XX小学2026年春季学期劳动教育实践基地建设现场会校长发言

XX小学2026年春季学期劳动教育实践基地建设现场会校长发言尊敬的各位领导、各位同仁，亲爱的老师们、同学们：大家上午好！春回大地，耕耘正当时；万物复苏，劳动启新程。在这充满生机与希望的季节里，我们怀着无比喜悦的心情，齐聚XX小学劳动教育实践基地，隆重召开2026年春季学期劳动教育实践基地建设现场会。首先，我代表学校全体师生，向百忙之中莅临本次现场会的各位领导、各位同仁，表示最热烈的欢迎和最衷心的感谢！向长期以来关心、支持我校劳动教育工作和实践基地建设的社会各界朋友，致以最诚挚的敬意！向辛勤付出、默默耕耘在劳动教育一线的全体教师，向积极参与劳动实践、乐于动手创造的每一位同学，道一声辛苦了！劳动创造幸福，实干成就未来。习近平总书记多次强调，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是培养学生劳动习惯、劳动技能、劳动精神的黄金阶段。开展劳动教育，不仅是落实立德树人根本任务的重要举措，更是培养学生核心素养、促进学生全面发展的必然要求，关乎学生的成长成才，关乎家庭的幸福美满，更关乎国家的未来和民族的复兴。劳动教育实践基地，是落实劳动教育的重要载体，是连接课堂与生活、理论与实践的桥梁纽带。建设高质量的劳动教育实践基地，让学生走出教室、走进自然、走进生活，在亲身实践中体验劳动的乐趣、感悟劳动的价值、提升劳动的能力，是我校推进劳动教育工作的核心举措，也是我们践行“五育并举”教育方针、打造特色办学品牌的重要路径。自2025年以来，我校始终坚持以劳动教育为抓手，高度重视劳动教育实践基地建设，立足小学生的年龄特点和认知规律，结合学校办学实际，因地制宜、循序渐进，逐步打造了一处集实践性、教育性、趣味性、创新性于一体的劳动教育实践基地，为全体学生提供了广阔的劳动实践平台，推动我校劳动教育工作取得了阶段性成效。今天，我们召开本次现场会，既是对我校劳动教育实践基地建设成果的一次全面展示，也是对我校劳动教育工作的一次深刻总结，更是我们进一步统一思想、凝聚共识、补齐短板、提升质量，推动劳动教育工作走深走实的重要契机。下面，我结合我校劳动教育实践基地建设的实际情况，讲四个方面的内容，与大家共同交流探讨、共促发展。一、提高政治站位，深刻把握劳动教育实践基地建设的时代意义近年来，国家高度重视劳动教育工作，先后出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等一系列政策文件，明确要求加强劳动教育实践基地建设，推动劳动教育常态化、制度化开展。作为小学教育工作者，我们必须提高政治站位，深刻认识到劳动教育实践基地建设不是一项“额外任务”，而是一项关乎学生成长、关乎教育发展、关乎国家未来的重要工作，是落实立德树人根本任务、培养时代新人的必然要求。第一，建设劳动教育实践基地，是落实“五育并举”育人方针的重要举措。“五育并举”是新时代教育的核心理念，劳动教育作为“五育”之一，与德育、智育、体育、美育相互促进、相辅相成，共同构成了全面育人的完整体系。当前，部分小学生存在劳动意识淡薄、劳动技能欠缺、不爱劳动、不会劳动等问题，过度依赖家长，缺乏独立生活能力和责任担当。建设劳动教育实践基地，就是要让学生在亲身劳动实践中，锤炼品格、提升技能、增长才干，促进“五育”融合发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。第二，建设劳动教育实践基地，是破解劳动教育“落地难”的关键路径。长期以来，小学劳动教育存在“重理论、轻实践”“重形式、轻实效”的问题，很多劳动教育停留在课堂讲解、图片观看层面，学生缺乏亲身实践的机会，劳动教育难以真正落地生根。