22. Stuck!教学设计-2025-2026学年小学英语1b典范英语（Good English）

22.Stuck!教学设计-2025-2026学年小学英语1b典范英语（GoodEnglish）备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容本节课选自2025-2026学年小学英语1b典范英语（GoodEnglish）教材，章节为“22.Stuck!”。内容主要包括：学习关于动物被困的故事，通过阅读理解、词汇学习和口语练习，提高学生的英语阅读能力和口语表达能力。具体内容包括：阅读故事《TheBearandtheFox》，学习生词如“stuck”、“trap”等，并进行角色扮演，让学生在情景中运用所学词汇和句型。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《TheBearandtheFox》故事，学生将提升语言能力，学会运用新词汇和句型表达；通过角色扮演，锻炼文化意识，理解不同动物的生活习性；在解决问题的过程中，培养学生批判性思维和解决问题的能力；最后，通过自主学习，提高学习策略，增强自主学习意识。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解故事内容：学生需要能够理解《TheBearandtheFox》的故事情节，包括主要角色、事件发展和结局。

②学习生词和短语：学生需要掌握故事中出现的生词，如“stuck”、“trap”、“free”等，并能正确运用这些词汇。

2.教学难点，①

①情境理解与词汇运用：学生需要将故事中的情境与实际生活联系起来，能够正确运用新学的词汇来表达类似情境。

②语法结构的掌握：故事中可能涉及一些语法结构，如一般过去时态，学生需要理解和掌握这些结构在句子中的应用。

②口语表达能力：学生在角色扮演中需要能够流利、准确地表达自己的想法，这要求他们在理解故事内容的基础上，能够灵活运用所学词汇和句型进行口语交流。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实情境，如使用图片、视频等多媒体资源展示故事背景，帮助学生更好地理解故事内容。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

3.利用任务型教学法，设计“解救动物”的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学词汇和句型，增强实际运用能力。

4.结合游戏教学法，设计词汇接龙、单词卡片游戏等活动，使学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布《TheBearandtheFox》故事的预读材料和问题，如“故事中有哪些动物？它们之间发生了什么？”

设计预习问题：设计问题如“如果你是狐狸，你会怎么做？”以激发学生的创造性思维。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事，了解故事背景和角色。

思考预习问题：学生思考并记录自己对故事情节和角色的理解。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示故事中的动物图片，引导学生回顾预习内容，激发学习兴趣。

讲解知识点：教师讲解生词“stuck”和“trap”的含义，以及一般过去时态的用法。

组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟故事情节，让学生运用所学词汇和句型。

解答疑问：教师针对学生在角色扮演中遇到的问题进行指导和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的道德教育意义。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高口语表达能力。

提问与讨论：学生提出自己在角色扮演中的困惑，并与同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解生词和语法点，确保学生理解。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中运用语言。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置与故事相关的写作作业，如写一篇关于“如何帮助朋友解决问题”的短文。

提供拓展资源：教师推荐与动物相关的英语故事书或视频，鼓励学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生书面反馈，并针对不同学生进行个别辅导。

学生活动：

完成作业：学生根据教师的要求完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生自主学习的习惯。

反思总结法：通过反思和总结，帮助学生提高学习效果。知识点梳理《TheBearandtheFox》是一篇关于动物的故事，通过这个故事，我们可以梳理以下知识点：

一、词汇学习

1.生词：

-stuck：被卡住的，无法动弹的

-trap：陷阱，圈套

-free：自由的，释放的

-clever：聪明的

-help：帮助

-danger：危险

-escape：逃跑，逃脱

-promise：承诺，保证

2.词汇短语：

-getstuck：陷入困境

-indanger：处于危险之中

-makeapromise：许下承诺

-keepapromise：遵守承诺

-getoutoftrouble：摆脱困境

二、语法知识

1.一般过去时态：

-用于描述过去发生的动作或存在的状态。

-句型：主语+动词过去式+其他成分。

2.动词短语：

-getstuck：陷入困境

-makeapromise：许下承诺

-keepapromise：遵守承诺

三、故事情节分析

1.故事背景：熊和狐狸是邻居，它们生活在一个森林里。

2.主要角色：熊、狐狸、兔子、松鼠等。

3.故事情节：

-熊在森林里遇到了一个陷阱，无法动弹。

-狐狸承诺帮助熊，但要求熊给它一些蜂蜜作为回报。

-狐狸利用熊的蜂蜜逃脱了陷阱，却忘记履行承诺。

-兔子和松鼠帮助熊找到了狐狸，并要求狐狸遵守承诺。

-狐狸最终同意帮助熊，并承诺以后不再欺骗他人。

四、道德教育意义

1.诚实守信：故事中狐狸虽然承诺帮助熊，但最终没有履行承诺，这告诉我们做人要诚实守信。

2.团结互助：故事中兔子和松鼠帮助熊找到了狐狸，这体现了团结互助的精神。

3.勇敢面对困难：熊在遇到困境时，没有放弃，而是寻求帮助，这告诉我们要勇敢面对困难。

五、阅读理解

1.故事中的主要角色有哪些？

2.狐狸为什么承诺帮助熊？

3.狐狸为什么没有履行承诺？

4.兔子和松鼠是如何帮助熊的？

5.故事告诉我们什么道理？

六、口语表达

1.描述故事中的场景。

2.表达自己对故事中角色的看法。

3.分享自己从故事中学到的道理。板书设计①故事概述

-标题：《TheBearandtheFox》

-主要角色：熊、狐狸、兔子、松鼠

-情节梗概：熊陷入陷阱，狐狸承诺帮助，最终狐狸逃脱，兔子松鼠帮助熊。

②词汇学习

①stuck

②trap

③free

④clever

⑤help

⑥danger

⑦escape

⑧promise

③语法点

①一般过去时态

②动词短语：getstuck,makeapromise,keepapromise

④关键句子

①Thebeargotstuckinatrap.

②Thefoxmadeapromisetohelpthebear.

③Thefoxkeptthepromiseandhelpedthebearescape.

⑤道德教育

①Behonestandkeepyourpromises.

②Helpotherswhentheyareintrouble.

③Bebraveandfacedifficulties.教学反思教学《TheBearandtheFox》这篇故事，我深感教育不仅仅是传授知识，更是引导学生思考和成长的过程。首先，我注意到学生在阅读理解方面有了显著的进步。他们能够跟随故事情节，理解角色的行为和动机，这让我很高兴。在讲解生词和语法点时，我采用了多种教学方法，比如通过图片和视频来辅助教学，让学生在具体的情境中学习新词汇，这种方法似乎挺有效的。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在角色扮演环节，部分学生显得有些害羞，不太愿意参与。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，创造一个更加开放和包容的课堂氛围，让他们敢于表达自己。

此外，我发现有些学生对于故事中的道德教育意义理解不够深入。在课后，