2025-2026学年保护身体教案小班

2025-2026学年保护身体教案小班课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教学内容一、教学内容本节课选自《幼儿园健康教育小班上册》“保护自己”单元，内容包括：认识身体主要部位（头、脸、手、脚等）及名称；了解隐私部位（背心、短裤覆盖的地方）不能让别人随便碰；知道不把小物件（如珠子、纽扣）塞进鼻子、耳朵、嘴巴；不触摸电源插座、热水壶等危险物品；身体不舒服或受伤时立即告诉老师或家长。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿对身体部位的认知与保护意识，建立隐私部位保护的基本概念；形成不随意塞异物、不触碰危险物品的安全行为习惯；增强身体不适或受伤时的主动求助意识，初步掌握自我保护的基本方法，树立健康生活的初步态度。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①认识身体主要部位及名称，建立身体部位与自我保护的初步联系；②理解隐私部位（背心、短裤覆盖的地方）不能随意触碰的基本规则；③掌握不将小物件塞进身体孔洞、不触碰危险物品的安全行为规范；④形成身体不适或受伤时主动向成人求助的意识。2.教学难点，①隐私部位保护概念的抽象理解，小班幼儿具体形象思维为主，难以准确界定“隐私部位”的范围；②安全行为习惯的主动迁移，幼儿在模拟场景中能遵守规则，但在真实情境中易受好奇或诱惑影响；③求助意识的清晰表达，部分幼儿可能因语言能力不足，无法准确描述身体不适或受伤的具体情况。教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学、游戏法、示范法，结合儿歌、故事引导幼儿直观理解保护身体的重要性。

2.教学活动：设计"身体部位找朋友"游戏，通过触摸模型认识身体；创设"陌生人敲门"情景模拟，练习拒绝危险接触；组织"安全标识连连看"互动游戏，强化危险物品认知。

3.教学媒体：使用绘本《我的身体我做主》配套图片、卡通身体部位模型；播放安全儿歌动画；展示电源插座、热水壶等实物安全标识卡片。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对“保护身体”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们的小手可以做什么呀？（幼儿自由回答：吃饭、画画、玩玩具）那如果小手受伤了，还能好好玩吗？”

展示图片：一张小朋友开心玩球的图片，一张小朋友手指贴着创可贴的图片，引导幼儿观察对比：“你们看，这个小朋友的手怎么了？为什么会受伤呢？”

简短介绍：“我们的身体像小树苗一样，需要好好保护，今天我们就来学习怎么保护自己的小身体，不让它受伤哦！”

2.身体保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿认识身体主要部位及名称，了解隐私部位和安全行为规范。

过程：

（1）认识身体部位：出示卡通身体模型，边指边唱儿歌《我的头我的肩》：“我的头，我的肩，这是我的胸；我的背，我的腰，这是我的脚。”带领幼儿边唱边用手触摸自己对应的部位，说出名称（头、脸、手、脚、胸、背）。

（2）隐私部位保护：用布偶娃娃演示，给娃娃穿上背心和短裤，说：“娃娃背心和短裤盖住的地方，是隐私部位，不能让别人随便碰，我们也不能随便碰别人的哦。”请幼儿指一指自己的隐私部位（背心、短裤覆盖的地方）。

（3）安全行为规范：展示图片①（小朋友把珠子放进耳朵）、图片②（小朋友伸手摸插座），提问：“这样做对吗？会发生什么？”引导幼儿说出“珠子会卡住，耳朵会疼”“插座有电，会触电很危险”，总结：“小物件不能塞进鼻子、耳朵、嘴巴，危险的东西不能碰。”

3.身体保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让幼儿深入了解保护身体的方法和重要性。

过程：

（1）案例1：小明的“鼻子小事故”（布偶表演）：小明在家玩积木，捡到一颗小纽扣，觉得像小球，就放进鼻子里，呼吸不过来，哭着喊妈妈。妈妈带他去医院，医生用小镊子夹出来，告诉小明：“小东西不能往鼻子里塞，很危险！”

提问：“小明把纽扣放哪里了？结果怎么样？我们应该怎么做？”（幼儿回答后强调：小物件要放好，不塞身体孔洞。）

（2）案例2：小红的“安全小卫士”（图片情景）：小红在幼儿园，一位不认识的阿姨说：“小朋友，阿姨给你糖吃，跟我走吧。”小红说：“我不认识你，不能跟你走！”然后跑去告诉了老师。老师表扬小红做得对。

