辽宁会考说明

2011年辽宁省普通高中学生学业水平考试大纲数学〔征求意见稿〕Ⅰ、命题指导思想一、考试性质普通高中数学学业水平考试是面向全体普通高中学生的达标性考试.《普通高中数学课程标准〔实验〕》〔下文简称为《课程标准》〕是在高中数学教育教学领域落实普通高中数学教育培养目标的纲领性文件，它明确了高中数学课程的总体目标是“使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人开展与社会进步的需要”.学业水平考试就是要全面考察和评估我省普通高中学生的数学学业水平是否到达了这个要求.教师的专业素养是实现课程总体目标的重要因素.通过学业水平考试，要对我省普通高中数学教师的专业开展状况，做出合理评价.随着社会的进步，“未来公民所必要的数学素养”在变化，学业水平考试要引导社会、学校和家庭关注学生的全面开展，形成正确的质量观和人才观.二、命题依据为实现普通高中教育培养目标，数学学业水平考试命题将依据《课程标准》、《辽宁省普通高中学业水平考试实施方案〔试行〕》〔下文简称为《实施方案》〕《2010年辽宁省普通高中学业水平考试大纲〔试行〕》〔下文简称为《考试大纲》〕，在深入调研我省普通高中数学教学实际情况的根底上进行，力求标准、科学，符合我省高中数学教学实践最广泛的要求.三、命题原那么1.导向性原那么.面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康的开展，有利于中学实施素质教育，有利于表达数学学科新课程理念，充分发挥学业水平考试对普通高中数学学科教学的正确导向作用.2.根底性原那么.突出考查数学学科根底知识、根本技能、根本体验和根本思想，考查初步应用数学学科知识与方法分析问题、解决问题的能力.试题植根于根底知识、主干知识.3.科学性原那么.试题设计必须与《课程标准》和《考试大纲》要求一致，关注数学学科的主干知识和核心内容，关注数学学科与社会的联系，贴近学生的生活实际.试题结构合理，内容科学、严谨，试题文字简洁、标准，试题答案准确、合理.4.公平性原那么.充分考虑我省高中数学教学的实际，注意到我省不同市〔州〕根底教育开展的不平衡性，面向全体学生，联系生产实际或日常生活的试题背景应当是不同层面学生都熟悉并能理解的题材，保证测试的公平.Ⅱ.考试目标一、知识目标各局部知识的整体要求及其定位参照《课程标准》相应模块的有关说明．对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次．1.了解：要求对所列知识的含义及其相关背景有初步的、感性的认识，知道其内容是什么，并能在有关的问题中识别它．这一层次所涉及的主要行为动词有：了解，知道、识别，模仿，会求、会解等.2.理解：要求对所列知识内容有较为深刻的理性认识，清楚知识间的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明并用数学语言表达，能够利用所学的知识内容对有关的问题进行比拟、判别、讨论，具备利用所学知识解决简单问题的能力.这一层次所涉及的主要行为动词有：描述，说明，表达，推测、想象，比拟、判别，初步应用等.3.掌握：要求对所列知识能够进行推导证明，能够利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论，并且加以解决.这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析，推导、证明，研究、讨论、运用、解决问题等.二、能力目标能力主要指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、应用意识和创新意识以及个性品质．1.空间想象能力：能够根据条件作出正确的图形；能够准确地理解和解释图形中的根本元素及其相互关系；能够对图形进行分解、组合；能够运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质和规律.2.抽象概括能力：能从具体、生动的实例中，发现研究对象的本质；能从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能将其应用于解决问题或作出新的判断．3.推理论证能力：中学数学的推理论证能力是根据的事实和已获得的正确数学命题，论证某一数学命题真实性的初步推理能力．4.运算求解能力：能够根据法那么和公式进行正确运算、变形；能够根据问题的条件，寻找并设计合理、简捷的运算途径；能够根据要求对数据进行估计和近似计算．