2025-2026学年粉色的海教学设计英语

2025-2026学年粉色的海教学设计英语学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图一、设计意图结合人教版三年级英语下册“Colors”单元，围绕“粉色的海”主题，通过图片、情境对话帮助学生掌握“pink”“sea”等词汇及“Whatcolorisit?It's...”句型，联系课本颜色知识，激发学习兴趣，培养语言运用能力，渗透海洋环保意识，实现课本知识与生活实际的结合。核心素养目标二、核心素养目标通过“粉色的海”主题，培养语言能力：运用“pink”“sea”等词汇及“Whatcolorisit?It's...”句型描述颜色与场景；文化意识：感知颜色与自然事物的关联，初步了解海洋环保的简单文化意义；思维品质：观察图片、情境对话中发展观察与逻辑思维，想象“粉色的海”的合理画面；学习能力：通过小组合作、游戏互动提升主动运用语言和合作学习的能力。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：词汇“pink”“sea”的认读与运用，句型“Whatcolorisit?It's...”的灵活表达，来源为课本“Colors”单元核心内容。难点：学生将“pink”与“sea”结合描述场景，句型在实际情境中的准确运用，源于学生对抽象场景的联想和口语表达能力的局限。解决办法：重点通过实物展示、图片联想和游戏巩固词汇，创设“粉色的海”情境对话练习句型；难点采用小组合作描述画面，教师示范引导，多给予表达机会和鼓励，降低焦虑，促进语言内化。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有人教版三年级下册英语教材“Colors”单元。2.辅助材料：准备粉色海洋主题图片、颜色词汇卡片（pink、sea等）、颜色认知短视频及“Whatcolorisit?”句型练习PPT。3.实验器材：不涉及实验。4.教室布置：设置分组讨论区，摆放词汇卡片和图片，便于小组对话练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习PPT（含颜色图片、“pink”“sea”词汇及简单句型），设计问题“你能找出图片中的粉色物品吗？试着用英语说一说”，通过微信群监控提交情况。

学生活动：观看PPT，圈出粉色物品，用拼音或简单词记录，提交“我的发现”笔记。

教学方法/手段：自主学习法、微信群分享。

作用与目的：初步感知重点词汇，为课堂学习铺垫，培养观察与初步表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：用“粉色海洋”动画导入，讲解“pink”“sea”发音及“Whatcolorisit?It's...”句型；展示多张海洋图片，组织小组用句型描述颜色，巡视指导发音。

学生活动：跟读词汇，参与小组对话（如“Whatcoloristhefish?It'spink.”），纠正同伴错误。

教学方法/手段：讲授法、合作学习法、图片情境。

作用与目的：突破难点（句型场景运用），通过小组活动强化重点词汇与句型的表达准确性。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“画一幅你喜欢的彩色海洋，用句型描述颜色”；提供颜色儿歌视频链接，批改作业时标注亮点。

学生活动：完成绘画并标注句子（如“Theseaisblue.Thestarispink.”），观看儿歌跟唱。

教学方法/手段：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固重点词汇与句型，拓展颜色认知，促进知识迁移应用。教学资源拓展1.拓展资源

（1）主题绘本：《PinkaliciousandtheLittleWhale》聚焦粉色主题与海洋元素，绘本中出现“pinkwhale”“bluesea”等核心词汇，配合简单句型“Thewhaleispink.Theseaisblue.”，帮助学生将颜色词汇与海洋场景关联，强化“Whatcolorisit?It's...”的语境应用。

（2）儿歌资源：《ColorOceanSong》歌词包含“Pinkfish,pinkfish,whatcolorareyou?I'mpink,I'mpink,happyandnew!”，通过旋律重复重点词汇，结合海洋生物形象（fish,starfish,coral），提升词汇记忆趣味性，渗透颜色与自然事物的联系。

（3）实物模型：粉色珊瑚模型、蓝色海水背景图、彩色海洋生物卡片（粉色章鱼、蓝色海星、黄色热带鱼等），用于课堂情境对话模拟，让学生通过触摸、观察实物卡片，直观感知颜色词汇与实物的对应关系，巩固词汇认读与句型表达。

