大学生创新思维与创业实务项目2 掌握创新方法 提升创新能力

大学生创新思维与创业实务主讲人：时间：20XX.XX目录增强创新意识培养创新思维掌握创新方法提升创新能力开展创新发明保护创新成果项目1项目2项目3甄别创业机会防范创业风险提升创业素质组建创业团队做好市场调查确定营销策略项目4项目5项目6设计商业模式推广创业项目整合创业资源获取创业融资依法创办企业优化企业管理项目7项目8项目9掌握创新方法提升创新能力项目2任务一掌握创新方法目

录任务二提升创新能力知识目标掌握头脑风暴法、奥斯本检核表法、“5W2H”分析法、组合创造法和分析列举法。了解影响创新能力的因素。掌握提升创新能力的方法。素质目标坚持开拓创新，在不断尝试的过程中挖掘自身的潜力。在学习中增长知识、锤炼品格，在实践和工作中增长才干、练就本领。任务一

掌握创新方法一、头脑风暴法二、奥斯本检核表法三、“5W2H”分析法四、组合创造法五、分析例举法任务引入湘潭大学生创新传承湘潭纸影戏湖南湘潭大学建筑与艺术设计学院工业设计系的一群“00后”大学生对湘潭纸影戏产生了浓厚兴趣，并致力于其传承与创新。他们通过学习湘潭纸影戏的传统技艺，将其与现代流行元素相结合，开发出多种创新产品和表演形式。任务引入湘潭大学生创新传承湘潭纸影戏这些创新举措得到了湘潭纸影戏传人吴渊的赞许，他认为这种方式是对非遗文化的传承与发扬，让传统纸影戏在现代社会中焕发出新的活力。任务引入湘潭大学生创新传承湘潭纸影戏从上述案例中，请思考以下问题（1）关于传承湘潭纸影戏，你还有哪些创新想法？（2）日常生活中，你是如何解决创新问题的？一、头脑风暴法定义无限制地进行自由联想和讨论目的产生新观念或激发创新设想别称“智力激励法”“自由思考法”

“畅谈法”

“集思法”一、头脑风暴法（一）实施原则自由畅谈原则延迟评判原则禁止批评原则追求数量原则一、头脑风暴法（一）实施原则应创造一种自由、活跃的气氛，使参加者不受任何条条框框的限制，从不同角度、不同层次、不同方位大胆地展开想象，从而尽可能地提出标新立异、与众不同的想法自由畅谈原则延迟评判原则禁止批评原则追求数量原则一、头脑风暴法（一）实施原则会议当场不对任何设想做出评价，既不肯定或否定某个设想，也不对某个设想发表评论性的意见，一切评价和判断都要延迟到会议结束后进行自由畅谈原则延迟评判原则禁止批评原则追求数量原则一、头脑风暴法（一）实施原则每个人都不得对别人的设想提出批评意见，因为批评对创造性思维会产生抑制作用。即使自己认为是幼稚的、错误的，甚至是荒诞离奇的设想，亦不得予以驳斥自由畅谈原则延迟评判原则禁止批评原则追求数量原则一、头脑风暴法（一）实施原则尽可能多地提出设想。参加会议的每个人都要抓紧时间多思考，多提方案。至于设想的质量问题，可以留到会议结束后的设想处理阶段去解决自由畅谈原则延迟评判原则禁止批评原则追求数量原则一、头脑风暴法（二）操作程序主持人应事先对所议问题进行一定的研究，弄清问题的来龙去脉，设定解决问题所要达到的目标选定与会人员，一般以