5.数据处理能力：能够收集、整理、分析数据，并能从中抽取对研究问题有用的信息，作出正确的判断；能够根据所学知识对数据进行进一步的整理和分析，解决所给问题．6.应用意识：能够综合应用所学知识对问题所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题；能应用相关的数学方法解决问题，并能用数学语言正确地表达和说明．7.创新意识：能够综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立思考、探索和研究，创造性地提出问题、分析问题和解决问题．8.个性品质：个性品质是指考生个体的情感、态度和价值观．要求考生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义.要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，表达锲而不舍的精神.Ⅲ.考试形式与试卷结构一、考试形式考试采用闭卷、笔试的形式，试卷总分值为100分，考试时间为90分钟．考试不允许使用计算器．二、试卷结构试卷分第一卷和第二卷两局部．第一卷为15道选择题，〔分值为45分〕；第二卷为非选择题，由5道填空题〔分值为15分〕和5道解答题〔分值为40分〕组成．1．试题类型试题分为选择题、填空题和解答题三种题型．选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求直接写出结果，不必写出计算过程或推证过程；解答题包括计算题、证明题和应用题等，解答题要写出文字说明、演算步骤或推证过程．2．难度控制试卷由容易题、中等题和难题组成〔难度在0.70以上的试题为容易题，难度在0.40～0.70的试题为中等题，难度在0.40以下的试题为难题〕．三种试题要控制适宜的分值比例，容易题、中等题、难题在全卷中的的比例为7:2:1,全卷总体难度应控制在0.75～0.80．Ⅳ.考试内容与要求数学学科的考试范围是《课程标准》中的必修内容,即数学1：集合、函数概念与根本初等函数=1\*ROMANI〔指数函数、对数函数、幂函数〕．数学2：立体几何初步、平面解析几何初步．数学3：算法初步、统计、概率．数学4：根本初等函数=2\*ROMANII〔三角函数〕、平面上的向量、三角恒等变换．数学5：解三角形、数列、不等式．考试内容与要求1.集合〔1〕集合的含义与表示①了解集合的含义和元素与集合的“属于”关系．②能用自然语言、图形语言、集合语言〔列举法或描述法〕描述不同的具体问题．〔2〕集合间的根本关系①理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集．②在具体情境中，了解全集与空集的含义．〔3〕集合的根本运算①理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集．②理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集．③能使用韦恩〔Venn〕图表达集合的关系及运算．2.函数概念与根本初等函数I〔指数函数、对数函数、幂函数〕〔1〕函数①了解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域和值域；了解映射的概念．②在实际情境中，会根据不同的需要选择恰当的方法〔如图象法、列表法、解析法〕表示函数．③了解简单的分段函数，并能简单应用．④理解函数的单调性、最大值、最小值及其几何意义；结合具体函数，了解函数奇偶性的含义．⑤会运用函数图象理解和研究函数的性质．〔2〕指数函数①了解指数函数模型的实际背景．②理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算．③理解指数函数的概念，理解指数函数的单调性，理解指数函数图象通过的特殊点．④知道指数函数是一类重要的函数模型．〔3〕对数函数①理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；了解对数在简化运算中的作用．②理解对数函数的概念，理解对数函数的单调性，了解对数函数图象通过的特殊点．③知道对数函数是一类重要的函数模型．=4\*GB3④了解指数函数与对数函数互为反函数．〔4〕幂函数①了解幂函数的概念．②结合函数的图象，了解它们的变化情况．〔5〕函数与方程①结合二次函数的图像，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系．