劳动教育实践基地，为学生提供了真实的劳动场景和实践平台，让劳动教育从“课堂”走向“田间”“车间”，从“理论”走向“实践”，让学生在亲手劳作中体验劳动的艰辛与快乐，掌握基本的劳动技能，真正实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的育人目标。第三，建设劳动教育实践基地，是打造学校办学特色、推动高质量发展的重要支撑。特色办学是学校发展的核心竞争力，劳动教育作为我校的特色教育项目，劳动教育实践基地则是我校特色办学的重要载体。通过建设劳动教育实践基地，我们将劳动教育与校园文化建设、学科教学、社会实践相结合，打造具有我校特色的劳动教育品牌，不仅能够提升学校的办学品位和影响力，更能够推动学校教育教学工作高质量发展，满足家长和学生对优质教育的需求。第四，建设劳动教育实践基地，是传承劳动精神、培育时代新人的重要途径。劳动精神是中华民族的传统美德，是新时代奋斗者的精神底色。建设劳动教育实践基地，就是要让学生在劳动实践中，传承吃苦耐劳、勤俭节约、团结协作、爱岗敬业的劳动精神，培养学生的劳动习惯和责任担当，让学生懂得“劳动创造价值”的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，成为适应新时代要求的时代新人。各位领导、同仁，老师们、同学们，劳动教育实践基地建设，使命光荣、责任重大。我们必须深刻把握其时代意义，切实提高思想认识，把劳动教育实践基地建设作为一项重要的民生工程、育人工程来抓，用心用情用力做好各项建设工作，让劳动教育在实践中落地生根、开花结果。二、总结建设成效，梳理实践经验，筑牢劳动教育工作基础自我校劳动教育实践基地建设启动以来，在上级教育部门的正确指导和社会各界的大力支持下，我们坚持“因地制宜、量力而行、循序渐进、注重实效”的原则，立足学校实际，整合各类资源，扎实推进实践基地建设各项工作，取得了阶段性成效，也积累了一些宝贵的实践经验。一是科学规划布局，打造标准化实践基地。结合我校校园空间布局和小学生的劳动特点，我们科学规划、合理布局，将校园闲置土地进行改造升级，打造了总面积达XX平方米的劳动教育实践基地，划分了种植区、养殖区、手工制作区、农耕体验区、垃圾分类实践区等五大功能区域，实现了“一区一特色、一区一育人”的建设目标。种植区种植了蔬菜、水果、花卉等各类作物，供学生开展播种、浇水、施肥、采摘等劳动实践；养殖区饲养了鸡、鸭、兔子等小动物，让学生了解动物的生长过程，学习养殖技巧；手工制作区配备了各类手工工具和材料，供学生开展编织、剪纸、陶艺等手工劳动；农耕体验区设置了传统农耕工具展示台和实践场地，让学生体验传统农耕劳动，传承农耕文化；垃圾分类实践区设置了分类垃圾桶和宣传展板，引导学生学习垃圾分类知识，养成垃圾分类的良好习惯。同时，我们完善了实践基地的基础设施建设，修建了灌溉设施、围栏、步道等，配备了劳动工具、防护用品等，确保学生能够安全、有序开展劳动实践活动。二是完善管理制度，规范实践基地运行。没有规矩，不成方圆。为确保劳动教育实践基地规范、有序运行，我们结合学校实际，制定了一系列管理制度，形成了“事事有制度、件件有落实、人人有责任”的管理体系。我们制定了《XX小学劳动教育实践基地管理制度》《劳动实践安全管理制度》《学生劳动实践守则》《劳动教育评价办法》等规章制度，明确了实践基地的管理责任、学生劳动实践的要求、安全保障措施和评价标准。同时，我们成立了劳动教育实践基地管理小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，各部门负责人、骨干教师为成员，统筹推进实践基地的建设、管理和运行工作。