5～10

人为宜，不宜太多确定会议的时间、地点准备好纸、记录笔等工具布置场所准备阶段头脑风暴阶段选择评价阶段一、头脑风暴法（二）操作程序主持人简明扼要地介绍有待解决的问题与会人员畅所欲言记录人员记录与会人员的想法结束会议准备阶段头脑风暴阶段选择评价阶段一、头脑风暴法（二）操作程序主持人将与会人员的想法整理成若干方案，再根据相关标准进行筛选经过反复比较，优中择优，最后确定1～3个最佳方案准备阶段头脑风暴阶段选择评价阶段课堂活动某面包机生产企业研发部召开新产品研发头脑风暴会议，部长鼓励大家积极发言。会议中，一名员工提出在面包机下装捕鼠器的构想，其他员工感到诧异，认为两者无关。部长未否定该创意，而是追问原因，员工解释说面包机下常有面包屑，容易引来老鼠和蟑螂。这名员工的构想为产品的研发提供了一个颇具启发性的思路，之后，这家面包机生产企业基于该构想，研发出了一款能够收集面包屑的面包机头脑风暴会议中的夸张创意课堂活动某面包机生产企业研发部召开新产品研发头脑风暴会议，部长鼓励大家积极发言。会议中，一名员工提出在面包机下装捕鼠器的构想，其他员工感到诧异，认为两者无关。部长未否定该创意，而是追问原因，员工解释说面包机下常有面包屑，容易引来老鼠和蟑螂。这名员工的构想为产品的研发提供了一个颇具启发性的思路，之后，这家面包机生产企业基于该构想，研发出了一款能够收集面包屑的面包机头脑风暴会议中的夸张创意阅读过后你有什么想法？你还有哪些解决办法？二、奥斯本检核表法定义利用检核表来完成创意的方法根据研究对象的特点列出相关问题，形成列表，创意者通过对问题逐个核对讨论，从而发掘出解决问题的大量设想，以求得比较周密的思考二、奥斯本检核表法序号检核类别检核内容1能否他用现有的东西（如发明、材料、方法等）有无其他用途？保持原状不变能否扩大用途？稍加改变，有无别的用途？2能否借用能否从别处得到启发？能否借用别处的经验或发明？外界有无相似的想法，能否借鉴？过去有无类似的东西，有什么东西可供模仿？谁的东西可供模仿？现有的发明能否引入其他创造性设想中？3能否扩大现有的东西能否扩大使用范围？能否增加一些东西？能否添加部件，增加长度，提高强度，延长使用寿命，提高价值，加快转速？4能否缩小现有的东西能否缩小体积，减轻重量，降低高度，压缩、变薄？能否省略，能否进一步细分？5能否改变现有的东西能否做某些改变？改变一下会怎么样？能否改变一下形状、颜色、味道？能否改变一下型号、模具、运动形式？改变之后，效果又将如何？6能否代用能否由别的东西代替或由别人代替？能否用别的材料、零件、方法、工艺、能源代替？能否选取其他地点？7能否调整能否调换一下先后顺序？能否调换元件、部件？能否用其他型号？能否改成另一种安排方式？原因与结果能否对换位置？能否调整一下日程？8能否颠倒颠倒过来会怎么样？上下能否可以颠倒？左右、前后能否调换位置？里外能否调换？正反能否调换？能否用否定代替肯定？9能否组合组合起来怎么样？能否装配成一个系统？能否把目的进行组合？能否将各种想法进行综合？能否把各种部件进行组合？二、奥斯本检核表法提出问题根据研究对象明确需要解决的问题，形成检核表提出新想法参照检核表中列出的问题，运用丰富的想象力，强制性

地进行逐一讨论与分析，提出新想法筛选新想法对新想法进行筛选，将最有价值和创新性的想法筛选出

来，并进一步完善030201基本实施过程黑板擦的创新思路三、“5W2H”分析法定义利用5个以字母W开头的问题和2个以字母H开头的问题进行设问，以发现解决问题的线索，寻找创新思路，进行设计构思，从而产生新的创意。课堂活动1．问“何事”2．问“何故”3．问“何时”4．问“何地”5．问“何人”6．问“怎样做”7．问“做多少”使用5W2H分析法设计新型拖把定义从两种或两种以上的实物或产品中，根据原理、材料、工艺、方法、产品、零部件等不同的属性抽取合适的技术要素，进行重新组合，从而获得新的产品、新的材料、新的工艺的方法四、组合创造法四、组合创造法定义：在主体事物上附加一种新的成分，使主体事物的功能或性能略有拓展，从而获得锦上添花式的附加利益主体附加法同类组合法异类组合法指南针、温度计和湿度计的手表带温度计的奶瓶四、组合创造法定义：将两个或两个以上相同或相似的事物进行简单重叠的方法注：参与组合的对象与组合前相比，其基本性能和基本结构一般不会发生根本性的变化主体附加法同类组合法异类组合法多头铅笔亲子车四、组合创造法定义：将来自不同领域的两种或两种以上的事物进行重叠的方法注：被组合的对象彼此间一般没有明显的主次之分，参与组合的对象可以从意义、原则、构造、成分、功能等任意一方面或多方面互相渗透，从而使组合后的整体发生变化主体附加法同类组合法异类组合法定义以某一个待解决的问题或某一个待发明的事物为特定对象，尽可能全面地进行逻辑分析，将其本质内容全面地罗列出来，用以启发创新设想，从而解决问题或发明新事物的方法五、分析列举法五、分析列举法（一）特例列举法对需要革新的事物进行观察和分析，逐一列举该事物各种不同的特征或属性，判断每一个特征或属性是否具有改进或创新的必要性和可能性，最终提出创新方案的方法公共交通工具拉环的

创新设计五、分析列举法（一）特例列举法序号实施过程实例1

确定研究对象。特性列举法一般适用于小问题或较为简单的事物，因此在确定研究对象时，应遵循宜小不宜大的原则。当分析一个较大的对象时，可以先将其分解成若干个小对象，再针对其中的主要部分进行分析和改进水壶2