②根据具体函数的图象，能够用二分法求相应方程的近似解．〔6〕函数模型及其应用①了解指数函数、对数函数以及幂函数的增长特征，知道直线上升、指数增长、对数增长等不同函数类型增长的含义．②了解函数模型〔如指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等在社会生活中普遍使用的函数模型〕的广泛应用．3.立体几何初步〔1〕空间几何体①认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构．②能画出简单空间图形〔长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合〕的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，会用斜二侧法画出它们的直观图．③会用平行投影与中心投影两种方法画出简单图形的三视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式．④会画某些建筑物的视图与直观图〔在不影响图形特征的根底上，尺寸、线条等不作严格要求〕．⑤了解球、棱柱、棱锥、台的外表积和体积的计算公式〔不要求记忆公式〕．〔2〕点、直线、平面之间的位置关系①理解空间直线、平面的位置关系的定义，并了解如下可以作为推理依据的公理和定理．·公理1：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上的所有点都在这个平面内．·公理2：经过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面．·公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过这个点的公共直线．·公理4：平行于同一条直线的两条直线互相平行．·定理：空间中如果一个角的两条边与另一个角的两条边分别对应平行，那么这两个角相等或互补．②以立体几何的上述定义、公理和定理为出发点，认识和理解空间中线面平行、垂直的有关性质与判定定理．理解以下判定定理．·如果不在一个平面内的一条直线和平面内的一条直线平行，那么这条直线和这个平面平行．·如果一个平面内有两条相交直线平行于另一个平面，那么这两个平面平行．·如果一条直线与平面内的两条相交直线垂直，那么这条直线与这个平面垂直．·如果一个平面过另一个平面的一条垂线，那么这两个平面互相垂直．理解以下性质定理，并能够证明:·如果一条直线与一个平面平行，经过该直线的任一个平面与此平面相交，那么这条直线就和交线平行．·如果两个平行平面同时和第三个平面相交，那么它们的交线相互平行．·垂直于同一个平面的两条直线平行．·如果两个平面垂直，那么一个平面内垂直于它们交线的直线与另一个平面垂直．③能运用公理、定理和已获得的结论证明一些空间图形的位置关系的简单命题．4.平面解析几何初步〔1〕直线与方程①在平面直角坐标系中，结合具体图形，探索确定直线位置的几何要素．②理解直线的倾斜角和斜率的概念，掌握过两点的直线斜率的计算公式．③能根据两条直线的斜率判定这两条直线平行或垂直．④根据确定直线位置的几何要素，探索并掌握直线方程的几种形式〔点斜式、两点式及一般式〕，了解斜截式与一次函数的关系．⑤能用解方程组的方法求两条相交直线的交点坐标．⑥掌握两点间的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离．〔2〕圆与方程①掌握确定圆的几何要素，掌握圆的标准方程与一般方程．②能根据所给定直线、圆的方程，判断直线与圆的位置关系；能根据所给定两个圆的方程,判断两圆的位置关系．③能用直线和圆的方程解决一些简单的问题．=4\*GB3④初步了解用代数方法处理几何问题的思想．〔3〕空间直角坐标系①了解空间直角坐标系，会用空间直角坐标表示点的位置．②会利用表示特殊长方体〔所有棱与坐标轴平行〕顶点的坐标推导空间两点间的距离公式．5.算法初步〔1〕算法的含义、程序框图①了解算法的含义及算法的思想．②理解程序框图的三种根本逻辑结构：顺序、条件分支、循环．〔2〕根本算法语句理解几种根本算法语句---输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句的含义．6.统计〔1〕随机抽样①理解随机抽样的必要性和重要性．②会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本；了解分层抽样和系统抽样方法．