人音版七年级下册音乐教案全册

第一单元 教学课时：课时第一课时1 2曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。 3教教学过程：二、复唱《当兵的人》

候，进行曲也能表现出这样的情绪来。（可结合听门德尔松的《婚礼进行曲》）被称为“钢琴诗人”

节拍：2/44/4速度：稍快的中板 演奏乐器： 管风琴 钢琴基本情绪：神圣、欢乐、幸福严肃 应用场合：婚礼 葬 点，放两段音乐，教师随节拍走动，学生亦可作。施特劳斯奥地利作曲家，被誉为“圆舞曲之父”（

（）作品分析：乐曲由被称为“圆舞曲之父”曲家老约翰· 施特劳斯作曲，写于 1848（）欣赏在维也纳金色大厅由维也纳爱乐乐团在“乐会”上演奏的《拉德茨基进行曲》。（多媒体播放）（看的同时老师与学生共同学做互动，在 AB A （

的三种类型进行曲，还有检阅进行曲、凯旋进行曲、庆典进行曲行曲》（门德尔松）。（生有自我表现的机会，既培养学生的音乐实践能力和创造力，又增

生沉浸在音乐美的享受中，令人回味。）本节课选自人音版初中音乐教材七年级十三册“歌曲”，在第二单元“行进中的歌”

象生动、形式多样的学习很有兴趣 ,起学生的感观刺激，激发他们的学习兴趣。教学目标：、 德育目标：通过学唱《一二三四歌》 、 、 、

、 、 、 性参与到音乐活动中来。一、 组织教学：播放《运动员进行曲》二、 、 的形象？（魁梧、精神、威严、帅 ,,多人的理想和骄傲。播放 2009年的国庆阅兵式视频歌》

、 力，富有强烈的号召性。三、 学唱歌曲《一二三四歌》、 、 的精神、军人的气质、军人的风格的军旅歌曲。歌词由军营中不可感的刻画。从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”，到“军将士苦为乐”，再到“四海为家”注意二声部的和谐和节奏的准确。3、

、 全体学生齐唱歌曲（学生跟着伴奏） 、 歌曲结构分析：《一二三四歌》为带有扩充的二部曲式， G大调4/4 段（1—8小节队,,乐段 （929小节，乐句逐渐加长，特别是乐句 扩充效果的加强，又增加了一个伴唱声部，使一、二声部形成带有衬词“嘿嘿”和“一、二、三、四”的二个声部，最后以“二、三、四”、 、 四、 实践与创造：1、 2、 分组对《一二三四歌》进行创编 ,

五、 同学们在哪些场合听到过进行曲 联?(讨论后自由发言。如《婚礼进行曲》 ，结婚的场合；《葬礼进行曲，丧葬、追悼会的场合；场合；阅兵式、运动会等等。教师播放以上进行曲的录音 )六、 音乐游戏七、 小结：八、 有感情的齐唱《一二三四歌》第二单元