从名词特性、形容词特性和动词特性三个角度列举研究对象的特征和属性。其中，名词特性是指对象整体或各部分的结构名称，以及材质和制作方法等；形容词特性是指对象的形状、大小和颜色等；动词特性是指对象的效用和功能等（1）名词特性：①部件，如壶口、壶盖、壶身、壶底；②材料，如铝、塑料、不锈钢、陶瓷；③制造方法，如冲压、焊接、注塑（2）形容词特性：①颜色，如黄色、白色、灰色；②重量，如轻、重；③形状，如椭圆形、圆形、方形（3）动词特性：装水、烧水、倒水、保温等五、分析列举法（一）特例列举法序号实施过程实例3

寻找替代方案。尽可能详细地分析每一个特性，提出问题，找出缺陷，再尝试通过替换该特性以解决问题，最终产生新的设想和方案（1）通过名词特性提问：①壶口是否可以缩短？②是否可以用透明的玻璃作为材料？③是否可以加入电子芯片？（2）通过形容词特性提问：①是否可以在壶身上绘画？②怎样使壶的重量更轻？③能否做一个梯形的水壶？（3）通过动词特性提问：①如何使烧水过程更为节能？②水壶是否可以说话？4

评价和筛选方案。讨论、评价和筛选提出的设想和方案，使改进后的对象更符合实际需求开发一款智能电水壶，在不同水温下，壶身显示为不同颜色，还可以连接网络，以智能语音提示水烧好了五、分析列举法（二）缺点列举法对事物的缺点进行观察和分析，然后确定创新方向，最后提出创新方案的方法序号实施过程实例1尽量列举事物的缺点。可通过用户调查、操作实验、召开会议等了解和收集事物的缺点针对洗衣机的用户群体，通过调查问卷或访谈的方式对洗衣机的缺点进行调研2列举改进对象的缺点。把重点放在以下四个方面：（1）列出核心缺点，即现有物品的功能或职能缺点（2）列出形式缺点，即现有物品的质量水平、设计风格、包装和品牌等方面的不足（3）列出延伸缺点，即现有物品进入市场变成商品后，在销售服务等方面存在的问题，挑出影响消费者利益的缺点（4）列出隐性缺点，即现有物品不易被人觉察的非显性缺点（1）核心缺点：①内部不便清理，滋生细菌；②噪声太大；③浪费水和电；④损坏衣物（2）形式缺点：①造型不好看；②体积太大；③质量差，使用寿命短（3）延伸缺点：①不包运输与安装；②没有养护教程；③保修时限太短；④价格贵（4）隐性缺点：①不智能；②维修费用高3针对所列出的缺点逐条分析，研究其改进方案或将缺点变为优点（1）针对某种缺点进行改进设计：缩小体积，开发一种超小型洗衣机，满足单身人士的需求

（2）缺点变“优点”：可根据维修费用高的缺点开发长周期低价格的保修服务五、分析列举法（三）希望点列举法从人们的需求和愿望出发提出构想，从而产生发明创造的方法序号实施过程实例1提出研究对象钢笔2提出希望点（1）不漏墨（2）有两种以上的墨色（3）能粗能细（4）不用加墨水3提出创新方案采用一次性墨管，想用蓝色即可替换为蓝色墨管，想用红色即可替换为红色墨管五、分析列举法（四）成对列举法把任意选择的两个事项结合起来，成对列举其特征，或者对某一范围内的事物一一列举，依次成对组合，并从中寻求创新设想的方法序号实施过程实例1将某一范围内所能想到的所有事物依次列举出来要设计新式多功能家具，可以先列举各种家居用品：床、箱子、桌子、沙发、椅子、茶几、书架、台灯、衣柜、衣架、镜子、花盆架、电视、音响等2两两配对组合床和沙发、台灯和衣架、桌子和书架、床和箱子、床和台灯、镜子和衣柜、电视和花盆架、音响和台灯等3对所有的组合方案进行分析，并将一些可行的方案付诸实施如床和沙发组合成的沙发床、镜子和衣柜组合成的带穿衣镜的衣柜、床和箱子组合成的床底可兼作储物柜的组合床等任务实施头脑风暴法练习运用头脑风暴法，思考“如何改善城市拥堵的交通状况”和“如何治理城市空气污染”这两个社会问题的解决方案。具体要求如下。（1）老师将学生分组，每3～5人一组，并选出一个小组活动记录员。（2）老师提出问题并留给学生5分钟左右的时间思考，让学生在放松的状态下进行准备。（3）小组成员畅所欲言，然后各组派代表汇报结果。（4）在规定的时间内，提出设想最多的小组获胜。创新方法练习任务实施奥斯本检核表法练习利用奥斯本检核表法构思出新型智能手机的创新思路，填入下表中。创新方法练习序号检核类别引出的发明1能否他用