〔2〕用样本估计总体①了解分布的意义和作用，会列频率分布表，会画频率分布直方图、频率折线图、茎叶图，了解它们各自的特点．②理解样本数据标准差的意义和作用，会计算数据标准差．③能从样本数据中提取根本的数字特征〔如平均数、标准差〕，并给出合理的解释．④会用样本的频率分布估计总体分布，会用样本的根本数字特征估计总体的根本数字特征,理解用样本估计总体的思想．⑤会用随机抽样的根本方法和样本估计总体的思想解决一些简单的实际问题．〔3〕变量的相关性①会作两个有关联变量的数据的散点图，会利用散点图认识变量间的相关关系．②了解最小二乘法的思想，能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程．7.概率〔1〕事件与概率=1\*GB3①了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，了解概率的意义，了解频率与概率的区别．=2\*GB3②了解两个互斥事件的概率加法公式．〔2〕古典概型=1\*GB3①理解古典概型及其概率计算公式．=2\*GB3②会用列举法计算一些随机事件所含的根本领件数及事件发生的概率．〔3〕随机数与几何概型=1\*GB3①了解随机数的意义，能运用模拟方法估计概率．=2\*GB3②了解几何概型的意义．8.根本初等函数=2\*ROMANII〔三角函数〕〔1〕任意角的概念、弧度制=1\*GB3①了解任意角的概念．=2\*GB3②了解弧度制的概念，能进行弧度与角度的互化．〔2〕三角函数①理解任意角三角函数〔正弦、余弦、正切〕的定义．②能利用单位圆中的三角函数线推导出的正弦、余弦、正切的诱导公式，能画出的图象，了解三角函数的周期性．③理解正弦函数、余弦函数在区间上的性质〔如单调性、最大值和最小值以及图象与轴交点等〕，理解正切函数在区间内的单调性．④．⑤了解函数的物理意义；能画出的图象，了解参数对函数图象变化的影响．⑥了解三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型，会用三角函数解决一些简单实际问题．9.平面向量〔1〕平面向量的实际背景及根本概念=1\*GB3①了解向量的实际背景．=2\*GB3②理解平面向量的概念，理解两个向量相等的含义．=3\*GB3③理解向量的几何表示．〔2〕向量的线性运算①掌握向量加法、减法的运算，并理解其几何意义．②掌握向量数乘的运算并理解其几何意义，理解两个向量共线的含义．③了解向量线性运算性质及几何意义．〔3〕平面向量的根本定理及坐标表示①了解平面向量的根本定理及其意义．②掌握平面向量的正交分解及其坐标表示．③会用坐标表示平面向量的加法、减法与数乘运算．④理解用坐标表示的平面向量共线的条件．〔4〕平面向量的数量积①理解平面向量数量积的含义及其物理意义．②了解平面向量的数量积与向量投影的关系．③掌握数量积的坐标表达式，会进行平面向量数量积的运算．④能运用数量积表示两个向量的夹角，会用数量积判断两个平面向量的垂直关系．〔5〕向量的应用=1\*GB3①会用向量方法解决某些简单的平面几何问题．=2\*GB3②会用向量方法解决某些简单的力学问题与其他一些实际问题．10.三角恒等变换〔1〕和与差的三角函数公式=1\*GB3①会用向量的数量积推导出两角差的余弦公式．=2\*GB3②能利用两角差的余弦公式导出两角差的正弦、正切公式．=3\*GB3③能利用两角差的余弦公式导出两角和的正弦、余弦、正切公式，导出二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解它们的内在联系．〔2〕简单的三角恒等变换能运用上述公式进行简单的恒等变换〔包括导出积化和差、和差化积、半角公式，但对这三组公式不要求记忆〕．11.解三角形〔1〕正弦定理和余弦定理掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题．〔2〕应用能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题．12.数列〔1〕数列的概念和简单表示法①了解数列的概念和几种简单的表示方法〔列表、图象、通项公式〕．②了解数列是自变量为正整数的一类函数．〔2〕等差数列、等比数列①理解等差数列、等比数列的概念．②掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式．③能在具体的问题情境中，识别数列的等差关系或等比关系，并能用有关知识解决相应的问题．④了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系．