XX小学2026年春季学期思政课建设与教学研讨会校长总结发言

XX小学2026年春季学期思政课建设与教学研讨会校长总结发言各位领导、各位老师：大家下午好！春山可望，奋进当时；思政铸魂，育人为本。今天，我们齐聚一堂，圆满召开了XX小学2026年春季学期思政课建设与教学研讨会。本次研讨会，既是一次思想的碰撞、经验的交流，更是一次责任的重申、行动的部署。刚才，各位思政课教师、班主任代表结合自身教学实践，分享了宝贵的教学经验，查摆了工作中存在的问题，提出了富有针对性的意见建议，发言务实、深刻、有见地，充分体现了大家对思政课建设的高度重视和不懈探索。在此，我代表学校领导班子，向各位辛勤耕耘在思政教学一线的老师们，致以最诚挚的感谢和最崇高的敬意！小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的“拔节孕穗期”，思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，是引导少年儿童扣好人生第一粒扣子的核心载体，更是我校素质教育的重要组成部分。近年来，我校始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实立德树人根本任务，把思政课建设摆在学校教育教学工作的突出位置，不断加强思政课师资队伍建设，创新教学方法，丰富教学内容，优化教学环境，思政课建设与教学工作取得了一定成效：思政课教学体系逐步完善，师资队伍素质稳步提升，学生思想道德素养明显增强，思政教育与学科教学、校园文化、社会实践的融合不断深化，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。但我们必须清醒地认识到，当前我校思政课建设与教学工作，与新时代小学思政教育高质量发展的要求相比，与少年儿童健康成长的需求相比，与上级部门的工作部署相比，仍存在诸多短板和不足。本次研讨会的核心目的，就是要正视问题、补齐短板，凝聚共识、汇聚合力，进一步明确本学期思政课建设与教学工作的重点任务，推动我校思政课建设再上新台阶、教学质量再提升，真正把思政课办成学生喜爱、家长认可、社会满意的优质课程。下面，结合本次研讨会的交流情况，我对我校思政课建设与教学工作进行总结，并对本学期后续工作提出明确要求，请各位老师认真领会、严格落实。一、提高思想站位，深刻把握小学思政课建设的时代意义习近平总书记多次强调，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，办好思政课，事关民族复兴伟业，事关党的事业后继有人，事关国家前途命运”。小学思政课，面对的是天真烂漫、可塑性极强的少年儿童，是帮助他们树立正确三观、培养良好品德、厚植家国情怀的重要途径，其重要性不言而喻，需要我们全体教职工切实提高思想站位，深刻领会其时代意义和核心价值。首先，办好小学思政课，是落实立德树人根本任务的必然要求。立德树人是教育的根本任务，而思政课是立德树人的核心抓手。小学阶段的少年儿童，正处于思想观念形成的关键时期，对世界的认知还不够成熟，对是非、善恶、美丑的判断还不够清晰，需要通过系统的思政教育，引导他们树立正确的国家观、民族观、文化观、历史观，培养爱国情怀、集体主义精神、社会主义道德品质，让他们从小养成良好的行为习惯和道德修养，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代少年。其次，办好小学思政课，是培养时代新人的重要支撑。少年强则国强，少年有志则国有志。新时代对少年儿童的成长提出了更高的要求，不仅需要他们掌握科学文化知识，更需要他们具备坚定的理想信念、强烈的责任担当和良好的道德素养。