上海东海职业技术学院《学前特殊儿童教育》2025-2026学年期末试卷

自觉遵守考场纪律如考试作弊此答卷无效密自觉遵守考场纪律如考试作弊此答卷无效密封线第1页，共3页上海东海职业技术学院《学前特殊儿童教育》2025-2026学年期末试卷专业_______班级_______学号_______姓名_______题号一二三四五六七八九十成绩复核签字得分登分签字说明：本试卷共100分；答题要求：按要求答题考生须知:1.姓名、学号、系、专业、年级、班级必须写在密封线内指定位置。2.答案必须用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷上，字迹要清晰，卷面要整洁，写在草稿纸上的一律无效。得分评分人一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.学前特殊儿童教育的核心目标是

A.尽快使特殊儿童融入普通幼儿园

B.强化特殊儿童的特定技能训练

C.提供与普通儿童完全一致的教育环境

D.关注特殊儿童的个体差异与全面发展

2.在自闭症儿童的教育中，以下哪项方法被普遍认为效果较差？

A.结构化教学

B.游戏治疗

C.模仿训练

D.严格的课堂纪律管理

3.对于听障儿童的语言发展，以下哪种策略最为关键？

A.提供丰富的视觉语言刺激

B.强制进行大量口语训练

C.忽略其非语言沟通能力的发展

D.仅依赖听力辅助设备

4.智力障碍儿童的教育安置中，"融合教育"的核心原则是

A.将特殊儿童安置在特殊学校

B.在普通班级中提供个别化教育支持

C.完全依赖家长进行家庭教育

D.仅关注学业成绩的提升

5.在对唐氏综合征儿童进行教育时，教师应特别注意

A.限制其参与集体活动

B.强调数学能力的培养

C.关注其社会交往与语言发展

D.要求其达到普通儿童的发展标准

6.对于脑瘫儿童的运动障碍，以下哪项康复训练方法最为基础？

A.机器人辅助训练

B.感觉统合训练

C.运动处方设计

D.肌肉放松疗法

7.在学前特殊儿童教育中，"个别化教育计划"（IEP）的主要作用是

A.为普通儿童提供差异化教学

B.规定特殊儿童的每日活动

C.确保教育资源的合理分配

D.制定符合儿童个体需求的培养方案

8.幼儿园特殊教育教师与普通教师相比，更需要具备的专业能力是

A.高超的艺术教学技能

B.系统的儿童心理评估知识

C.精通各类乐器演奏

D.特殊儿童家庭沟通技巧

9.在特殊儿童教育中，"自然情境教学"的典型特征是

A.在实验室环境中进行技能训练

B.通过角色扮演促进社交发展

C.完全依赖标准化测试评估

D.在家庭环境中实施教育干预

10.关于多重障碍儿童的教育，以下哪种观点最为科学？

A.应优先发展其最优势的感官功能

B.必须完全依赖专门医疗设备

C.应综合考虑各类障碍的相互影响

D.只需关注其单一障碍的矫正

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.学前特殊儿童教育的评估方法包括哪些？

A.标准化行为观察记录

B.家长访谈问卷

C.教育成就测试

D.生理参数测量

E.同伴提名评定

2.智力障碍儿童的主要教育需求有哪些？

A.认知能力训练

B.生活自理技能培养

C.社交技能指导

D.创造力激发

E.情绪管理支持

3.特殊儿童教育中的"差异化教学"主要体现在哪些方面？

A.课程内容的调整

B.教学方法的灵活运用

C.评估标准的多元化

D.教室物理环境的改造

E.家校合作模式的创新

4.自闭症谱系障碍儿童的共同特征包括

A.社交沟通障碍

B.重复刻板行为

C.兴趣范围狭窄

D.感觉处理异常

E.智力普遍超常

5.学前特殊儿童教育的教师专业发展应涵盖哪些内容？

A.特殊教育理论更新

B.实践技能培训

C.跨学科知识拓展

D.心理健康维护

E.家庭指导能力提升

三、名词解释（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1.个别化教育计划（IEP）

2.融合教育

3.多重障碍儿童

4.自然情境教学

四、材料分析题（本大题共2小题，共25分）

材料一：

小华是一名4岁半的男孩，被诊断为自闭症谱系障碍。他在幼儿园表现出明显的社交回避行为，经常独自玩耍，对同伴的邀请无反应；语言发展落后，主要使用单字交流；对日常程序的变化表现出极端焦虑，如午睡时间提前10分钟就会哭闹不止。教师观察到他在排列积木时表现出惊人的专注力，能长时间重复相同模式的搭建。幼儿园为他制定了融合教育方案，安排了辅助教师，并调整了部分教学活动结构。

1.分析小华的主要特殊教育需求，并说明教师应采取哪些针对性策略。（12分）

2.结合自闭症儿童的教育特点，论述融合教育模式的优势与潜在挑战。（13分）

材料二：

小雨是一名3岁半的听障儿童，出生时因产程并发症导致重度听力损失。虽然佩戴了助听器，但语言发展仍明显滞后于同龄儿童，主要依赖手语与家长沟通。在幼儿园初期，她表现出对语音的敏感度低，难以理解口语指令，在集体活动中常常游离于活动之外。教师通过每日的视觉语言强化训练，逐渐引导她参与游戏，并设计了"声音寻宝"等趣味活动，帮助她建立听觉注意。

1.分析小雨在语言发展方面面临的主要困难，并提出相应的教育支持方案。（10分）

2.探讨在听障儿童教育中，视觉沟通策略的重要性及其实施要点。（15分）

五、论述题（本大题共2小题，共35分）

1.论述学前特