Unit 1 The secrets of happiness-Developing ideas 教案（2025-2026学年外研版英语七年级下册）

Unit1Thesecretsofhappiness-Developingideas教案（2025-2026学年外研版英语七年级下册）一、教材分析本课时为外研版英语七年级下册Unit1Thesecretsofhappiness的Developingideas板块，是单元核心读写与思维拓展课，承接前序听说课时对“happiness”话题的铺垫，聚焦“发现幸福、表达幸福”的核心主题，兼顾阅读输入与写作输出，是落实单元教学目标、培养学生英语核心素养的关键环节。教材选取贴近七年级学生生活的短文，围绕“身边的幸福瞬间”展开，语言难度适中，句式以简单句、并列句为主，穿插少量复合句，既巩固单元核心词汇（如happiness,secret,smile,kind,help,share等）和句型，又引导学生感知幸福的内涵，树立积极乐观的生活态度。结合2022年义务教育英语新课标要求，本课时紧扣“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大核心素养，通过读、写、议等活动，让学生在语言实践中积累词汇句型、提升读写能力，同时理解中西方文化中对“幸福”的共同追求与不同表达，培养辩证思维和合作学习能力，实现“以语育人、以文化人”的教学目标。本课时既是对单元话题的深化，也是对学生语言运用能力的综合检测与提升，为后续单元话题拓展和读写能力进阶奠定基础。二、教学目标依据2022新课标英语核心素养要求，结合七年级学生认知规律（具象思维向抽象思维过渡，善于模仿、乐于参与互动活动），本课时教学目标从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度层层递进，实现“教-学-评”一体化衔接。（一）学习理解1.能准确认读、理解单元核心词汇（happiness,secret,smile,kind,help,share,important,together），掌握其词性、词义及常见搭配（如sharesth.withsb.,helpothers,asecretof...）；2.能理解短文主旨大意，梳理短文结构（总-分-总），找出支撑“幸福的秘密”的关键信息（微笑、善良、帮助他人、分享快乐）；3.能掌握简单句的并列结构（and/or/but连接），理解“主语+系动词+表语”“主语+谓语+宾语”句型在短文中的运用，能准确翻译短文中的核心句子。（二）应用实践1.能运用所学核心词汇和句型，口头描述自己身边的幸福瞬间，做到表达连贯、语法正确；2.能模仿短文结构，完成简单的段落写作，围绕“我的幸福秘密”写出3-5句话，合理运用并列句和核心句型；3.能参与小组讨论，主动分享自己对“幸福”的理解，倾听他人观点，并用简单的英语回应、补充。（三）迁移创新1.能结合自身生活实际，拓展“幸福的秘密”的内涵，意识到幸福源于平凡的生活细节，树立积极乐观的生活态度；2.能将所学语言知识和话题内容迁移到实际生活中，主动用英语向家人、朋友表达幸福，传递温暖；3.能对比中西方文化中“幸福”的表达差异，尊重多元文化，提升文化包容度和跨文化交际意识。三、重点难点（一）教学重点1.核心词汇（happiness,secret,smile,kind,help,share等）的认读、理解及运用，掌握常见搭配；2.短文主旨大意的理解和关键信息的梳理，掌握“总-分-总”的短文结构；3.简单句并列结构（and/or/but连接）的理解与运用，能模仿短文句型进行口头表达和简单写作。（二）教学难点1.准确运用sharesth.withsb.,helpothers等短语进行句子表达，避免语法错误；2.模仿短文结构进行段落写作，做到逻辑清晰、内容连贯，能结合自身实际补充细节；3.结合话题培养思维品质，理解幸福的多元内涵，实现语言学习与情感教育、文化意识的融合。四、课堂导入（5分钟）导入环节紧扣话题，激发学生兴趣，衔接前序知识，为探究新知铺垫，落实“学习能力”核心素养。1.情境创设：教师面带微笑走进教室，向学生提问：“Whenyoufeelhappy,whatdoyouusuallydo?Doyousmile,orshareyourhappinesswithyourfriends?”引导学生用简单的英语或中文回应，调动学生已有生活经验。2.词汇铺垫：结合学生回应，自然呈现本课时核心词汇（smile,share,help），通过表情模仿、动作演示（如微笑、伸手帮助的动作），让学生直观理解词义，带领学生认读，纠正发音，初步感知词汇用法。3.导入课题：教师总结：“Everyonewantstobehappy.Butwhatarethesecretsofhappiness?Today,wewillreadapassageandfindouttheanswerstogether.”