小学思政课，就是要从小培养少年儿童的家国情怀，引导他们热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的远大理想，培养他们吃苦耐劳、团结协作、勇于创新的品质，为他们成为时代新人筑牢思想根基。再次，办好小学思政课，是推动学校高质量发展的重要保障。一所小学的办学水平，不仅体现在教学质量、师资力量上，更体现在学生的思想道德素养和学校的育人氛围上。思政课建设水平，是学校办学品位、育人质量的重要体现。办好思政课，能够营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，凝聚全校师生的向心力和凝聚力，提升学校的社会形象和办学口碑，推动学校教育教学工作全面高质量发展。最后，办好小学思政课，是回应家长和社会期待的重要举措。家长送孩子上学，不仅希望孩子学到知识，更希望孩子养成良好的品德，成为一个正直、善良、有担当的人。社会对教育的期待，也始终把立德树人放在首位。办好小学思政课，切实提升学生的思想道德素养，既是学校的责任，也是对家长和社会期待的有力回应，能够让家长放心、让社会满意。各位老师，小学思政课建设，看似是“小事”，实则是“大事”；看似是“课堂教学”，实则是“铸魂育人”。希望全体教职工切实提高思想站位，摒弃“思政课是思政教师的事，与我无关”“小学思政课不重要，只要抓好文化课就行”的错误观念，牢固树立“全员育人、全程育人、全方位育人”的理念，把思政教育融入教育教学的每一个环节，主动担当、积极作为，共同推动我校思政课建设与教学工作走深走实。二、梳理工作现状，清醒认识思政课建设与教学中的问题不足结合本次研讨会各位老师的发言，以及学校日常教学检查、调研情况，我们既要肯定过去一段时间我校思政课建设与教学工作取得的成效，更要清醒地认识到存在的问题和不足，这些问题严重制约了我校思政课教学质量的提升，影响了思政教育育人实效，需要我们认真梳理、深刻反思、切实整改。一是思想认识仍有偏差，重视程度不够均衡。部分教师对思政课的重要性认识不足，存在“重文化课、轻思政课”的思想，认为思政课是“副科”，可上可不上、可多可少，把主要精力放在语文、数学、英语等文化课上，对思政课教学缺乏足够的重视和投入。部分班主任虽然承担着思政教育的职责，但缺乏系统的思政教学培训，对思政教育的方法和路径掌握不够熟练，未能有效将思政教育融入班级管理的全过程。同时，不同年级、不同学科之间的思政教育融合不够，部分学科教师未能充分挖掘本学科的思政元素，未能实现“思政+学科”的深度融合，思政教育的整体性、系统性不足。二是师资队伍建设薄弱，专业素养有待提升。思政课师资队伍是思政课建设与教学工作的核心力量，当前我校思政课师资队伍还存在明显短板：一方面，专职思政教师数量不足，大部分思政课由其他学科教师兼任，这些教师缺乏系统的思政专业培训，对思政理论知识、教学方法掌握不够扎实，难以满足思政课教学的专业需求；另一方面，思政教师的专业能力参差不齐，部分教师教学方法传统、单一，缺乏创新意识，难以结合小学生的年龄特点和认知规律开展教学，导致思政课教学枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。此外，思政教师的培训机制不够完善，培训内容针对性不强，难以有效提升教师的专业素养和教学能力。三是教学内容不够贴合，教学方法缺乏创新。当前，我校思政课教学内容还存在“成人化、理论化”的问题，部分教学内容脱离小学生的生活实际和认知规律，过于抽象、枯燥，难以让学生理解和接受。部分思政课教师仍然采用“满堂灌”“照本宣科”的教学方法，缺乏互动性、趣味性和实践性，难以调动学生的参与积极性，导致学生被动学习，思政教育的育人实效不佳。同时，思政课教学资源不够丰富，缺乏适合小学生的绘本、动画、短视频等可视化教学资源，教学形式单一，难以满足新时代思政课教学的需求。四是思政教育融合不够，育人合力尚未形成。思政教育不是孤立的，需要与学科教学、校园文化、社会实践、家庭教育等深度融合，形成育人合力。