每个功能区域安排专人负责，明确管理职责，定期对实践基地进行维护和管理，确保实践基地的正常运行。三是整合优质资源，丰富劳动教育内容。我们积极整合校内校外优质资源，丰富劳动教育内容，提升劳动教育的实效性和趣味性。校内方面，我们充分发挥教师的专业优势，组织语文、数学、科学、美术等学科教师，将劳动教育与学科教学深度融合，开发了一系列劳动教育校本课程，如《农耕劳动实践》《手工制作教程》《垃圾分类指南》等，让学生在学习学科知识的同时，提升劳动技能。校外方面，我们积极对接本地农场、果园、手工坊、社区等单位，建立校外劳动教育实践基地，组织学生开展校外劳动实践活动，让学生走进自然、走进社会，拓宽劳动视野，提升劳动能力。同时，我们邀请农业专家、手工艺人、社区工作者等走进校园，为学生开展劳动技能培训和专题讲座，帮助学生掌握专业的劳动技能。四是强化师资建设，提升劳动教育水平。师资队伍是劳动教育工作的核心力量，教师的劳动素养和教学能力直接关系到劳动教育的质量和水平。我们高度重视劳动教育师资队伍建设，多措并举提升教师的劳动素养和教学能力。一方面，我们定期组织教师开展劳动教育专题培训，邀请劳动教育专家、农业专家等为教师讲解劳动教育政策、劳动技能、教学方法等，帮助教师提升业务能力；另一方面，我们组织教师开展劳动实践活动，让教师亲身参与种植、养殖、手工制作等劳动，积累劳动经验，提升劳动技能，更好地指导学生开展劳动实践。同时，我们建立了“传帮带”机制，由经验丰富的教师带领青年教师开展劳动教育教学工作，共同提升劳动教育教学水平。五是创新活动形式，激发学生劳动热情。我们坚持以学生为中心，创新劳动教育活动形式，丰富劳动教育活动内容，激发学生的劳动热情和参与积极性。我们结合小学生的年龄特点，开展了一系列丰富多彩的劳动实践活动，如“农耕劳动体验周”“手工制作大赛”“垃圾分类实践活动”“劳动小能手评选”等，让学生在活动中体验劳动的乐趣，提升劳动技能。同时，我们推行“班级责任田”制度，将种植区分给各个班级，由班级学生共同负责种植、管理和收获，培养学生的集体意识和责任担当。此外，我们鼓励学生开展家庭劳动实践活动，布置家庭劳动作业，让学生在家中参与家务劳动，如打扫卫生、洗碗、做饭、整理房间等，培养学生的独立生活能力和劳动习惯。六是注重评价激励，推动劳动教育常态化。我们建立了科学、全面的劳动教育评价体系，将学生的劳动表现、劳动技能、劳动态度等纳入学生综合素质评价，作为学生评优评先的重要依据。我们实行“过程性评价+终结性评价”相结合的评价方式，过程性评价主要关注学生的劳动参与度、劳动态度和劳动过程，终结性评价主要关注学生的劳动成果和劳动技能提升情况。同时，我们建立了激励机制，对在劳动实践活动中表现优秀的学生、班级和教师，给予表彰和奖励，树立先进典型，激发学生的劳动热情和教师的工作积极性，推动劳动教育常态化、制度化开展。在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，我校劳动教育实践基地建设工作还存在一些问题和不足，与上级教育部门的要求、与家长和学生的期盼相比，还有一定的差距。主要表现在：一是实践基地的规模还不够大，功能区域的划分还不够细致，部分区域的设施设备还不够完善，难以满足全体学生同时开展劳动实践活动的需求；二是劳动教育课程体系还不够完善，校本课程的开发还不够深入，课程内容与学生的生活实际和年龄特点结合不够紧密，针对性和实效性还有待提升；三是师资队伍建设还存在短板，部分教师的劳动素养和教学能力还不够高，缺乏系统的劳动教育培训，难以满足劳动教育教学的需求；四是校外劳动教育资源的整合还不够充分，与校外实践基地的合作还不够深入，校外劳动实践活动的开展还不够常态化；五是劳动教育评价体系还不够健全，评价方式还不够灵活，难以全面、客观地评价学生的劳动表现和劳动能力。