提问：“陌生阿姨要带小红走，小红为什么不去？她做了什么正确的事？”（引导幼儿说出：不跟陌生人走，告诉老师或家长。）

（3）案例3：小刚的“危险物品我知道”（实物图片展示）：小刚看到桌子上有一把剪刀，想拿来剪纸，妈妈赶紧说：“剪刀很锋利，会划伤手，要请大人帮忙用。”

提问：“剪刀为什么不能随便碰？我们应该怎么用剪刀？”（总结：危险物品如剪刀、热水壶，不能碰，要请大人帮忙。）

小组讨论：“如果看到别的小朋友要碰危险物品，我们应该怎么做？”（每组3-4人，教师巡回引导，鼓励幼儿说出：“告诉他不能碰，找老师帮忙。”）

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养幼儿的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将幼儿分成4组，每组发放一张讨论主题图片：①“肚子疼了怎么办？”②“陌生人敲门怎么办？”③“玩具小零件掉了怎么办？”④“看到地上有碎玻璃怎么办？”

小组讨论：教师引导幼儿围绕“图片里的小朋友遇到了什么事？应该怎么解决？”进行讨论，鼓励幼儿用简单的语言表达，如“肚子疼要举手告诉老师”“陌生人不开门，说爸爸妈妈不在家”。

每组推选1名“小代表”，准备用动作或简单句子展示讨论结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼幼儿的表达能力，加深全班对保护身体方法的认识。

过程：

（1）小组展示：

①组代表（模拟举手动作）：“肚子疼了，要举手告诉老师，老师会帮我找医生。”

②组代表（摆手摇头）：“陌生人敲门，不开门，说‘我爸爸妈妈不在家’。”

③组代表（做捡东西的动作）：“玩具小零件掉了，要捡起来给老师，不能放嘴里。”

④组代表（指地面摆出“小心”的动作）：“看到碎玻璃，告诉老师，不要自己去捡。”

（2）提问与点评：教师提问：“①组的小朋友，告诉老师对不对呀？”“②组不跟陌生人走，棒不棒？”其他幼儿可以鼓掌表示赞同。教师总结：“每个小组都想到了好办法，保护自己要记住：不舒服说一声，陌生人我不跟，危险物品我不碰，遇到困难找大人！”

（3）补充互动：教师扮演“陌生人”（戴卡通头饰），说：“小朋友，我有一个玩具小熊，给你玩，跟我去拿吧。”引导幼儿集体回答：“不认识你，不能跟你走！”强化安全意识。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调保护身体的重要性。

过程：

（1）回顾提问：“今天我们学习了怎么保护身体呀？（幼儿回答：认识身体部位，隐私部位不让人碰，不塞异物，不碰危险物品，不舒服告诉大人）。”

（2）强调重要性：“我们的身体很宝贵，就像小宝贝一样，只有好好保护，才能健健康康长大，和小朋友一起玩，对不对？”

（3）布置作业：“回家后，请小朋友和爸爸妈妈一起找一找家里的危险物品（比如插座、热水壶），画下来，明天来幼儿园告诉老师你找到了什么，怎么保护自己。”

（4）结束活动：播放安全儿歌《我的身体我做主》，带领幼儿边唱边做动作（如指鼻子、摆手、举手），自然结束课程。教学资源拓展：1.拓展资源：

（1）主题绘本：《不可以随便摸我的身体》《小熊不乱碰》《我的身体小秘密》等，通过生动故事和图画，强化幼儿对身体部位、隐私保护和危险物品的认知；《我会保护自己》系列绘本，包含“异物入口”“陌生人接触”“危险物品触碰”等情景案例，帮助幼儿理解保护身体的具体方法。

（2）安全儿歌：《安全拍手歌》（“你拍一，我拍一，身体部位要牢记；你拍二，我拍二，背心短裤盖住的地方不能随便碰……”）《身体部位歌》（“头、颈、肩、胸、腹、腰、臀、手、脚，我的身体我知道”），配合简单动作，让幼儿在歌唱中记忆安全知识。

（3）家庭互动材料：“家庭安全小卫士”任务卡（包含“和爸爸妈妈一起找一找家里的危险物品（插座、热水壶、剪刀）”“帮玩具小零件找到家，不放进嘴巴”“练习说‘我不认识你，不能跟你走’”等亲子任务）；“身体保护行为记录表”（用贴纸记录每天做到的“不摸危险物品”“不舒服告诉老师”等行为，每周总结表扬）。