但当前我校思政教育融合工作还存在诸多不足：一方面，“思政+学科”融合不够深入，部分学科教师未能充分挖掘本学科蕴含的思政元素，未能将思政教育与学科教学有机结合，导致思政教育与学科教学“两张皮”；另一方面，思政教育与校园文化、社会实践融合不够，校园文化中的思政元素挖掘不充分，社会实践活动开展不够经常、不够规范，未能充分发挥校园文化和社会实践的思政育人功能。此外，家校协同育人机制不够完善，与家长的沟通交流不够，未能充分调动家长参与思政教育的积极性，家校育人合力未能有效形成。五是评价体系不够完善，教学成效难以量化。当前，我校思政课教学评价体系还不够完善，评价方式较为单一，主要以课堂表现、作业完成情况为主，缺乏对学生思想道德素养、行为习惯养成等方面的全面评价，难以全面、客观、准确地反映思政课教学的成效。同时，对思政教师的评价机制不够科学，评价指标过于注重教学进度、作业批改等表面工作，对教师的教学创新、育人实效等方面的评价不够重视，难以充分调动思政教师的工作积极性和主动性。六是教学保障不够有力，支撑条件有待优化。思政课教学需要充足的经费、场地、设备和资源作为支撑，但当前我校在思政课教学保障方面还存在诸多不足：思政课教学经费投入不足，难以满足教学资源采购、教师培训、社会实践等方面的需求；专门的思政教学场地和设备短缺，部分思政课只能在普通教室进行，缺乏必要的多媒体设备、思政展厅等教学设施；思政教学资源匮乏，缺乏适合小学生的优质教学资料、课件、绘本等，难以满足教学需求；对思政课教学的指导和监督不够到位，未能及时发现和解决教学中存在的问题，影响了教学质量的提升。这些问题的存在，既有思想认识层面的原因，也有师资队伍、教学管理、保障体系等层面的原因。希望全体老师高度重视，深刻反思，结合自身教学实际，认真查找问题、分析原因，采取针对性的措施，切实加以整改，不断提升我校思政课建设与教学工作的质量和水平。三、聚焦重点任务，扎实推进本学期思政课建设与教学工作提质增效本学期，我校思政课建设与教学工作的总体目标是：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实立德树人根本任务，以提升思政课教学质量为核心，以加强师资队伍建设为关键，以创新教学方法、丰富教学内容为抓手，以完善保障体系、强化融合育人为支撑，推动思政课建设规范化、教学常态化、育人实效化，引导全体学生扣好人生第一粒扣子，培养德智体美劳全面发展的新时代少年。围绕这一目标，我们要重点做好以下几方面工作：（一）强化思想引领，提高重视程度，凝聚育人合力思想是行动的先导，只有思想统一了，行动才能一致。本学期，我们要把提高思想认识作为推进思政课建设与教学工作的首要任务，切实凝聚起全体教职工的育人合力。一是加强宣传引导。通过校园广播、宣传栏、主题班会、教职工大会等多种形式，广泛宣传思政课建设的重要意义、上级部门的工作部署和我校思政课建设的成效，让全体教师、学生和家长充分认识到思政课的重要性，转变思想观念，增强参与意识。要重点引导教师树立“思政课与文化课同等重要”的理念，认识到思政教育对学生成长的重要意义，主动将思政教育融入教育教学的每一个环节；引导学生树立正确的三观，主动参与思政课学习和思政实践活动，在学习中提升思想道德素养；引导家长重视家庭教育中的思政教育，主动配合学校开展思政教育工作，形成家校协同育人的良好氛围。二是明确工作要求。学校成立思政课建设工作领导小组，由我担任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、德育处、各年级组、思政课教师、班主任为成员，统筹协调全校思政课建设与教学工作，研究解决工作中存在的重大问题，制定工作方案和管理制度。