北师大版七年级语文下册专项突破练习

北师大版七年级语文下册专项突破练习

第一部分：积累与运用（共30分）一、选择题（每题2分，共10分）1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.酝酿（niàng）黄晕（yùn）抖擞（sǒu）B.贮蓄（chǔ）澄清（chéng）着落（zháo）C.静谧（mì）干涸（gù）蜷伏（quán）D.狭隘（ài）热忱（chén）鄙薄（báo）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.花枝招展淅淅沥沥翻来复去B.各得其所喜出望外咄咄逼人C.人声顶沸小心翼翼截然不同D.混为一谈美不盛收恍然大悟3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A.春天来了，小花园里花团锦簇，美不胜收。B.他做事总是小心翼翼，生怕出一点差错。C.学习遇到困难时，我们要虚心请教，不耻下问。D.辩论会上，正方选手咄咄逼人，气势非常强。4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志。B.能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。C.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。D.阅读经典文学作品，可以丰富我们的情感世界。5.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（）A.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。B.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。C.老舍，原名舒庆春，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》等。D.古人称谓有谦称和敬称之别，如“令尊”“高见”是谦辞，“拙作”“见教”是敬辞。二、填空题（每空1分，共10分）6.根据课文内容填空。（1）__________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）（2）夕阳西下，__________。（马致远《天净沙·秋思》）（3）《〈论语〉十二章》中阐述学习与思考辩证关系的句子是：__________，__________。（4）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人将明月人格化，表达对友人深切同情与关怀的句子是：__________，__________。7.《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了两位对他有深刻影响的老师，分别是__________和藤野先生。三、语言运用（共10分）8.仿照画线句子，在横线上续写两句话，使之构成排比句。（4分）友谊是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；友谊是__________，__________；友谊是__________，__________。9.综合性学习。（6分）七年级（1）班正在开展“文学部落”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。（1）班级要创办一份班刊，请你为班刊取一个富有文学气息的名字，并简述理由。（3分）刊名：__________理由：__________（2）班刊准备开设“名家访谈”栏目，请你拟定一个采访提纲，向语文老师提出两个关于如何阅读经典名著的问题。（3分）问题一：__________问题二：__________第二部分：阅读理解（共40分）四、古诗文阅读（共15分）（一）阅读下面古诗，完成10-11题。（5分）观书有感（其一）朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。10.诗中“鉴”的意思是__________，“徘徊”的意思是__________。（2分）11.这首诗借景喻理，说明了一个什么道理？请简要概括。（3分）（二）阅读下面文言文，完成12-15题。（10分）【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《世说新语·方正》）【乙】郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问：“使君何日当还？”伋谓别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。其为人若此。（选自《后汉书·郭伋传》，有删改）【注释】①行部：巡视州郡。②美稷：地名。③别驾从事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。12.解释下列句中加点的词。（2分）（1）相委而去__________（2）及事讫__________13.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。（2）伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。14.甲、乙两文都强调了“信”的重要性。甲文中友人的“无信”体现在“__________”；乙文中郭伋的“守信”体现在“__________”。（用原文语句回答）（2分）15.元方和郭伋身上有哪些共同的品质值得学习？请结合文章内容简要分析。（2分）五、现代文阅读（共25分）（一）阅读下面文章，完成16-19题。（12分）父亲的背影（节选）朱自清我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。16.请用简洁的语言概括选段所叙述的事件。（2分）17.文中画线句子是对父亲买橘子时的背影的描写，请从描写方法的角度赏析其表达效果。（4分）18.选文中“我”两次流泪，原因分别是什么？体现了“我”怎样的情感？（4分）19.结合全文，说说“背影”在文中的作用。（2分）（二）阅读下面文章，完成20-24题。（13分）每一棵草都会开花①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。我说，怎么草也开花？母亲笑着扫过一眼来，淡淡说，每一棵草，都会开花的。我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。②曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。③他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。我好奇他绽放出那样的笑，问他，为什么不出去跟父亲说话？他回我，爸爸知道我很努力的。我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。④学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。⑤学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说，我想，只要我努力，我总会做成一件事的。刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音，都能听得见。⑥从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执著。20.文章第①段在全文中有何作用？（3分）21.请结合语境，品味第③段中画线句子的表达效果。（3分）那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光气息在里头。22.文中的“他”是一个怎样的孩子？请结合文章内容简要分析。（3分）23.联系全文，谈谈你对标题“每一棵草都会开花”含义的理解。（2分）24.读完本文，你获得了怎样的人生启示？（2分）第三部分：写作（共30分）六、作文（30分）25.请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：①内容具体，有真情实感；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③书写工整，卷面整洁。---答案第一部分：积累与运用1.A2.B3.C4.D5.D6.(1)潮平两岸阔(2)断肠人在天涯(3)学而不思则罔，思而不学则殆(4)我寄愁心与明月，随君直到夜郎西7.寿镜吾先生8.示例：友谊是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；友谊是意境深远的油画，让人惊叹不已。9.（1）示例：刊名：新芽理由：“新芽”象征着同学们的文学梦想刚刚萌芽，充满生机与希望，期待在班刊的滋养下茁壮成长。（2）示例：问题一：老师，在阅读经典名著时，如何克服语言和时代背景带来的隔阂？问题二：老师，对于书中一些难以理解的人物或情节，我们应该如何进行分析和思考？第二部分：阅读理解（一）10.镜子来回移动（或：来回走动）11.这首诗借池塘因有源头活水而清澈，说明了人只有不断学习新知识，接受新事物，才能保持思想的活跃与进步的道理。（意对即可）（二）12.（1）舍弃（2）完毕，结束13.（1）友人感到惭愧，下车来拉元方。元方头也不回地走进家门。（2）郭伋因为（担心）对孩子们失信（违背诺言），就在野亭中住了一夜，等到约定的日期才进城。14.日中不至，则是无信遂止于野亭，须期乃入15.共同品质：守信、有原则。元方面对友人失信且无礼的行为，据理力争，维护了父亲和自己的尊严；郭伋为了不失信于孩子们，宁愿在野外等到约定日期。他们都坚守了“信”的准则。（三）16.父亲坚持穿过铁道为“我”买橘子。17.运用了动作描写（细节描写）。“攀”“缩”“倾”等一系列动词，生动细腻地刻画出父亲攀爬月台的艰难和努力，突出了父亲对儿子深切的爱，也表达了“我”对父亲的理解与感动。18.第一次流泪是因为看到父亲为自己买橘子时艰难的背影，被父亲深沉的爱所感动。第二次流泪是因为父亲离去，背影消失在人群中，内心充满不舍与惆怅。两次流泪都体现了“我”对父亲的理解、感激、依恋与不舍。19.“背影”是全文的叙事线索，凝聚着父亲深厚的爱子之情，也寄托了儿子对父亲的思念与感激。（四）20.①内容上：通过描写各种草都会开花的现象，引出下文关于“每一棵草都会开花”的思考，并暗示文章主旨。②结构上：开篇点题，为下文写那个“不起眼”却取得成功的孩子的故事作铺垫。21.运用了比喻的修辞手法，将他的笑容比作“盛开的野菊花”，生动形象地写出了他笑容的灿烂、纯真和充满活力，表现了他内心的阳光、乐观和对父亲的理解（或：对自身努力的自信心）。22.①他身体有