角色扮演）、示范引导（教师简单搭建技巧）、游戏化指导（“搭高比赛”“给积木找家”）、同伴互助示范。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布亲子任务单（含家庭常见物品分类图片），设计问题“哪些东西能稳稳堆起来？”。

学生活动：在家尝试堆叠纸杯、书本，记录倒塌次数及原因。

方法/资源：亲子协作法、实物观察卡。

作用：激活生活经验，感知“稳定性”概念，为课堂搭建难点埋下伏笔。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入：用“小熊房子被风吹倒”故事引出“如何搭得稳”；

-示范：用奶粉罐和纸板演示“大底座”技巧；

-活动：分组进行“给小熊搭高塔”比赛，要求塔身不倒。

学生活动：

-合作搬运大型积木；

-尝试调整底部形状（如加宽、用圆柱体）；

-用语言描述倒塌原因（“太细了”“一边重一边轻”）。

方法/资源：游戏化竞赛法、实物操作、同伴互助。

作用：突破“结构稳定性”难点，培养空间思维与问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置任务：用鞋盒、纸筒在阳台搭建“防风小屋”；

-提供结构图示卡（三角形屋顶、方形底座）。

学生活动：

-家庭搭建并拍照记录；

-用简单词汇描述加固方法（“用胶带粘”“放重物”）。

方法/资源：生活迁移法、图示支架。

作用：深化“稳定性”理解，将课堂技能延伸至真实场景。知识点梳理1.基础形状认知

-圆形：无棱角，可滚动，适合做轮子或装饰。

-方形/长方形：有棱角，稳定性强，适合做墙体或底座。

-三角形：最稳定结构，适合做屋顶或支撑点。

-圆柱体：侧面光滑，可滚动，适合做柱子或连接件。

2.材料特性与选择

-木质积木：重量适中，摩擦力大，适合堆叠。

-塑料空心积木：轻便，易拼接，适合搭建大型结构。

-纸箱/奶粉罐：轻质，可塑性强，适合创新造型。

-布料：覆盖结构，增加趣味性，模拟屋顶或墙面。

3.稳定性原理

-底座面积：底座越大，结构越稳（如用大纸箱做地基）。

-重心位置：重心越低，越不易倒塌（如底部放重物）。

-连接方式：紧密嵌套或胶带固定可增强结构强度。

-对称平衡：左右对称分布重量，防止倾斜。

4.基本搭建技巧

-堆高：从大到小逐层叠加，保持垂直对齐。

-围合：用积木围成封闭空间（如围墙、房间）。

-桥接：用长积木或圆柱体连接两个平台。

-覆盖：用纸板或布料封闭顶部，形成“屋顶”。

5.问题解决策略

-倒塌原因分析：底座太小、材料摆放不均、连接不牢。

-加固方法：加宽底座、增加支撑柱、用胶带固定接缝。

-替代材料：无长积木时，用多个小积木拼接桥面。

6.合作与表达

-分工协作：一人搬运材料，一人负责设计，一人固定结构。

-语言描述：用“宽一点”“放下面”“粘住”等指令沟通。

-角色扮演：通过“建筑师”“搬运工”等角色明确任务。

7.生活联系

-建筑结构：观察生活中房屋的方形地基、三角形屋顶。

-自然现象：理解风对建筑的影响（如用风扇测试稳定性）。

-安全常识：搭建时远离陡坡，避免材料坠落。

8.创新拓展

-功能设计：为小动物搭建“家”（如猫舍、鸟窝）。

-场景延伸：组合建构“公园”“马路”等主题场景。

-材料混合：用树叶、石头装饰建构作品，增加自然元素。

9.评价要点

-结构稳固性：能否承受轻拍或放置小玩具。

-目标达成度：是否完成预设造型（如“有屋顶的房子”）。

-合作表现：是否主动分享材料、协商解决问题。

10.关键经验积累

-通过反复尝试理解“形状与功能”的关系（如圆柱做柱子更稳）。

-在倒塌与重建中培养抗挫折能力和科学探究精神。

-用简单词汇表达建构过程，提升语言组织能力。板书设计①基础形状与功能

圆形（轮子/滚动）

方形/长方形（墙体/底座）

三角形（屋顶/最稳）

圆柱体（柱子/连接）

②稳定四要素

底座大（大纸箱放下面）

重心低（重物放底部）

连接牢（胶带粘住）

对称重（两边一样重）

③搭建三步骤

堆高：从大到小叠整齐

围合：积木围成小房间

覆盖：纸板当屋顶盖住

④合作小口令

“搬大块”“放下面”“粘接缝”

“你搭墙，我盖顶，一起合作不倒塌”

⑤问题解决

倒？→底太小→加宽底座

歪？→一边重→调整平衡

散？→没粘住→用胶带固定教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿是否能主动选择不同形状积木尝试搭建，是否关注“底座大”“重心低”等稳定性要素，能否在教师引导下调整材料摆放，与同伴是否出现简单的材料分享或动作配合（如递积木、一起扶住摇晃的结构）。

2.小组讨论成果展示：各小组呈现“给小熊搭高塔”作品，观察塔身是否垂直、底座是否稳固，是否能用简单语言描述搭建过程（如“用大纸箱放下面”“圆柱做柱子”），同伴间是否有分工迹象（如一人搬运、一人拼接）。

3.随堂测试：通过“结构稳定性小挑战”，让幼儿尝试用不同材料（奶粉罐、纸盒）搭建能站立的小房子，观察是否能正确运用“大底座”“三角形屋顶”等技巧，能否指出倒塌原因并尝试加固。

4.作品评价：从结构稳固性（能否承受轻拍）、材料运用（是否使用多种形状）、创意表达（是否有独特造型，如用布料做屋顶）三方面评价幼儿作品，重点关注是否完成预设目标（如“有稳固底座和屋顶的房子”）。

5.教师评价与反馈：对积极参与尝试、能主动调整结构的幼儿给予具体表扬（如“你把纸箱放下面，小熊的房子更稳了啦”）；对合作中争抢材料的幼儿引导轮流使用；对易倒塌的幼儿通过提问“怎样才能不让它倒呀？”引导其思考加固方法，鼓励多次尝试，肯定每一点进步。教学反思孩子们今天玩得特别投入，小熊搭高塔的游戏让每个孩子都动起手来。大部分孩子能记住“底座要大”的口诀，用大纸箱做地基时动作很认真。不过也有孩子急着往上搭，结果塔一碰就倒，下次得提醒他们先搭稳再往上。合作环节挺有意思，有的小组会互相递积木，但也有争抢奶粉罐的，看来需要多练习轮流使用。三角形屋顶的掌握程度差异大，有的孩子一放就歪，得