板书课题，引导学生齐读，明确本课时学习目标。【设计意图】通过生活化情境提问，拉近话题与学生的距离，激发学生表达欲望；词汇铺垫注重直观性，符合七年级学生认知特点；明确学习目标，让学生带着问题进入后续学习，培养学生的目标意识。五、探究新知（20分钟）探究新知环节围绕“读”展开，拆分任务、层层递进，引导学生自主探究、合作学习，落实“语言能力、思维品质、学习能力”核心素养，凸显“教-学-评”一体化。（一）初读感知，梳理主旨（5分钟）1.教师播放短文录音，要求学生认真倾听，不看文本，初步感知短文大意，思考问题：“Whatisthepassagemainlyabout?”2.播放第二遍录音，学生跟随录音朗读，标注出生词、难句，然后结合文本，尝试回答上述问题，教师引导学生总结短文主旨：Thepassagetellsusthesecretsofhappiness.（幸福的秘密）。3.评价反馈：邀请2-3名学生回答，教师给予肯定和纠正，引导学生学会抓住短文首句和尾句，快速梳理主旨，培养学生的阅读技巧。（二）细读探究，突破知识点（10分钟）本环节聚焦3个核心知识点，结合文本语境，逐一讲解、巩固，确保学生理解透彻、能初步运用。知识点一：核心词汇及搭配（happiness,secret,share,help）1.结合文本原句呈现词汇：“Thefirstsecretofhappinessisasmile.”“Anothersecretistobekindandhelpothers.”“Shareyourhappinesswithyourfriends.”2.详细讲解：-happiness：名词，意为“幸福”，对应形容词happy，常用搭配：thehappinessoflife（生活的幸福）；-secret：名词，意为“秘密”，常用搭配：asecretof...（……的秘密），如asecretofhappiness（幸福的秘密）；-share：动词，意为“分享”，核心搭配：sharesth.withsb.（和某人分享某物），举例：Isharemytoyswithmybrother.（我和弟弟分享我的玩具）；-help：动词，意为“帮助”，常用搭配：helpothers（帮助他人），helpsb.(to)dosth.（帮助某人做某事），举例：Shehelpsme(to)learnEnglish.（她帮助我学英语）。3.即时练习：让学生结合自身实际，用每个词汇造一个简单的句子，同桌之间互相检查，教师巡视指导，及时纠正错误，强化词汇运用。知识点二：短文结构（总-分-总）1.引导学生再次细读短文，划分段落层次：-第一段（总）：提出主题——幸福有很多秘密，我们可以通过简单的方式找到幸福；-中间段落（分）：具体介绍幸福的三个秘密——微笑、善良助人、分享快乐；-最后一段（总）：总结观点——幸福很简单，源于我们身边的小事。2.小组合作：让学生以小组为单位，找出每个层次的关键句子，标注在文本上，然后小组代表发言，教师补充完善，引导学生理解“总-分-总”结构的特点，培养学生的逻辑思维能力。知识点三：简单句的并列结构（and/or/but连接）1.从文本中提取典型句子：-Smile,andyouwillfeelhappy.（微笑，你就会感到幸福。）——and表承接，连接两个句子；-Bekindtoothers,andtheywillbekindtoyou.（对他人善良，他人也会对你善良。）——and表并列，连接两个祈使句；-Youmaynothavemuchmoney,butyoucanhaveahappyheart.（你可能没有很多钱，但你可以拥有一颗快乐的心。）——but表转折，连接两个分句。2.讲解用法：and意为“和、然后”，表并列、承接；but意为“但是”，表转折；or意为“或者”，表选择。引导学生观察句子结构，明确并列句的基本形式：分句1+and/but/or+分句2。3.即时练习：给出两个简单句，让学生用and/but/or连接，如：Ilikereading.Ilikelisteningtomusic.（Ilikereadingandlisteningtomusic.）；Heistired.Hedoesn’tstopworking.（Heistiredbuthedoesn’tstopworking.）。（三）精读巩固，深化理解（5分钟）1.学生自主朗读短文，结合所学知识点，理解每句话的含义，遇到不懂的地方，可向同桌或教师请教。2.教师抽取文中的核心句子，让学生翻译，如：“Happinessisnotfarfromus.Itisinourdailylife.”，检验学生对文本和知识点的理解程度。3.情感渗透：引导学生思考：“Whatcanwelearnfromthepassage?”鼓励学生发言，教师总结：Happinessissimple.Wecanfindhappinessbysmiling,helpingothersandsharing.