人教版统编六年级语文下册文言文二则《学弈》示范课教学课件

学弈14文言文二则六年级语文下册•统编人教版人文人文主题：科学精神语文要素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的。写作要素：展开想象，写科幻故事。孟子，名轲。中国古代著名哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一,后被尊称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。《孟子》一书集中反映了孟子的基本思想。《大学》《中庸》《孟子》《论语》并称为“四书”。《学弈》就选自《孟子·告子上》。只有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。学弈yì弈：下棋。弈围棋

弈字最早之前是这样写的，“廾(gǒng)”表意，篆书形体像两只手；“亦”表声，表示又的意思。表示下棋是交替进行。就是手执黑白，交替落子，直至分出胜负。故有“下棋”之意。篆书隶书楷书我会读缴zhuójiǎo弓缴缴费任务一古文寓言我能读任务一：古文寓言我能读

自由读课文，要求读准字音，读通句子，读好停顿。如果遇到不熟悉的地方，多读几遍。

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。任务一：古文寓言我能读学弈huìwéiwéiwèi任务二古文方法我能用任务二文言方法我能用

回顾原来学过的学习文言文的方法。任务二文言方法我能用默读课文，综合运用多种方法理解文意（建议小组合作）。②[弈秋]“秋”是人名，因为善于下棋，所以称为弈秋。③[通国]全国。

弈秋是全国最擅长下棋的人。善于做某事的人④[惟弈秋之为听]只听弈秋的教诲。

让弈秋指导两人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导。学弈①⑤[鸿鹄]指天鹅、大雁一类的鸟。

⑥[援]引，拉。⑦[弓缴]系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。

另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。指弈秋的教诲学弈①⑧[之]他，指专心致志的那个人。⑨[弗若]不如。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。任务二文言方法我能用学弈①⑩[为]因为。⑪[与]同“欤”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。⑫[然]这样。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。第四、五两句以设问的方式，自问自答，总结了全文。“之”的意思通过之善弈者也惟弈秋之为听一人虽听之思援弓缴而射之虽与之俱学弗若之矣的无实际意义代词，代指弈秋的教导代词，代指鸿鹄代词，指代专心致志的那和人代词，指代专心致志的那和人现在谁能把每句意思连起来，说一说整篇故事的内容呢？任务二文言方法我能用弈秋：同学们好，今天，我给你们讲讲我教两个学生下棋的故事……学生甲（第一个）：见过各位！今日到此，讲讲当我和同伴到弈秋老师那里学习下围棋的故事……学生乙（第二个）：见过各位！今日到此，讲讲当我和同伴到弈秋老师那里学习下围棋的故事……

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。学弈任务二文言方法我能用任务三古文道理我能晓小组合作将表格补充完整，体会文章是怎样用具体事例说明观点的。学弈

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不同其一人

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观点

师父学习态度学习结果专心致志，惟弈秋之为听虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。使弈秋诲二人弈任务三古文道理我能晓为是其智弗若与？曰：非然也。为是其智弗若与？曰：非然也。

？曰：然也。学了本节课，你有什么收获呢？任务三古文道理我能晓任务四文言古文我能背任务四文言古文我能背学弈

弈秋，

。使弈秋诲二人弈，其一人

；一人

。虽与之俱学，

。为是

与？曰：

。