课 义务教育课程标准音乐实验教材 人音曲。学习用二声部演唱，各声部注意相互配合，声音要求和谐统特性与主要功能。12

教师的活动 学生的活动 留意点 影。

范唱第二声部歌词 齐唱第二声部 钢琴伴奏

音和谐统一。

教师的活动 学生的活动 留意点 、《哆

12乐、主题歌、插曲；能简述出音画“同步、对位”3音画“对位、同步”教学难点：、了解音画“对位、同步”、教材选编了《音乐与影视》

引导学生从“影视音乐”2乐。教学容教学过程 设

影视主题乐、题歌让学生思考：你觉得缺少了什么？乐出现了。的重要组成部分。3主题音乐:直学激兴趣让生觉视乐重

让生乐习

学师：欣赏迪斯 尼动画片《花木 兰》到军营。1学生回答2段，“代父从军”英勇善战的战士的过程。这个过程用了 分钟的时间。 3分钟就完成一个学习过感音和面传的志

辛德这部影片荣获第 66大奖。[1]易剥夺了欣无影设三节让生看听三加对

[2] [3] 师：学唱童声合唱部分 [4] 师：你感受到了什么？[5]祥和的犹太民歌！【音画对位加深刻的内涵。乐

卧虎龙节奏中这部荣获了奥斯卡音乐奖的中国电影 ,具有中国特色 的音乐推向了世 界的夜盗一2通学熟的片引学在听乐过中思

贫民里的1脱身，一个步步紧逼，打斗很精彩，音只鼓，又一只 鼓，又一只鼓， 共三们来学习里面主要的鼓点。2指挥，一起为影片来伴奏。是“抒情作用”让生与电

为校图片抒情作用 潜台词等。几个作用，[1][2]《夏日华尔兹 》舒缓、活泼、 优雅望你们用自己 的努力和勤奋谱 写最学参校图配乐节培他的作趣也他感

第三课时 到就一、活动目的：

为了让学生有一个“快乐祥和、有趣有味、有文化有艺术”学生提供表现自我的舞台，让学生积极参与并发挥其个性特长。二、活动主题：

快乐学习，快乐成长三、活动地点：七年级教室四、活动时间：201年月2日

五、参加人员：七年级全体同学

六、活动内容：泼新颖（每个学生都要有节目参加）演员：七年级学生、节目形式：①歌舞类：独唱、合唱、舞蹈、歌伴舞等。②曲艺类：相声、小品、魔术、武术、课本剧、英语剧等。

七、班级音乐会活动的意义生的音乐文化素质和音乐审美能力，培养学生的共处意识与合作精神，对学生全面发展具有不可忽视的重要作用。一、为学生提供了更多的学习音乐、表现音乐与创造音乐的知识和技能。同时，让学生接触课堂音乐教学以外的知识和技能，以扩大学生的音乐视野，提高他们的音乐技能技巧和艺术修养。二、培养和发展学生的音乐兴趣、才能和特长。班级音乐的发展。三、培养学生的组织能力、活动能力、交往能力以及集体流与分享，能增强集体荣誉感和团结友爱精神。四、班级音乐会活动使学生身心得到健康和谐的发展，加好环境。第三单元 教学课时：

3教学思：造力，训练协调性。通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”教学难点：跃，充满“青春气息”。教学准备：

这首歌为f小调4/4一、激趣导入舞蹈。请学生同桌交流说说是我国哪个地区、民族的舞蹈？ 课件]、教师简介新疆并邀请学生一起去我国的西部一次“新疆之旅”。课件：欣赏并简介新疆风土人情 ]讨论）《青春舞曲》。

（）用“啦”“（）学生轻声跟唱。（（音乐活动（一）编配打击乐伴奏。本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作。乐活动（二）

满“青春”充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。再小结本课今天 励学能立足现在,珍惜时努力学,在不久的将来也能成为开发西部的生力军第四单元 拉丁美---- 一、教学目的:1 、 2 、 3 、 能够让学生通过听、唱、动等不同形式 ,二、教学内容:

2 3 四、教材分析:1 律优美、气势雄浑表现了印第安人在集会之后 ,景。乐曲为G大调,4/4 子采用五声调式音阶乐句悠长且多下行。2《美丽的小天使》是一首有着浓郁的拉丁美洲音乐风格的歌曲 是一首极具墨西哥民族个性 ,被称为“松”的歌舞曲 女青年间的爱情旋律缠绵、优美、动人。歌曲为 A大调,3/4 拍子采用七声音阶。3《小伙伴》是一首阿根廷探戈舞曲。乐曲既有平稳持重的情调 ,又有紧张、激越的情绪 ,节奏强烈,乐曲为 g调,2/4 五、教学重点:1 2 六、教学难点:激发学生主动参与音乐欣赏活动 积极投入 七、教学关键:八、课的类型:九、课时

十、教具多媒体课件 钢琴 十一、教学过程:播放拉美歌手瑞奇。马丁演唱的《生命之杯》歌曲 ,渲染气氛( 一) 设问与回答方式导入1 、 这首歌曲有什么特点 ?力)2 、 你们喜欢这首歌吗不一样啊具有哪种音乐的风格特征 ?论具有拉美音乐风格特征 )( 二) 引出课:1 、 印象学生根据课前准备的资料讨论回答 )教师归纳拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。包括 中美洲、加勒比海和南美洲 ,包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷 乌拉圭等国家。师在广阔的拉丁美洲 ,风,人种极其多样,因,面也表现出各种不同的样式 ,除了在人种方面 ,原住,个地方迁移过来的人种都在这里互相混 ,化是这一地区文化的最大特点 ,音乐文化非常丰富,三大印第安人音乐,设问:

么?(学生根据自己课前查阅的资料讨论回答 )师归:混合性音乐是指印第安人 本土文欧洲和非洲音乐文化的相混合 ,自音乐文化的融合那么他们的音乐文化到底有什么特点呢 请同学们和我一起走进拉丁美洲 ,点。( 一) 赏析〈告别〉器乐合奏曲 思考:1,这首乐曲情绪特点怎么样 ?(优美,气势雄)1 、 主要有哪些乐器演奏?(排萧、盖那琴、恰朗戈 )2 、 教师介绍各种乐器的特点 ,3 、 听音乐,学生随音乐双手轻拍节奏 ,( 二) 赏析〈美丽的天使1 、 歌曲是怎样的情绪?旋律平稳圆滑,缠绵美,优美动人略带淡淡的乡愁。)2 、 请学生唱旋律,手拍节奏,感受歌曲节奏有何特点 ?3/4拍子,节奏平稳一致连续采用切分节奏)3 、歌曲演唱形式是怎样的 ?前部分是领唱,后面是合唱,间奏还伴有热情的的呼叫声 )4 、教师简介歌曲的特点 :这首歌曲是具有浓郁的拉丁美洲民间音乐风格的歌曲