培养学生积极乐观的生活态度，落实“文化意识”核心素养。六、课堂练习（10分钟）课堂练习紧扣教学重点、难点，分层设计，兼顾基础与提升，落实“教-学-评”一体化，检测学生对知识点的掌握情况和语言运用能力。（一）基础练习（5分钟）1.词汇填空：用所给词汇的适当形式填空（happiness,secret,share,help,kind）（1）The______ofhappinessistobehappyeveryday.（2）Weshould______ourtoyswithourfriends.（3）Sheisa______girl.Shealwayshelpsothers.（4）Helpingotherscanbringus______.（5）Mymotheroftentellsmeto______peopleinneed.2.句型转换：用and/but/or连接下列句子（1）Ihaveapen.Ihaveapencil.→________________（2）Itisraining.Iwanttogoout.→________________（3）Youcanreadabook.YoucanwatchTV.→________________3.评价反馈：学生独立完成，同桌互改，教师针对易错点（如share的搭配、but的用法）进行讲解，确保基础知识点人人过关。（二）提升练习（5分钟）1.口头表达：小组讨论“Myhappymoment”，每个学生用3-5句话描述自己的一个幸福瞬间，运用本课时所学词汇和句型（如Ifeelhappywhen...;Ishare...with...;Ihelp...）。2.评价反馈：每个小组邀请1名代表发言，教师从语言准确性、连贯性、内容完整性三个方面进行评价，给予肯定和改进建议，鼓励学生大胆表达，提升口头表达能力。七、课堂总结（3分钟）课堂总结由学生主导、教师补充，梳理本课时核心内容，强化知识记忆，培养学生的归纳总结能力。1.学生自主回顾：邀请2-3名学生发言，分享本课时学到的知识点（词汇、句型、短文结构）和收获（对幸福的理解）。2.教师补充总结：结合学生发言，梳理本课时核心：①掌握了happiness,secret,share等核心词汇及搭配；②理解了短文“总-分-总”结构，找到了幸福的三个秘密；③学会了用and/but/or连接简单句；④懂得了幸福源于平凡的小事，要微笑、善良、乐于助人、乐于分享。3.情感升华：再次强调：“Happinessisaroundus.Let’skeepasmile,bekindtoothersandshareourhappiness.Wecanallbehappy.”，强化情感教育，呼应新课标核心素养要求。八、课后任务（2分钟）课后任务分层设计，兼顾基础巩固与迁移创新，衔接课堂所学，延伸语言运用场景，落实“学习能力、迁移创新”核心素养。1.基础任务（必做）：①抄写本课时核心词汇（每个单词抄5遍，默写1遍），并用每个词汇造1个句子；②熟读短文，背诵短文的首尾段落；③完成课堂练习中未完成的题目，订正错题并整理到错题本。2.提升任务（选做）：①模仿短文结构，写一篇60词左右的短文“MySecretsofHappiness”，运用本课时所学词汇和句型，结合自身实际补充细节；②和家人用简单的英语分享自己的幸福瞬间，录制1分钟左右的口语音频（可选）。3.实践任务（必做）：做一件帮助他人的小事（如帮助同学、家人做家务），感受幸福，并记录下来，下节课分享自己的感受。九、板书设计板书设计简洁明了、重点突出，兼顾知识点和情感导向，便于学生回顾和记忆，贴合七年级学生认知特点。Unit1Thesecretsofhappiness-Developingideas一、核心词汇及搭配happiness(n.)幸福→happy(adj.)secret(n.)秘密→asecretof...share(v.)分享→sharesth.withsb.help(v.)帮助→helpothers;helpsb.(to)dosth.kind(adj.)善良的→bekindtosb.二、核心句型（并列句）分句1+and/but/or+分句2e.g.Smile,andyouwillfeelhappy.Heistiredbuthedoesn’tstopworking.三、幸福的秘密（Thesecretsofhappiness）1.Smile2.Bekindandhelpothers3.Shareyourhappiness四、感悟：Happinessisinourdailylife.十、教学反思本课时围绕2022新课标英语核心素养要求，以“教-学-评”一体化为核心，结合七年级学生认知特点，设计了情境导入、探究新知、课堂练习、总结拓展等环节，整体教学流程清晰、任务拆分合理，贴合教材内容和学生实际，基本达成了预设的教学目标。亮点之处：1.导入环节贴近学生生活，能快速激发