这些问题，我们必须高度重视，在今后的工作中切实加以解决。三、交流借鉴提升，明确建设方向，推动劳动教育再上新台阶劳动教育实践基地建设是一项系统工程，需要我们不断探索、不断完善、不断提升。今天，我们召开本次现场会，就是为了搭建一个交流学习的平台，让大家相互学习、相互借鉴，取长补短、共同提升。结合我校劳动教育实践基地建设的实践经验，我总结了几点体会，与大家分享，也希望各位领导、同仁能够多提宝贵意见和建议，帮助我们不断提升实践基地建设水平。第一，坚持因地制宜，突出办学特色。劳动教育实践基地建设不能照搬照抄，要结合学校的办学理念、校园环境、地域特点和学生实际，因地制宜、精准施策，打造具有自身特色的实践基地。对于我校而言，我们立足城区小学的特点，充分利用校园闲置土地，打造了集种植、养殖、手工、农耕体验于一体的实践基地，既满足了学生劳动实践的需求，又体现了我校的办学特色。各位同仁在建设实践基地时，也要结合自身实际，找准定位、突出特色，避免同质化建设，让实践基地真正成为学校劳动教育的重要载体。第二，坚持学生主体，注重实践体验。劳动教育的核心是实践，关键是让学生亲身参与。我们要始终坚持以学生为中心，尊重学生的主体地位，让学生成为劳动实践的主人。在实践基地建设和运行过程中，要充分考虑小学生的年龄特点和认知规律，设计适合学生的劳动实践活动，让学生在亲身劳作中体验劳动的艰辛与快乐，掌握基本的劳动技能，培养劳动习惯和责任担当。要避免“教师包办代替”“形式主义劳动”，让学生真正动手、动脑、动口，在实践中成长、在劳动中进步。第三，坚持课程引领，完善育人体系。课程是劳动教育的核心，完善的劳动教育课程体系，是推动劳动教育落地生根的重要保障。我们要结合学生的年龄特点和生活实际，开发完善劳动教育校本课程，将劳动教育与学科教学、校园文化、社会实践相结合，形成“课堂教学+实践基地+家庭劳动+校外实践”的全方位劳动教育体系。要注重课程的趣味性、实践性和创新性，让学生在学习劳动知识、掌握劳动技能的同时，感悟劳动的价值，传承劳动精神。第四，坚持师资为本，提升教学水平。师资队伍是劳动教育工作的关键，只有打造一支高素质的劳动教育师资队伍，才能确保劳动教育的质量和水平。我们要加强劳动教育师资队伍建设，定期组织教师开展培训、学习和交流活动，提升教师的劳动素养和教学能力。要鼓励教师深入劳动实践，积累劳动经验，创新教学方法，让教师成为劳动教育的引领者和指导者。同时，要积极引进校外专业人才，充实劳动教育师资队伍，为劳动教育工作提供有力支撑。第五，坚持家校协同，凝聚育人合力。劳动教育不是学校单方面的事，需要家庭和社会的密切配合、协同发力。我们要加强与家长的沟通与合作，通过家长会、家访、家长学校等多种形式，向家长宣传劳动教育的重要意义，引导家长重视家庭劳动教育，鼓励家长放手让孩子参与家务劳动，培养孩子的劳动习惯和独立生活能力。要积极整合社会资源，加强与校外实践基地、企业、社区等单位的合作，为学生提供更多的劳动实践机会，形成“学校主导、家庭参与、社会支持”的劳动教育育人格局。各位领导、同仁，劳动教育实践基地建设没有最好，只有更好。希望大家以本次现场会为契机，相互学习、相互借鉴，不断探索劳动教育实践基地建设的新思路、新方法、新举措，共同提升劳动教育工作水平，推动劳动教育事业高质量发展。四、明确目标任务，压实工作责任，奋力开创劳动教育新局面结合我校劳动教育实践基地建设的实际情况，针对存在的问题和不足，下一步，我们将以本次现场会为契机，进一步统一思想、压实责任、补齐短板、提升质量，以更高的标准、更实的作风、更优的举措，扎实推进劳动教育实践基地建设各项工作，奋力开创我校劳动教育工作新局面。重点做好以下几方面工作：一是扩大基地规模，完善设施设备。