（4）生活场景图：包含粉色沙滩伞、蓝色泳衣、黄色沙滩球的海滩场景图，粉色樱花、蓝色天空的公园场景图，引导学生将课本中的颜色词汇迁移至生活实际，用“It'spink.It'sblue.”描述生活物品，体现“Colors”单元“颜色在生活中的应用”核心知识点。

2.拓展建议

（1）家庭活动“颜色寻宝”：与父母合作，在家中或户外寻找粉色（如粉色玩具、花朵）和蓝色（如蓝色书本、天空）物品，用英语说出物品名称及颜色，如“Thisisadoll.It'spink.”“Theskyisblue.”，拍照记录并在班级分享，强化词汇与生活的联系，培养“用英语做事情”的能力。

（2）亲子阅读延伸：共读《ColorsAllAround》等颜色主题绘本，重点阅读“OceanColors”章节，引导孩子用“Whatcoloristhe...?”提问，父母用“It's...”回答，如“Whatcoloristhecrab?It'sred.”“Whatcoloristheseaweed?It'sgreen.”，在互动中巩固句型结构，拓展颜色词汇量（red,green,yellow等课本基础颜色）。

（3）口语游戏“颜色猜猜乐”：与同学玩“我描述你猜”游戏，一人用句型描述物品颜色和特征，如“It'spink.It'sinthesea.Itcanswim.”，另一人猜测物品（fish），或用“Whatcolorisit?Isitpink?”提问，对方回答“Yes/No.It's...”，提升口语表达的准确性和反应能力，突破“句型灵活运用”难点。

（4）创意手工“我的彩色海洋”：用彩色卡纸剪贴海洋场景，粘贴粉色贝壳、蓝色水草、黄色小鱼等，并在作品旁标注句子，如“Theshellispink.Thewaterisblue.”“Thefishisyellow.”，将颜色词汇、句型与艺术创作结合，在动手操作中内化语言知识，培养审美与表达能力。

（5）生活观察日记：每周记录1-2次观察到的颜色，如“Monday:Iseeapinkbutterflyinthepark.Theskyisblue.”“Saturday:Mycupispink.Theseaisblueatthebeach.”，用简单句子描述，教师每周选取优秀日记在班级朗读，鼓励学生主动运用英语表达生活，落实“Colors”单元“用英语描述周围事物”的学习目标。典型例题讲解1.题目：看图回答问题（图示：粉色鱼）

Whatcoloristhefish?

答案：It'spink.

2.题目：情景对话补全

A:Whatcoloristhesea?

B:__________

答案：It'sblue.

3.题目：根据提示写句子

提示：红色螃蟹（redcrab）

答案：Whatcoloristhecrab?It'sred.

4.题目：看图回答问题（图示：黄色海星）

Whatcoloristhestarfish?

答案：It'syellow.

5.题目：情景对话补全

A:Whatcoloristheshell?

B:__________

答案：It'spink.作业布置与反馈作业布置：1.基础巩固：抄写颜色词汇“pink”“blue”“yellow”各5遍，并用“Whatcolorisit?It's...”句型描述课本中的3幅图片（如鱼、海星、贝壳）。2.应用拓展：在家中找出3件不同颜色的物品（如玩具、文具），用英语说出名称及颜色，如“Thisisapen.It'sred.”，录制30秒音频。3.创意作业：画一幅“我的彩色海洋”，用所学颜色词汇标注海洋生物（如“Thefishispink.Theseaisblue.”）。

作业反馈：1.词汇反馈：针对抄写错误（如“pink”拼写漏“k”），标注订正要求；对发音不准（如“sea”读成/si:/），标注“注意/æ/发音，跟读录音”。2.句型反馈：检查句型结构完整性，如漏“it”或“is”，标注“补充完整句子”；对颜色描述错误（如将“yellow”写成“yello”），标注正确拼写并鼓励。3.口语反馈：对音频中发音清晰的给予“Goodjob!”；对表达不流利的建议“多听课本对话，模仿语音语调”。每周选取优秀作业在班级展示，树立榜样。内容逻辑关系①词汇逻辑：核心词汇“pink”（颜色词）与“sea”（自然事物词）构成主题词，关联课本“Colors”单元基础颜色词汇（blue,yellow,red），形成颜色与自然事物的搭配网络，如“pinksea”“bluesea”，帮助学生建立词汇间的场景联系。

②句型逻辑：核心句型“Whatcolorisit?It's...”为