各年级组要将思政课建设与教学工作纳入本学期年级工作计划，明确工作目标和工作任务；各思政课教师要认真履行教学职责，精心备课、上课，确保教学质量；各班主任要将思政教育融入班级管理，开展丰富多彩的班级思政活动；各学科教师要积极挖掘本学科的思政元素，推动“思政+学科”深度融合，形成“全员育人、全程育人、全方位育人”的工作格局。三是加强统筹协调。教务处、德育处要切实履行牵头职责，加强对思政课建设与教学工作的指导、监督和考核，定期召开思政课教学工作会议，交流工作经验，解决工作难题。各年级组、各学科组要密切配合、协同发力，加强沟通交流，共享教学资源，形成工作合力，推动我校思政课建设与教学工作均衡发展、全面提升。（二）强化队伍建设，提升专业素养，夯实教学基础思政课教师是思政课建设与教学工作的核心力量，教师的专业素养直接决定了教学质量和育人实效。本学期，我们要把加强思政课师资队伍建设作为重点工作，着力提升教师的专业素养和教学能力。一是优化师资配置。积极争取上级部门支持，充实专职思政课教师队伍，确保每个年级至少有1名专职思政课教师；对兼任思政课的教师，要进行系统的思政专业培训，提升其专业素养和教学能力；建立“思政教师+班主任+学科教师”的协同育人队伍，明确各成员的职责和任务，形成育人合力。同时，鼓励教师主动参与思政教育相关的培训和学习，不断提升自身的思政理论水平和教学能力。二是加强教师培训。制定思政课教师培训计划，定期组织思政课教师参加校内外的培训、研讨会和交流活动，重点开展思政理论知识、教学方法、教学创新等方面的培训。邀请校外思政教育专家、优秀思政课教师来校开展专题讲座、示范课，分享教学经验和方法，拓宽教师的视野，提升教师的教学能力；组织校内思政课教师开展教研活动、集体备课、听课评课等活动，相互学习、相互交流，形成“传帮带”的良好氛围，共同提升教学水平。同时，鼓励思政课教师自主学习，查阅思政教育相关资料，研究教学方法，不断提升自身的专业素养。三是建立激励机制。学校将完善思政课教师激励政策，加大对思政课教师的表彰奖励力度。对在思政课教学、教研、思政实践活动中表现突出的教师，在绩效考核、评优评先、职称评定等方面予以倾斜，并给予一定的物质奖励；对积极参与思政教育工作、认真履行职责的教师，也要给予适当的表彰和鼓励。同时，建立思政课教师考核机制，将教学质量、教研成果、育人实效等纳入考核范围，对工作不力、敷衍了事的教师，予以督促整改，充分调动思政课教师的工作积极性和主动性。（三）创新教学方法，丰富教学内容，提升教学实效小学生的年龄特点和认知规律，决定了小学思政课教学必须注重趣味性、互动性和实践性，要创新教学方法、丰富教学内容，让思政课变得生动有趣、易于接受，切实提升教学实效。一是优化教学内容。结合小学生的年龄特点和生活实际，对思政课教学内容进行优化和整合，摒弃抽象、枯燥的理论内容，增加贴近学生生活、贴近实际的教学内容。低年级重点开展行为习惯、文明礼仪、感恩教育等教学，培养学生的良好品德和行为习惯；中年级重点开展爱国情怀、集体主义、传统文化等教学，引导学生热爱祖国、热爱集体、传承中华优秀传统文化；高年级重点开展理想信念、责任担当、法治教育等教学，引导学生树立远大理想、增强责任意识、树立法治观念。同时，结合时事热点、校园生活、社会实践等，丰富教学内容，让思政课教学更具针对性和实效性。二是创新教学方法。打破传统的“满堂灌”“照本宣科”的教学方法，采用启发式、互动式、体验式、情境式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与积极性。鼓励教师利用多媒体、动画、短视频、绘本等可视化教学资源，丰富教学形式，让思政课变得生动形象、通俗易懂；组织学生开展小组讨论、主题演讲、情景表演、辩论赛等活动，让学生主动参与教学过程，在参与中学习、在体验中提升；结合小学生的认知规律，开展游戏化教学，让学生在游戏中接受思政教育，提升思想道德素养。三是丰富教学资源。