（4）安全标识卡片：制作实物图片卡片（如“插座危险”“热水烫”“小心地滑”“禁止触摸”），结合幼儿园和家庭环境，让幼儿认识常见安全标识，理解其含义。

2.拓展建议：

（1）家庭安全角创设：在家中开辟“安全角”，摆放幼儿绘本、安全标识卡片和玩具模型（如仿真插座、热水壶模型），家长和幼儿一起整理，引导幼儿说出“插座不能碰”“热水壶会烫手”，将安全知识融入日常环境。

（2）日常行为强化：利用生活场景渗透保护身体意识，如吃饭时提醒“小勺子不能放进鼻子里”，玩玩具时说“小零件掉了要捡起来给老师，不能放嘴里”，外出时引导幼儿“拉紧爸爸妈妈的手，不跟陌生人走”，及时肯定幼儿的正确行为（“你刚才告诉妈妈不舒服，做得真棒！”）。

（3）绘本共读指导：家长和幼儿共读保护身体主题绘本时，可采用提问互动法（“图片里的小朋友把小珠子放哪里了？对不对？”“如果有人要摸你的背心短裤盖住的地方，你要怎么做？”），鼓励幼儿用简单语言回答，加深对安全规则的理解。

（4）情景模拟游戏：在家中设置简单情景，如“陌生人敲门”（家长扮演陌生人，说“小朋友，我是妈妈的同事，给我开开门吧”，引导幼儿说“我爸爸妈妈不在家，不开门”）；“小零件掉了”（故意将玩具零件放在地上，让幼儿练习“捡起来给大人，不放进嘴巴”），通过反复练习强化安全行为。

（5）安全习惯培养：制定“保护身体好习惯”打卡计划，每天让幼儿完成1-2项安全行为（如“主动告诉老师哪里不舒服”“不触摸教室的电源插座”），完成后贴一颗星星，每周累计星星兑换小奖励（如贴纸、故事书），帮助幼儿养成主动保护身体的习惯。XX典型例题讲解：1.例题：布偶娃娃的背心和短裤盖住的地方是哪里？为什么不能让别人随便碰？

答案：背心和短裤盖住的地方是隐私部位。因为这是我们的身体小秘密，随便碰会不舒服、不安全。

2.例题：小明捡到一颗小珠子，觉得好玩，想放进鼻子里，这样做对吗？为什么？

答案：不对。小珠子会卡在鼻子里，呼吸不过来，很危险，要交给大人处理。

3.例题：老师桌子上有一把剪刀，小刚想自己拿剪纸，应该怎么做？

答案：不能自己拿。剪刀很锋利，会划伤手，要请老师帮忙使用。

4.例题：小美在幼儿园玩着玩着突然肚子疼，她应该怎么做？

答案：马上举手告诉老师，老师会帮她找医生或联系爸爸妈妈。

5.例题：放学时，一个不认识的阿姨说：“小朋友，我送你回家吧。”小红应该怎么做？

答案：说不认识阿姨，不跟她走，要等爸爸妈妈或老师来接。XX内容逻辑关系：①身体部位认知与隐私保护关联

重点知识点：身体主要部位名称（头、脸、手、脚、胸、背）；隐私部位定义（背心、短裤覆盖的地方）；保护规则（不能让别人随便碰，也不能碰别人的）。

关键词句：背心短裤盖住的地方是隐私部位；这是身体小秘密。

②危险行为识别与安全规范衔接

重点知识点：异物入口风险（珠子、纽扣塞进鼻子、耳朵、嘴巴）；危险物品认知（电源插座、热水壶、剪刀）；安全行为准则（不塞异物、不碰危险物品、请大人帮忙）。

关键词句：小物件不能塞进身体孔洞；危险物品不能随便碰；剪刀要请大人用。

③不适求助与主动保护整合

重点知识点：身体不适表现（肚子疼、受伤）；求助对象（老师、家长）；求助方式（举手说话、清晰表达）；自我保护意识（不舒服立即告诉大人）。

关键词句：不舒服要举手告诉老师；受伤了要找大人帮忙；不跟陌生人走。XX教学评价与反馈：1.课堂表现：幼儿在“身体部位认知”环节能积极指认头、脸、手等部位，回答隐私部位问题时多数能说出“背心短裤盖住的地方”，对危险物品图片能准确判断“不能碰”，参与游戏热情高，部分幼儿需加强隐私部位名称的准确表达。

2.小组讨论成果展示：各组“小代表”能通过动作或简单句子展示讨论结果，如“陌生人敲门不开门”“危险物品找老师帮忙”，讨论时能倾听同伴意见，合作意识较好，部分小组需强化“不舒服及时告诉大人”的表达。

3.随堂测试：通过图片问答，90%幼儿能判断