2能否借用

3能否扩大

4能否缩小

5能否改变

6能否代用

7能否调整

8能否颠倒

9能否组合

任务实施“5W2H”分析法练习随着奶茶文化的风靡，开奶茶店成为热门的创业项目。许多初来乍到的创业“小白”或是谋求转型的各行各业人士蜂拥而至，带着对暴利的憧憬和想象，一股脑扎入奶茶行业的红海。然而，有调查显示，2020

年全国新增了

2.8

万家奶茶店，倒闭了

3.1

万家奶茶店；90%的奶茶店入不敷出；开店后能“活”过一年的更是不足两成。请用“5W2H”分析法对奶茶店倒闭的原因进行分析，并提出奶茶行业发展的合理化建议。创新方法练习任务实施组合创造法练习（1）请将以下不同领域的物品和概念进行组合，使其成为有意义、有价值的新物品。卧室 自动化床 运送装置睡觉的地方 移动窗帘 加热器位于浴室附近 不同颜色让人有安全感 自动门锁创新方法练习任务实施组合创造法练习（2）下列各组中的产品都是由不同产品重新组合而成，请分析它们分别运用了哪种组合创造法。①牙膏+中草药——药物牙膏。②手枪+消声器——消声手枪。③毛毯+电阻丝——电热毯。④台秤+电子设备——电子秤。⑤飞机+飞机库+军舰——航空母舰。⑥收音机+盒式录音机+激光唱片——组合音响。⑦洗衣机+脱水机+干燥机——全自动洗脱干组合洗衣机。⑧自行车+电机+蓄电池——电动自行车。⑨照相机+电子调焦调光机——全自动照相机。创新方法练习任务实施分析列举法练习现在有一把旧的长柄弯把雨伞，请根据缺点列举法的原理，对其提出至少

4

种改进方案。（1）伞柄太长，不方便携带。（2）把手太大，在拥挤的地方会钩住别人的衣服。（3）撑开和收拢不方便。（4）伞尖容易伤人。（5）伞太重，长时间打伞手臂容易酸痛。（6）伞面会遮挡视线，容易发生事故。（7）伞面淋湿后，不易放置。（8）伞的防风能力差，刮大风时伞面会向上翻起成喇叭状。（9）骑自行车时，打伞容易发生事故。创新方法练习任务二

提升创新能力一、影响创新能力的因素二、提升创新能力的方法任务引入一枚小小的试纸条解决了柑橘黄龙病某大学“橙心橙意”团队针对赣南地区柑橘黄龙病问题，研发出快速检测产品，检测成本低、速度快、可大规模应用。该技术落地后为果农免费检测，避免了百万元损失，受到果农和政府高度认可。任务引入一枚小小的试纸条解决了柑橘黄龙病（1）上述案例中的大学生能够研发出新产品，最关键的因素是什么？（2）你有过提升创新能力的想法和行动吗？如果有，你是怎么想和怎么做的？一、影响创新能力的因素

一个人的知识储备越丰富，对问题的理解和分析能力就越强，就越有可能提出新颖的想法。

知识储备实践能力

只有将理论与实践充分结合，才有可能将理论转化为实际，从而更好地解决问题。

一个鼓励创新、接纳失败的环境，往往能激发人们的创新能力。在这样的环境中，人们敢于尝试新想法和新事物，即使失败了也不会遭受过多嘲笑或惩罚。环境因素

一个人的思维方式越灵活，这个人越有可能产生新的想法。固定思维和框架思维往往会限制人们的想象力和创造力，而开放思维和跳跃思维则有助于产生新的创意。思维方式二、提升创新能力的方法（1）勤于实验观察，增强创新意识

大学生应亲身体验科学研究的过程，深入了解科学原理，通过实验观察，发现实验过程中的细节和异常现象，更重要的是通过数据分析发现规律，从而激发创新思维。

二、提升创新能力的方法（2）努力学习专业知识，掌握创新思维方法

在学习专业课程的过程中，大学生应认真听讲、积极思考，不断深化对专业知识的理解，从而为培养创新能力打下坚实的知识基础。大学生还应通过学习、实践和反思，逐步掌握各种创新思维方法，从而更好地发现问题、分析问题和解决问题。

二、提升创新能力的方法（3）积极参与科研项目，锻炼创新技能大学生应积极参与科研项目，通过实践不断积累经验，在实践中锻炼创新技能，提升创新能力，进而强化自身的竞争力。①查看学校官网和公告栏发布的科研项目信息，筛选出自己感兴趣的、自身有一定知识基础的、且自身符合参与条件的项目。②参加学校组织的学术讲座和研讨会