13.不等式〔1〕不等关系了解现实世界和日常生活中的不等关系，了解不等式〔组〕的实际背景．〔2〕一元二次不等式①会从实际情境中抽象出一元二次不等式模型．②通过函数图象了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系．③会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，会设计求解的程序框图．〔3〕二元一次不等式组与简单线性规划问题①会从实际情境中抽象出二元一次不等式组．②了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组．③会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决．〔4〕根本不等式： ①了解根本不等式的证明过程．②会用根本不等式解决简单的最大〔小〕值问题．Ⅳ.题型示例例1.以下说法正确的选项是〔〕A.B.C.D.例2.设集合A=﹛|x>-1},B=﹛|-2<x<2},那么A∩B=〔〕A.﹛|x>-2}B.﹛|x>-1}C.﹛|-2<x<-1}D.﹛|-1<x<2}例3．函数在区间上的最大值是〔〕A．1B．2C.4D．例4.一个袋中装有2个红球和2个白球，现从袋中取出1球，然后放回袋中再取出一球，那么取出的两个球同色的概率是〔〕A.B.C.D.例5.记等差数列的前项和为，假设，那么该数列的公差〔〕A、2B、3C例6.一个正方体的顶点都在球面上，它的棱长为，那么球的外表积是〔〕Ａ．Ｂ．Ｃ．Ｄ．例7.a，b，当a+2b与2a－b共线时，值为〔〕A．1B．2C．D．例8.方程的实数解落在的区间是()A．B．C．D．例9.“龟兔赛跑”故事中有这么一个情节：领先的兔子看着慢慢爬行的乌龟，骄傲起来，睡了一觉，当它醒来时，发现乌龟快到终点了，于是急忙追赶，但为时已晚，乌龟还是先到达了终点.如果用S1、S2分别表示乌龟和兔子所行的路程，t为时间，那么以下图中与该故事情节相吻合的是〔〕例10.右图给出了一个算法流程图，该算法流程图的功能是〔〕A．求a，b，c三数中的最大数B．求a，b，c三数中的最小数C.将a，b，c按从小到大排列D.将a，b，c按从大到小排列例11.不等式的解集是()A.B.,或C.D.例12.某商场有四类食品，其中粮食类、植物油类、动物性食品类及果蔬类分别有40种、10种、30种、20种，现从中抽取一个容量为20的样本进行食品平安检测。假设采用分层抽样的方法抽取样本，那么抽取的植物油类与果蔬类食品种数之和是〔〕A．4 B．5 C．6 D．7例13.将函数的图象先向左平移，然后将所得图象上所有的点的横坐标变为原来的倍〔纵坐标不变〕，那么所得到的图象对应的函数解析式为〔〕．A． B．C.y=sinxD．例14.设是两个不同的平面，是一条直线，以下说法正确的选项是〔〕A．假设，那么B．假设，那么C．假设，那么D．假设，那么例15.，那么函数的最大值为〔〕A．4B．5C例16.x、y满足条件那么2x+4y的最小值为〔〕A.6B.-6C.12例17.设是R上的偶函数，它在上是减函数，那么以下式子成立的是〔〕〔A〕〔B〕〔C〕〔D〕例18.中，的对边分别为假设且，那么()A.2B．4＋C．4—D．例19.某个几何体的三视图如下，根据图中标出的尺寸〔单位：cm〕，可得这个几何体的体积是〔〕Ａ．Ｂ．Ｃ． Ｄ．20 20 正视图20 侧视图20 20 正视图20 侧视图101020 俯视图例20.设函数，那么以下结论正确的选项是〔〕A．的图像关于直线对称B．的图像关于点对称C．把的图像向左平移个单位，得到一个偶函数的图像D．的最小正周期为，且在上为增函数例21.：集合，定义集合运算A※A=，那么A※A=。例22.把一张矩形的纸对折几次，然后翻开，那么这些折痕是互相平行的，这其中表达的道理是；例23.中，，，，那么.例24.将一颗骰子掷600次，估计掷出的点数不大于2的次数大约是．例25.函数，那么=．例26.假设函数是函数的反函数，且，那么______________．例27.黑白两种颜色的正六边形地面砖按以下图的规律拼成假设干个图案，那么第n个图案中有白色地面砖块。例28.函数在区间和内各有一个零点，那么实数的取值范围是_______.例29.点到直线的距离的最大值是．例30.某程序框图如以下图所示，该程序运行后输出的值是______________．例31.将两颗正方体型骰子投掷一次，求：〔1〕向上的点数之和是8的概率；〔2〕向上的点数之和不小于8的概率．