我们将进一步整合校园资源，扩大劳动教育实践基地的规模，细化功能区域划分，新增创意种植区、非遗手工区、劳动成果展示区等功能区域，满足不同年龄段学生的劳动实践需求。同时，我们将加大对实践基地的投入，完善基础设施建设，更新和补充劳动工具、防护用品、灌溉设备等，升级养殖区、手工制作区的设施设备，改善劳动实践环境，确保学生能够安全、高效开展劳动实践活动。此外，我们将加强实践基地的环境整治，打造整洁、美观、温馨的劳动实践环境，让实践基地成为校园里一道亮丽的风景线。二是完善课程体系，提升教学质量。我们将进一步加强劳动教育校本课程开发，结合小学生的年龄特点和生活实际，开发更加贴合学生需求的劳动教育课程，丰富课程内容，优化课程结构，形成“低年级注重劳动习惯培养、中年级注重劳动技能提升、高年级注重劳动创新实践”的课程体系。同时，我们将加强劳动教育与学科教学的深度融合，推动语文、数学、科学、美术、道德与法治等学科与劳动教育有机结合，将劳动教育融入课堂教学的每一个环节，提升劳动教育的针对性和实效性。此外，我们将定期组织劳动教育教学研讨活动，鼓励教师创新教学方法，优化教学过程，提升劳动教育教学水平。三是强化师资建设，夯实育人基础。我们将进一步加强劳动教育师资队伍建设，制定详细的师资培训计划，定期组织教师开展劳动教育专题培训、外出学习、交流研讨等活动，邀请劳动教育专家、农业专家、手工艺人等为教师授课，帮助教师提升劳动素养和教学能力。我们将鼓励教师深入劳动实践，参与种植、养殖、手工制作等劳动，积累劳动经验，提升劳动技能，更好地指导学生开展劳动实践。同时，我们将建立劳动教育教师绩效考核机制，将教师的劳动教育教学工作、实践基地管理工作等纳入绩效考核，充分调动教师的工作积极性和主动性，激发师资队伍的凝聚力和战斗力。四是整合校外资源，拓宽实践渠道。我们将进一步加强与校外劳动教育实践基地、农场、果园、手工坊、社区等单位的合作，深化合作内涵，拓展合作领域，建立长期稳定的合作关系，为学生提供更多的校外劳动实践机会。我们将组织学生定期开展校外劳动实践活动，让学生走进自然、走进社会，体验不同类型的劳动，拓宽劳动视野，提升劳动能力。同时，我们将积极邀请校外专业人才走进校园，为学生开展劳动技能培训和专题讲座，丰富学生的劳动知识，提升学生的劳动技能。五是健全评价体系，推动常态化开展。我们将进一步完善劳动教育评价体系，优化评价方式，实行“过程性评价+终结性评价+综合性评价”相结合的评价方式，全面、客观地评价学生的劳动表现、劳动技能、劳动态度和劳动成果。我们将把学生的劳动表现纳入学生综合素质评价，作为学生评优评先、升学的重要依据，激发学生的劳动热情和参与积极性。同时，我们将建立劳动教育激励机制，对在劳动实践活动中表现优秀的学生、班级和教师，给予表彰和奖励，树立先进典型，营造“崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动”的良好氛围，推动劳动教育常态化、制度化开展。六是加强宣传引导，凝聚育人共识。我们将进一步加强劳动教育宣传工作，充分利用学校宣传栏、校园广播、微信公众号、班级群等多种渠道，宣传劳动教育的重要意义、实践基地建设成果、优秀学生和教师的先进事迹，营造“人人崇尚劳动、人人参与劳动”的良好氛围。我们将组织开展劳动教育主题宣传活动，如“劳动最美”演讲比赛、劳动成果展示会等，让学生在活动中感悟劳动的价值，传承劳动精神。同时，我们将加强与家长、社会的沟通宣传，引导家长重视家庭劳动教育，鼓励社会各界支持劳动教育工作，形成“学校、家庭、社会”协同育人的强大合力。各位领导、同仁，老师们、同学们，劳动创造美好未来，奋斗成就精彩人生。劳动教育实践基地建设，是一项关乎学生成长、关乎教育发展、关乎国家未来