声大调式音阶,前部分是领唱,,后部分为合唱,歌词用西班牙语 称为“松”的歌舞曲。墨西哥民族歌曲被称为“松” 间音乐有着不要可分的关系 “松”通常是大调式 ,节奏明快,动听,气氛欢乐。西班牙对墨西哥进行了统治 ,因此,墨西哥的文化社会和政治关系深深地带有西班牙文化的影响 ,而墨西哥是古代印第安文化重要发原地之一 又是西班牙殖民统治后的中心之一 ,3 、 教师伴奏学生有表情地演唱歌曲 ,特点。( 一) 1 、 提这种舞蹈叫什么舞蹈 ?节奏有何特点?象舞蹈动作和课前收集的资料相互交流 )归纳这是探戈舞蹈,采用连续的切分音节奏。2 、 教师展示一些探戈舞蹈的图片 ,探戈是阿根廷的一种舞蹈 综合艺术。探戈已固的格式 ,即兴花样翻新等,是有深沉、含蓄、洒脱是特点。运用节奏变化多样 ,师言:拉美的舞曲音乐更为丰富 ,的节,

3 1) 、拉丁舞桑巴、伦巴、恰恰 学生观看录像,(2) 、摩登(探戈、狐步舞、华尔兹 )a 、观看国标华尔兹舞蹈片段。b (3) 、教师列举几种典型探戈风格的节奏 ,a 、首先进行单声部的节奏练习。b 、逐步增加声部,x.xxx ∣xxxxx ∣哒 哒哒 哒 哒哒 哒哒xxxxx ∣x.x ∣哒哒哒哒 哒 哒 xxx ∣xxxx ∣哒 哒 哒 哒 哒哒 教师简要小结( 二) 1 、 思:A:舞曲节奏是怎么样的 ?连续使用切分节奏 ,舞曲风)B: 舞曲情绪怎么样的 ?既有平稳、持重的情调 ,

越的情表现出一种矛盾的情绪 )2 、 教师出示乐谱 ,简要的介绍乐曲 ,学生轻声唱谱 ,3 、 4 、学生随录音带运用课前准备好的易拉罐、沙袋 ,矿泉水瓶教师提供部分打击乐器 :手鼓、沙铃、铃鼓等随音乐模仿乐曲节5 、学生根据《小伙伴》音乐节奏 ,即兴填词或教师提供歌词 教师击鼓敲节奏2/4xxxx ︱oxxxxx ︱xxxx ︱oxxxxx ︱大 家跟 着 我的 节 拍, 跳 起一 轻松的舞蹈,xxxx ︱oxxxxx ︱xxxx ︱oxxxxx ︱即 使我 们 慢了 一 小 拍, 我 们 也 无尽的 快 乐.6 、 请个别同学讲述或演绎探戈舞 1 2 、教师总结:

然拉丁美洲离我们很遥远 但生活中随时都可以感受得到它的存在 更高兴的是拉丁美洲音乐已走进了国际 ,乐和国际体育舞蹈之中 ,走进了我们的生活 ,、再次播放歌曲《生命之杯》 学生跟随歌曲演唱 乐声中走出教室。第五单元 《沂蒙山小调》教学设计教学课时：3课时、通过欣赏合唱、R&、 感受民歌的拖腔中使用“鱼咬尾”

、 、 、 教具：多媒体 钢琴 生

二、教学过程2（） 谱）（

光。青山（那个）绿水（哎）多好看， 高梁（那个）红来（哎）豆花香， 满仓。咱们 ( 那个) 共产党， 领导好， （（注意ang ao (D) 解决音准问题： (顿：一字多音唱准，不能换气 )(E) （

同学们演奏演唱的都很棒，给自己鼓励下： XX XXX ∣ XXXX X思考重点揭示：传统民间创作手法“鱼咬尾”亮火虫儿满天飞，飞来飞去捉乌龟， 茅草有开花，去吃发粑， 发粑有上气，去看大戏，

3用“鱼咬尾”的创作手法来动脑筋创作 学生“小组合作”创作旋律

三、拓展赏析：再来欣赏另一种形式— R&情韵，掌握了“衬词”