加大思政教学资源采购力度，收集整理适合小学生的思政绘本、动画、短视频、课件、教学案例等资源，建立思政教学资源库，为教师教学提供丰富的支撑；鼓励教师结合教学实际，自主开发教学资源，编写适合本校学生的思政教学资料和课件；加强与其他学校的交流合作，共享优质思政教学资源，不断丰富我校思政教学资源，提升教学质量。四是强化实践教学。实践是思政教育的重要途径，只有让学生在实践中体验、在体验中感悟，才能真正提升思政教育的育人实效。本学期，我们要加强思政实践教学，组织学生开展丰富多彩的思政实践活动：结合爱国主义教育，组织学生开展升国旗、唱国歌、参观爱国主义教育基地等活动，培养学生的爱国情怀；结合传统文化教育，组织学生开展传统节日庆祝、传统文化体验等活动，传承中华优秀传统文化；结合志愿服务，组织学生开展校园保洁、关爱老人、帮扶困难同学等活动，培养学生的责任担当和奉献精神；结合法治教育，组织学生开展法治宣传、模拟法庭等活动，增强学生的法治观念。通过实践教学，让学生在实践中巩固思政知识，提升思想道德素养。（四）深化融合育人，拓宽育人路径，形成育人合力思政教育不是孤立的，需要与学科教学、校园文化、社会实践、家庭教育深度融合，拓宽育人路径，形成育人合力，才能真正实现立德树人的根本任务。一是推动“思政+学科”深度融合。各学科教师要充分挖掘本学科蕴含的思政元素，将思政教育与学科教学有机结合，实现“润物细无声”的育人效果。语文教师要结合课文内容，开展爱国主义、传统文化、感恩励志等思政教育；数学教师要结合数学知识，培养学生的严谨细致、实事求是、团结协作的品质；英语教师要结合英语教学，引导学生了解世界、尊重多元文化，增强民族自豪感；美术、音乐教师要结合艺术教学，培养学生的审美素养、爱国情怀和文化自信；体育教师要结合体育教学，培养学生的吃苦耐劳、顽强拼搏、团队协作的精神。教务处要加强对“思政+学科”融合教学的指导和监督，定期开展融合教学研讨活动，推广优秀融合教学案例，推动“思政+学科”融合走深走实。二是推动“思政+校园文化”深度融合。充分挖掘校园文化中的思政元素，打造具有思政特色的校园文化环境。在校园宣传栏、走廊、教室等场所，张贴思政标语、英雄事迹、传统文化名言等，营造浓厚的思政教育氛围；利用校园广播、校园电视台，宣传思政知识、时事热点、优秀学生事迹等，引导学生树立正确的三观；开展校园文化节、思政主题黑板报评比、思政主题演讲比赛等活动，丰富校园文化生活，让学生在校园文化氛围中受到熏陶和教育。三是推动“思政+社会实践”深度融合。建立常态化的思政社会实践机制，组织学生走出校园，走进社区、走进爱国主义教育基地、走进企业等，开展丰富多彩的社会实践活动。结合学雷锋纪念日、清明节、端午节、国庆节等重要节日，组织学生开展主题社会实践活动，培养学生的爱国情怀、责任担当和奉献精神；组织学生开展社会调研、志愿服务等活动，让学生了解社会、服务社会，提升实践能力和思想道德素养；加强与爱国主义教育基地、社区等单位的合作，建立思政教育实践基地，为学生开展社会实践活动提供有力支撑。四是推动“思政+家庭教育”深度融合。完善家校协同育人机制，加强与家长的沟通交流，引导家长重视家庭教育中的思政教育，主动配合学校开展思政教育工作。通过家长会、家访、微信群、电话等方式，向家长宣传思政教育的重要意义，分享思政教育的方法和经验，引导家长在日常生活中注重对孩子的思想道德教育，培养孩子的良好品德和行为习惯；组织开展家长思政教育座谈会、亲子思政实践活动等，让家长参与到思政教育中来，形成家校协同育人的合力，共同促进学生健康成长。（五）完善评价体系，强化监督考核，推动工作落实完善的评价体系和严格的监督考核，是推动思政课建设与教学工作落实的重要保障。本学期，我们要进一步完善评价体系，强化监督考核，确保各项工作落到实处、取得实效。一是完善学生评价体系。建立“过程性评价+终结性评价”相结合的学生思政评价体系，不仅要评价学生的思政课课堂表现、作业完成情况，还要评价学生的思想道德素养、行为习惯养成、社会实践表现等方面。