例32.设函数对于有意义，且满足条件：，在上为增函数。证明：；②求的值；③如果，求的取值范围。例33.：等差数列{}中，=14，前10项和．〔1〕求通项；〔2〕将{}中的第2项，第4项，…，第项按原来的顺序排成一个新数列，求此数列的前项和．例34.在△ABC中，角A、B、C所对的三条边分别是a、b、c且满足b2=ac.〔1〕求证：0＜B≤；〔2〕求函数y=的最大值和最小值.例35..正方体ABCD—A1B1C1D1，O是底面ABCD对角线的交点求证：〔1〕C1O∥面AB1D1；〔2〕A1C⊥面AB1D1.例36.△ABC中，角A、B、C的对应边分别为a，b，c，且满足〔1〕求角C；〔2〕假设△ABC的周长为2，求△ABC面积的最大值。例37.在中，，，．〔Ⅰ〕求的值；〔Ⅱ〕求的值．例38.某公司今年年初用25万元引进一种新的设备，投入设备后每年收益为21万元。该公司第n年需要付出设备的维修和工人工资等费用的信息如以下图。〔1〕求；〔2〕引进这种设备后，第几年后该公司开始获利；〔3〕这种设备使用多少年，该公司的年平均获利最大？例39．圆和轴相切，圆心在直线上，且被直线截得的弦长为，求圆的方程例40.某良种培育基地正在培育一种小麦新品种A，将其与原有的一个优良品种B进行对照试验，两种小麦各种植了25亩，所得亩产数据〔单位：千克〕如下：w.w.w.k.s.5.u.c.o.m品种A:357，359，367，368，375，388，392，399，400，405，414，415，421，423，423，427，430，430，434，443，445，451，454品种B：363，371，374，383，385，386，391，392，394，395，397397，400，401，401，403，406，407，410，412，415，416，422，430〔Ⅰ〕完成所附的茎叶图〔Ⅱ〕用茎叶图处理现有的数据，有什么优点？w.w.w.k.s.5.u.c.o.m〔Ⅲ〕通过观察茎叶图，对品种A与B的亩产量及其稳定性进行比拟，写出统计结论。例41.某工厂方案出售一种产品,经销人员并不是根据生产本钱来确定这种产品的价格，而是通过对经营产品的零售商对于不同的价格情况下他们会进多少货进行调查.通过调查确定了关系式P=－750x+15000,其中P为零售商进货的数量,x为零售商愿意支付的每件价格.现估计生产这种产品每件的材料和劳动生产费用为4元,并且工厂生产这种产品的总固定本钱为7000元(固定本钱是除材料和劳动费用外的其他费用),为获得最大利润,工厂应对零售商每件收取多少元？例42.函数，，〔其中〕．〔1〕求函数的值域；〔2〕假设函数的最小正周期为，那么当时，求的单调递减区间．2012年辽宁省普通高中学生学业水平考试样卷数学1．考试采用书面答卷闭卷方式，考试时间90分钟，总分值100分；2．本试卷分第一卷〔选择题〕和第二卷〔非选择题〕两局部.第一卷一、选择题：本大题共12小题，每题3分，共36分.在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的.(1)假设集合，那么(A)(B)(C)(D)(2)三个数的大小关系为(A)(B)(C)(D)(3)的值为(A)(B)(C)(D)(4)函数R〕是(A)周期为的奇函数(B)周期为的偶函数(C)周期为的奇函数(D)周期为的偶函数(5)向量,，假设∥,那么〔A〕3 〔B〕 〔C〕-3 〔D〕〔6〕某公司有员工150人，其中50岁以上的有15人，35~49岁的有45人，不到35岁的有90人.为了调查员工的身体健康状况，采用分层抽样方法从中抽取30名员工，那么各年龄段人数分别为〔A〕(B)(C)(D)(7)函数，那么〔A〕在(-2，+)上是增函数〔B〕在(2，+)上是增函数〔C〕在(-2，+)上是减函数〔D〕在(2，+)上是减函数96981001021041060．1500．1250．1000．07596981001021041060．1500．1250．1000．0750．050克频率/组距据抽样检测后产品净重〔单位：克〕数据绘制的频率分布直方图，其中产品净重的范围是[96，106]，样本数据分组为[96，98〕，[98，100)，[100，102)，[102，104)，[104，106]，样本中产品净重小于100克的个数是36，那么样本中净重大于或等于98克并且小于104克的产品的个数是〔A〕90〔B〕75〔C〕60〔D〕45(9)设函数，那么以下结论正确的选项是(A)的图像关于直线对称(B)的图像关于点对称(C)把的图像向左平移个单位，得到一个偶函数的图