采用学生自评、互评、教师评、家长评相结合的评价方式，全面、客观、准确地评价学生的思政素养；将思政评价结果纳入学生的综合素质评价，作为学生评优评先、升学的重要依据，引导学生重视思政学习，提升思想道德素养。二是完善教师评价体系。建立科学合理的思政课教师评价体系，评价指标涵盖教学质量、教研成果、育人实效、师德师风等方面，不仅要评价教师的课堂教学情况，还要评价教师的思政理论水平、教学创新能力、思政实践活动组织能力等。将思政课教学成效与教师的绩效考核、评优评先、职称评定等挂钩，充分调动思政课教师的工作积极性和主动性；建立思政课教师教学考核机制，定期对教师的教学工作进行考核，对考核优秀的教师予以表彰奖励，对考核不合格的教师予以督促整改。三是强化监督考核。学校思政课建设工作领导小组要加强对思政课建设与教学工作的监督和考核，定期开展专项检查、随机抽查，重点检查思政课教学计划的落实、教学质量、教研活动开展、实践活动组织等情况，对发现的问题，及时通报、限期整改。各年级组要加强对本年级思政课教学工作的监督和管理，定期开展听课评课活动，及时发现和解决教学中存在的问题，推动教学质量提升。同时，建立思政课建设工作反馈机制，及时收集教师、学生、家长对思政课建设与教学工作的意见和建议，不断优化工作措施，提升工作水平。（六）健全保障体系，强化支撑力度，为思政课建设保驾护航完善的保障体系是思政课建设与教学工作顺利开展的重要支撑。本学期，我们要进一步健全保障体系，加大投入力度，为思政课建设与教学工作提供有力的支持和保障。一是加大经费投入。学校设立思政课建设专项经费，用于思政教学资源采购、教师培训、社会实践活动开展、表彰奖励等方面，确保思政课建设与教学工作的顺利开展。合理安排专项经费，严格经费管理，提高资金使用效益，确保每一笔经费都用在刀刃上；积极争取上级部门和社会各界的支持，拓宽经费来源渠道，为思政课建设提供更多的资金支持。二是完善场地和设备保障。合理调配教学资源，为思政课教学提供专门的教学场地和必要的设备支持。完善多媒体教室、思政展厅等教学设施，配备充足的多媒体设备、思政教学器材等，为思政课教学提供良好的教学环境；加强对场地和设备的维护和管理，定期进行检修和更新，确保场地和设备的正常使用；为思政课教师配备必要的教学工具和资料，为教师教学提供有力支撑。三是加强教学指导。教务处、德育处要加强对思政课教学的指导，定期组织思政课教师开展教研活动、集体备课、听课评课等活动，帮助教师解决教学中存在的问题，提升教学质量；邀请校外思政教育专家来校开展指导，为我校思政课建设与教学工作提供专业支持；组织思政课教师开展教学研究，鼓励教师申报思政教学课题，探索适合我校小学生的思政教学方法和路径，提升教学创新能力。四是加强安全保障。在开展思政实践活动、外出参观等活动时，要严格落实安全管理制度，制定详细的安全预案，加强对学生的安全教育和管理，确保学生的人身安全；加强对思政教学场地、设备的安全检查，及时排查安全隐患，确保教学活动的顺利开展；加强对思政课教学内容的审核，确保教学内容积极健康、符合国家政策和教育要求。四、强化责任担当，确保思政课建设与教学工作落地见效思政课建设与教学工作，责任重大、使命光荣。做好本学期思政课建设与教学工作，需要全体教职工共同努力、协同发力。希望大家以高度的责任感和使命感，主动担当、积极作为，狠抓工作落实，确保各项工作取得实实在在的成效。一是压实工作责任。各部门、各年级组、各教师要切实履行自身职责，明确工作任务和工作要求，将思政课建设与教学工作落到实处。校长是学校思政课建设的第一责任人，统筹协调全校思政课建设与教学工作；分管副校长具体负责，抓好各项工作的部署和落实；教务处、德育处负责牵头组织、指导监督；各年级组负责人是本年级思政课建设的直接责任人，抓好本年级思政课教学和思政教育活动；各思政课教师、班主任、学科教师要认真